東方市民族中學小學部 劉愛香
　　教材分析
　　《詹天佑》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第二單元的一篇講讀課文。課文講的是清朝末年，由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮，詹天佑在這樣的情況下主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的愛國精神貫穿全文。教學本課，要引導學生在認真閱讀的過程中，感受人物的崇高思想和偉大人格，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及實踐中大膽創(chuàng)新的精神。
　　學生分析
　　六年級學生已養(yǎng)成課前預習的學習習慣。通過初讀課文，他們對課文的內容大意有了一個初步的了解，同時也產生許多疑問.這時學生心里迫切希望能有個機會和同學交流，把自己所知道的告訴同學。他們積極思考，對問題敢于表達自己的看法。在教學過程中，老師要為他們創(chuàng)設展示的機會，鼓勵他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。
　　設計理念
　　《語文課程標準》明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學中我決不給學生講述空泛的道理，而是從學生的需要和興趣出發(fā)，采取以讀為本，讓學生在讀中理解課文內容，明白作者的表達方法。
　　教學目標
　　1、學習課文第4—7自然段，進一步了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生學習詹天佑那熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情和創(chuàng)新精神。
　　2、知道課文是怎樣一層層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。
　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
　　教學重難點
　　重點：了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學習詹天佑的創(chuàng)新精神。
　　難點：人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
　　教具準備
　　有關線路施工的示意設計圖。
　　教學過程
　　一、復習引入
　　1、指名說說課文的主要內容。
　　2、指名朗讀課文第三節(jié)，要求流利、有感情。
　　[通過對課文內容的回顧，引導感情朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習做好了鋪墊。]
　　二、學習課文4—7自然段。
　　1、師談話引入。
　　上節(jié)課老師曾布置大家回去自學課文4—7自然段，看看課文是怎樣具體地介紹詹天佑不怕困難，為國爭光的呢？體現(xiàn)了他有什么精神？讓我們接著學習課文的4—7自然段。
　　[這樣的設計既能喚起學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，又能調動他們學習的積極性。]
　　2、指名分別讀4—7自然段，找出課文具體描寫詹天佑與困難作斗爭的內容。
　　3、學習課文4—6自然段。
　　（1）讀課文，給每個自然段加個小標題。
　?。睖y線路 開鑿隧道 設計線路）
　?。?）自學“勘測線路”，主動探索學習方法。
　　①邊讀邊思考：
　　a、 這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質？
　　b、你是抓住什么來體會詹天佑的品質？
　?、谛〗M討論、交流。
　　[引導學生有目的地讀，讓學生養(yǎng)成在讀中思考的習慣，通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識，在交流中體會詹天佑的愛國熱情和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。]
　?。?）畫一畫，學習“開鑿隧道”。
　　①學生動手畫示意圖，然后指兩名上黑板畫。
　?、趯W生對照圖進行講解。
　?、塾懻摚?br /> 　　a、詹天佑為什么采取這樣的施工方法？
　　b、如果你是當時的工程師，你會想出什么辦法來解決？
　　[根據(jù)課文內容，讓學生動手畫一畫，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辯之中明理，也就是引導學生進行創(chuàng)新思維，體會詹天佑的創(chuàng)新精神。]
　?。?）演一演，學習“設計線路”。
　?、?自由讀課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？
　　 ②指名演一演火車爬坡。
　　[教師在黑板上畫示意圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓學生用橡皮當火車在文中插圖上試開。目的是使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。]
　?。?）抓“贊嘆不已”，促想像。
　?、?齊讀這一段。
　　 ②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？
　?、巯胍幌?，外賓怎么贊嘆？
　　[引導學生聯(lián)系課文的重點語句和詹天佑的事跡展開合理的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。]
　　三、感情朗讀，深化理解。
　　四、談學習收獲和感想。
　　五、總結、拓展。
　　1、學會創(chuàng)新。
　　2、學會欣賞，學會寫作。
　　[本文是一篇寫人記事的佳作，可引導學生從詞、句、段，到結構安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力，鼓勵學生依照本文布局謀篇的方法練習寫作。]
　　六、布置作業(yè)。
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
　　3、把自己喜歡的部分背下來。
　　七、板書設計。
　　
　　7詹天佑
　　
　　 接受任務 勘測線路
　　杰出愛國 主持修筑 開鑿隧道（創(chuàng)新）
　　 提前竣工 設計線路
　　
　　教學自我評價
　　這節(jié)課我按照教學目標進行教學，在教學中我以讀為本，以讀促讀。在學生朗讀時，我認真傾聽，仔細體悟學生要表達的感情，從中找出優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。目的是通過學生不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，充分發(fā)揮他們的語言感悟力和創(chuàng)造力，在讀中感悟出課文所表達的感情，從而進一步理解課文內容，達到有感情朗讀課文的目的。在教學“開鑿隧道”和“設計線路”時，我引導學生理解課文內容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。不足之處是在集體討論時，我指導、點撥不到位，不能滿足學生的學習需要。在今后的教學中，我會努力改進、去創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學水平。
　　

　　
　　                                     東方市民族中學小學部 劉愛香
