王琴玉
　　習(xí)作內(nèi)容：《一封難以理解的信》讀后感
　　執(zhí)教班級(jí)：海南農(nóng)墾直屬第一小學(xué)六（2）班
　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文的外“作文”與“做人”和諧統(tǒng)一。以交流促進(jìn)習(xí)作興趣，以欣賞提高習(xí)作能力。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能比較準(zhǔn)確地把握文本的主題思想，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想，比較熟練地運(yùn)用常用手法寫(xiě)讀后感。
　　2、初步感知、理解“寬容”，能反思自己的言行，并產(chǎn)生用行動(dòng)詮釋“寬容”的欲望。
　　教學(xué)流程：
　　一、提前下發(fā)閱讀材料——《一封讓人難以理解的信》。
　　1、學(xué)生按照平時(shí)閱讀習(xí)慣自由閱讀。
　　2、搜集有關(guān)“寬容”的格言錦句，閱讀以“寬容”為主題的文章。
　　二、談話導(dǎo)入主題。
　　1、師講述愚人節(jié)遭到的愚弄，希望學(xué)生幫助解開(kāi)心中怨氣。
　　2、學(xué)生七嘴八舌，眾說(shuō)紛紜，老師相機(jī)提出主題詞——寬容。
　　三、關(guān)于“寬容”的聯(lián)想。
　　1、引發(fā)小討論——什么叫寬容，并相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。
　　2、教師小結(jié)“什么叫寬容”。
　　寬容就是忍讓?zhuān)瑢捜菥褪丘埶。?br /> 　　寬容就是心胸寬闊，寬容就是不斤斤計(jì)較；
　　寬容就是忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；寬容就是退一步，海闊天空。
　　寬容是能肚里能撐船的宰相，寬容是能納百川的大海。
　　寬容是你我的微笑，寬容是永恒的春天。
　　3、引出閱讀材料—一封讓人難以理解的信。
　　四、交流理解閱讀材料。
　　1、說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。
　　2、討論交流文章中的重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)。
　　3、交流由此閱讀材料引發(fā)的聯(lián)想與思考。
　　五、習(xí)作。
　　1、提出習(xí)作要求：圍繞閱讀材料寫(xiě)一篇讀后感。
　　2、簡(jiǎn)要談?wù)勗鯓訑M題及習(xí)作思路。
　　3、學(xué)生習(xí)作。
　　六、習(xí)作交流與點(diǎn)評(píng)。
　　1、自我小聲閱讀，用修改符號(hào)自我修改。
　　2、妙筆生花：同桌相互閱讀，劃出精彩的句子，由同桌向全班宣讀。
　　3、魔幻方塊：小組交流，找出精彩片斷，做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再由組員向全班宣讀片斷及推薦理由。
　　4、璀璨新篇：小組推薦本次優(yōu)秀作品，由作者朗讀全文，他人點(diǎn)評(píng)。
　　七、師生共同總結(jié)。
　　1、學(xué)生匯報(bào)所擬習(xí)作題目，并將優(yōu)秀的標(biāo)題板書(shū)在黑板上。
　　2、學(xué)生根據(jù)優(yōu)秀標(biāo)題，組合成一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)。
　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閷捜荩悦利?；因?yàn)閷捜荩钥鞓?lè)。
　　 2004年4月
　　附：閱讀材料 一封讓人難以理解的信
　　去年，我曾在美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)看到了一封信，那封信的復(fù)制件保存在這所學(xué)校已故的副校長(zhǎng)曾工作過(guò)的房子里，那是一封讓我們中國(guó)人難以理解的信。那位副校長(zhǎng)名叫安?柯萊瑞，她是愛(ài)荷華大學(xué)最有權(quán)威的女性之一。很久以前，她的父親曾遠(yuǎn)涉重洋到中國(guó)傳教，她成了出生在中國(guó)上海的美國(guó)人，所以她對(duì)中國(guó)人有特殊的感情。她終身未婚，對(duì)待中國(guó)留學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)照他們，愛(ài)護(hù)他們，每年的感恩節(jié)和圣誕節(jié)總是邀請(qǐng)中國(guó)學(xué)生到她家中做客。
　　不幸的事情發(fā)生在1991年11月1日，那是一起震驚世界的慘案。一位名叫盧剛的中國(guó)留學(xué)生，在他剛獲得愛(ài)荷華大學(xué)太空物理博士學(xué)位的時(shí)候，開(kāi)槍射殺了這所學(xué)校的3位教授、一位和他同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山林華，這所學(xué)校的副校長(zhǎng)安?柯萊瑞也倒在了血泊中。
