一、說教材
　 故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物善良的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！白鰝€聰明的人很容易，但做個善良的人很難。能成為一個善良的人才真正值得我們自豪?！惫适滤磉_的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本——善良嗎？
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.  知識與技能目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.  過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)這篇文章在刻畫人物形象時抓住細節(jié)，運用對比，凸顯特點的方法。
3.  情感與價值觀目標(biāo)：
懂得做個聰明的人很容易，但做個善良的人很難。能成為一個善良的人才真正值得我們自豪。
三、說教學(xué)的重難點
理解重點句“做個聰明的人很容易，但做個善良的人很難?！?br />
四、說教法。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點以及高年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以讀悟理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在學(xué)習(xí)6－8節(jié)這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、討論課文，從而感悟出善良的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。
　　我打算在操作過程中采用“讀、劃、 議、品、對比、辯”等方式突出重點，突破難點。 主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
五、說學(xué)法：
　　俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、劃劃、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。使“講堂”變成“學(xué)堂”?！　”菊n教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
　　1、抓住人物的言行走進人物的內(nèi)心世界，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
　　2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。
　　3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情明理。
六、教學(xué)過程：（略）

一、說教材
　 故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物善良的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！白鰝€聰明的人很容易，但做個善良的人很難。能成為一個善良的人才真正值得我們自豪?！惫适滤磉_的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本——善良嗎？
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.  知識與技能目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.  過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)這篇文章在刻畫人物形象時抓住細節(jié)，運用對比，凸顯特點的方法。
3.  情感與價值觀目標(biāo)：
懂得做個聰明的人很容易，但做個善良的人很難。能成為一個善良的人才真正值得我們自豪。
三、說教學(xué)的重難點
理解重點句“做個聰明的人很容易，但做個善良的人很難?！?br />
四、說教法。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點以及高年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以讀悟理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在學(xué)習(xí)6－8節(jié)這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、討論課文，從而感悟出善良的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。
　　我打算在操作過程中采用“讀、劃、 議、品、對比、辯”等方式突出重點，突破難點。 主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
五、說學(xué)法：
　　俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、劃劃、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。使“講堂”變成“學(xué)堂”?！　”菊n教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
　　1、抓住人物的言行走進人物的內(nèi)心世界，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
　　2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。
　　3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情明理。
六、教學(xué)過程：（略）