　　教材分析
　　《詹天佑》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第二單元的一篇講讀課文。課文講的是清朝末年，由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮，詹天佑在這樣的情況下主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的愛國精神貫穿全文。教學本課，要引導學生在認真閱讀的過程中，感受人物的崇高思想和偉大人格，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及實踐中大膽創(chuàng)新的精神。
　　學生分析
　　六年級學生已養(yǎng)成課前預習的學習習慣。通過初讀課文，他們對課文的內容大意有了一個初步的了解，同時也產生許多疑問.這時學生心里迫切希望能有個機會和同學交流，把自己所知道的告訴同學。他們積極思考，對問題敢于表達自己的看法。在教學過程中，老師要為他們創(chuàng)設展示的機會，鼓勵他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。
　　設計理念
　　《語文課程標準》明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學中我決不給學生講述空泛的道理，而是從學生的需要和興趣出發(fā)，采取以讀為本，讓學生在讀中理解課文內容，明白作者的表達方法。
　　教學目標
　　1、學習課文第4—7自然段，進一步了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生學習詹天佑那熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情和創(chuàng)新精神。
　　2、知道課文是怎樣一層層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。
　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
　　教學重難點
　　重點：了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學習詹天佑的創(chuàng)新精神。
　　難點：人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
　　教具準備
　　有關線路施工的示意設計圖。
　　教學過程
　　一、復習引入
　　1、指名說說課文的主要內容。
　　2、指名朗讀課文第三節(jié)，要求流利、有感情。
　　[通過對課文內容的回顧，引導感情朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習做好了鋪墊。]
　　二、學習課文4—7自然段。
　　1、師談話引入。
　　上節(jié)課老師曾布置大家回去自學課文4—7自然段，看看課文是怎樣具體地介紹詹天佑不怕困難，為國爭光的呢？體現(xiàn)了他有什么精神？讓我們接著學習課文的4—7自然段。
　　[這樣的設計既能喚起學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，又能調動他們學習的積極性。]
　　2、指名分別讀4—7自然段，找出課文具體描寫詹天佑與困難作斗爭的內容。
　　3、學習課文4—6自然段。
　　（1）讀課文，給每個自然段加個小標題。
　?。睖y線路 開鑿隧道 設計線路）
　?。?）自學“勘測線路”，主動探索學習方法。
　　①邊讀邊思考：
　　a、 這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質？
　　b、你是抓住什么來體會詹天佑的品質？
　?、谛〗M討論、交流。
　　[引導學生有目的地讀，讓學生養(yǎng)成在讀中思考的習慣，通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識，在交流中體會詹天佑的愛國熱情和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。]
　?。?）畫一畫，學習“開鑿隧道”。
　　①學生動手畫示意圖，然后指兩名上黑板畫。
　?、趯W生對照圖進行講解。
　?、塾懻摚?br /> 　　a、詹天佑為什么采取這樣的施工方法？
　　b、如果你是當時的工程師，你會想出什么辦法來解決？
　　[根據(jù)課文內容，讓學生動手畫一畫，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辯之中明理，也就是引導學生進行創(chuàng)新思維，體會詹天佑的創(chuàng)新精神。]
　?。?）演一演，學習“設計線路”。
　?、?自由讀課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？
　　 ②指名演一演火車爬坡。
　　[教師在黑板上畫示意圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓學生用橡皮當火車在文中插圖上試開。目的是使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。]
　?。?）抓“贊嘆不已”，促想像。
　?、?齊讀這一段。
　　 ②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？
　?、巯胍幌?，外賓怎么贊嘆？
　　[引導學生聯(lián)系課文的重點語句和詹天佑的事跡展開合理的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。]
　　三、感情朗讀，深化理解。
　　四、談學習收獲和感想。
　　五、總結、拓展。
　　1、學會創(chuàng)新。
　　2、學會欣賞，學會寫作。
　　[本文是一篇寫人記事的佳作，可引導學生從詞、句、段，到結構安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力，鼓勵學生依照本文布局謀篇的方法練習寫作。]
　　六、布置作業(yè)。
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
　　3、把自己喜歡的部分背下來。
　　七、板書設計。
　　
　　7詹天佑
　　
　　 接受任務 勘測線路
　　杰出愛國 主持修筑 開鑿隧道（創(chuàng)新）
　　 提前竣工 設計線路
　　
　　教學自我評價
　　這節(jié)課我按照教學目標進行教學，在教學中我以讀為本，以讀促讀。在學生朗讀時，我認真傾聽，仔細體悟學生要表達的感情，從中找出優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。目的是通過學生不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，充分發(fā)揮他們的語言感悟力和創(chuàng)造力，在讀中感悟出課文所表達的感情，從而進一步理解課文內容，達到有感情朗讀課文的目的。在教學“開鑿隧道”和“設計線路”時，我引導學生理解課文內容，在思考討論中動手畫一畫“開鑿隧道”的示意圖，演一演火車怎樣爬坡，使學生進一步體會詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。不足之處是在集體討論時，我指導、點撥不到位，不能滿足學生的學習需要。在今后的教學中，我會努力改進、去創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學水平。