　　1991年11月4日，愛(ài)荷華大學(xué)的28000名師生全體停課一天，為安?柯萊瑞舉行了葬禮。安?柯萊瑞的好友德沃?保羅神父在對(duì)她的一生回顧追思時(shí)說(shuō)：“假若今天是我們的憤怒和仇恨籠罩的日子，安?柯萊瑞將是第一個(gè)責(zé)備我們的人?！?br /> 　　這一天，安?柯萊瑞的3位兄弟舉辦了記者招待會(huì)，他們以她的名義捐出一筆資金，宣布成立安?柯萊瑞博士國(guó)際學(xué)生心理學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金基金會(huì)，用以安慰和促進(jìn)外國(guó)學(xué)生的心智健康，減少人類(lèi)悲劇的發(fā)生。
　　　 她的兄弟們還在無(wú)比悲痛之時(shí)，以極大的愛(ài)心宣讀了一封致盧剛家人的信。這就是我在她的房間里看到的那封信：　　
　　柯萊瑞家人致盧剛家人的信
　　致盧剛的家人：　
　　　我們經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們?cè)诮憬阋簧凶罟廨x的時(shí)候失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很大的影響力，受到每一個(gè)接觸她的人的尊敬和熱愛(ài)—她的家庭、鄰居，她遍及各國(guó)學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生和親屬。我們一家從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里，不但和姐姐的許多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分享姐姐在世時(shí)所留下的美好回憶。
　　當(dāng)我們?cè)诒瘋突貞浿邢嗑垡黄鸬臅r(shí)候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因?yàn)檫@個(gè)周末你們肯定是十分悲痛和震驚的。
　　安最相信愛(ài)和寬恕。我們?cè)谀銈儽磿r(shí)寫(xiě)這封信，為的是要分擔(dān)你們的悲傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛(ài)。在這痛苦的時(shí)候，安是會(huì)希望我們大家的心都充滿(mǎn)同情、寬容和愛(ài)的。我們知道，在此時(shí)比我們更感悲痛的，只有你們一家。請(qǐng)你們理解，我們?cè)负湍銈児餐惺苓@悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安也會(huì)這樣希望的。
　　　　 誠(chéng)摯的安?柯萊瑞博士的兄弟們
　　　　 弗蘭克／麥克／保羅?柯萊瑞
　　讀完這封信，淚水模糊了我的雙眼，我的心被深深的感激所包圍。我希望所有讀過(guò)這封信的中國(guó)同胞能和我一起感受這種情緒，學(xué)習(xí)這種高尚的情懷。
　　　　

                                                    王琴玉
　　習(xí)作內(nèi)容：《一封難以理解的信》讀后感
　　執(zhí)教班級(jí)：海南農(nóng)墾直屬第一小學(xué)六（2）班
　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文的外“作文”與“做人”和諧統(tǒng)一。以交流促進(jìn)習(xí)作興趣，以欣賞提高習(xí)作能力。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能比較準(zhǔn)確地把握文本的主題思想，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想，比較熟練地運(yùn)用常用手法寫(xiě)讀后感。
　　2、初步感知、理解“寬容”，能反思自己的言行，并產(chǎn)生用行動(dòng)詮釋“寬容”的欲望。
　　教學(xué)流程：
　　一、提前下發(fā)閱讀材料——《一封讓人難以理解的信》。
　　1、學(xué)生按照平時(shí)閱讀習(xí)慣自由閱讀。
　　2、搜集有關(guān)“寬容”的格言錦句，閱讀以“寬容”為主題的文章。
　　二、談話導(dǎo)入主題。
　　1、師講述愚人節(jié)遭到的愚弄，希望學(xué)生幫助解開(kāi)心中怨氣。
　　2、學(xué)生七嘴八舌，眾說(shuō)紛紜，老師相機(jī)提出主題詞——寬容。
　　三、關(guān)于“寬容”的聯(lián)想。
　　1、引發(fā)小討論——什么叫寬容，并相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。
　　2、教師小結(jié)“什么叫寬容”。
　　寬容就是忍讓?zhuān)瑢捜菥褪丘埶。?br /> 　　寬容就是心胸寬闊，寬容就是不斤斤計(jì)較；
　　寬容就是忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；寬容就是退一步，海闊天空。
　　寬容是能肚里能撐船的宰相，寬容是能納百川的大海。
　　寬容是你我的微笑，寬容是永恒的春天。
　　3、引出閱讀材料—一封讓人難以理解的信。
　　四、交流理解閱讀材料。
　　1、說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。
　　2、討論交流文章中的重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)。
　　3、交流由此閱讀材料引發(fā)的聯(lián)想與思考。
　　五、習(xí)作。
　　1、提出習(xí)作要求：圍繞閱讀材料寫(xiě)一篇讀后感。
　　2、簡(jiǎn)要談?wù)勗鯓訑M題及習(xí)作思路。
　　3、學(xué)生習(xí)作。
　　六、習(xí)作交流與點(diǎn)評(píng)。
　　1、自我小聲閱讀，用修改符號(hào)自我修改。
　　2、妙筆生花：同桌相互閱讀，劃出精彩的句子，由同桌向全班宣讀。
　　3、魔幻方塊：小組交流，找出精彩片斷，做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再由組員向全班宣讀片斷及推薦理由。
　　4、璀璨新篇：小組推薦本次優(yōu)秀作品，由作者朗讀全文，他人點(diǎn)評(píng)。
　　七、師生共同總結(jié)。
　　1、學(xué)生匯報(bào)所擬習(xí)作題目，并將優(yōu)秀的標(biāo)題板書(shū)在黑板上。
　　2、學(xué)生根據(jù)優(yōu)秀標(biāo)題，組合成一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)。
　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閷捜荩悦利?；因?yàn)閷捜荩钥鞓?lè)。
　　 2004年4月
　　附：閱讀材料 一封讓人難以理解的信
　　去年，我曾在美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)看到了一封信，那封信的復(fù)制件保存在這所學(xué)校已故的副校長(zhǎng)曾工作過(guò)的房子里，那是一封讓我們中國(guó)人難以理解的信。那位副校長(zhǎng)名叫安?柯萊瑞，她是愛(ài)荷華大學(xué)最有權(quán)威的女性之一。很久以前，她的父親曾遠(yuǎn)涉重洋到中國(guó)傳教，她成了出生在中國(guó)上海的美國(guó)人，所以她對(duì)中國(guó)人有特殊的感情。她終身未婚，對(duì)待中國(guó)留學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)照他們，愛(ài)護(hù)他們，每年的感恩節(jié)和圣誕節(jié)總是邀請(qǐng)中國(guó)學(xué)生到她家中做客。
　　不幸的事情發(fā)生在1991年11月1日，那是一起震驚世界的慘案。一位名叫盧剛的中國(guó)留學(xué)生，在他剛獲得愛(ài)荷華大學(xué)太空物理博士學(xué)位的時(shí)候，開(kāi)槍射殺了這所學(xué)校的3位教授、一位和他同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山林華，這所學(xué)校的副校長(zhǎng)安?柯萊瑞也倒在了血泊中。
　　1991年11月4日，愛(ài)荷華大學(xué)的28000名師生全體停課一天，為安?柯萊瑞舉行了葬禮。安?柯萊瑞的好友德沃?保羅神父在對(duì)她的一生回顧追思時(shí)說(shuō)：“假若今天是我們的憤怒和仇恨籠罩的日子，安?柯萊瑞將是第一個(gè)責(zé)備我們的人?！?br /> 　　這一天，安?柯萊瑞的3位兄弟舉辦了記者招待會(huì)，他們以她的名義捐出一筆資金，宣布成立安?柯萊瑞博士國(guó)際學(xué)生心理學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金基金會(huì)，用以安慰和促進(jìn)外國(guó)學(xué)生的心智健康，減少人類(lèi)悲劇的發(fā)生。
　　　 她的兄弟們還在無(wú)比悲痛之時(shí)，以極大的愛(ài)心宣讀了一封致盧剛家人的信。這就是我在她的房間里看到的那封信：　　
　　柯萊瑞家人致盧剛家人的信
　　致盧剛的家人：　
　　　我們經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們?cè)诮憬阋簧凶罟廨x的時(shí)候失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很大的影響力，受到每一個(gè)接觸她的人的尊敬和熱愛(ài)—她的家庭、鄰居，她遍及各國(guó)學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生和親屬。我們一家從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里，不但和姐姐的許多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分享姐姐在世時(shí)所留下的美好回憶。
　　當(dāng)我們?cè)诒瘋突貞浿邢嗑垡黄鸬臅r(shí)候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因?yàn)檫@個(gè)周末你們肯定是十分悲痛和震驚的。
　　安最相信愛(ài)和寬恕。我們?cè)谀銈儽磿r(shí)寫(xiě)這封信，為的是要分擔(dān)你們的悲傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛(ài)。在這痛苦的時(shí)候，安是會(huì)希望我們大家的心都充滿(mǎn)同情、寬容和愛(ài)的。我們知道，在此時(shí)比我們更感悲痛的，只有你們一家。請(qǐng)你們理解，我們?cè)负湍銈児餐惺苓@悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安也會(huì)這樣希望的。
　　　　 誠(chéng)摯的安?柯萊瑞博士的兄弟們
　　　　 弗蘭克／麥克／保羅?柯萊瑞
　　讀完這封信，淚水模糊了我的雙眼，我的心被深深的感激所包圍。我希望所有讀過(guò)這封信的中國(guó)同胞能和我一起感受這種情緒，學(xué)習(xí)這種高尚的情懷。