知識點描述 讓學(xué)生理解古詩中字詞句的意思，學(xué)會歸納每節(jié)詩表達的思想感情
適應(yīng)對象 小學(xué)生
設(shè)計思路 本節(jié)詩離學(xué)生生活年代較遠， 為了讓學(xué)生更快走進文本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自己去搜集和處理信息的能力，先查閱與課文相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)方式以探究和交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住文章的關(guān)鍵性語句，讓學(xué)生理解體會，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進全體學(xué)生閱讀能力的提高。
教學(xué)過程
內(nèi)容 時間
一、片頭 本節(jié)微課選自教科版語文六年級上《囚歌》。
二、講解課題 《囚歌》中的“囚”是什么意思？
三、正文講解 第一節(jié)詩：
出示第一節(jié)詩，教師朗讀并講解。
“人”和“狗”分別指什么？“一個聲音”是指什么聲音？本節(jié)詩表達什么意思呢？
第二節(jié)詩：
出示第二節(jié)詩，教師朗讀并講解。
本詩表達了作者怎樣的思想感情？
第三節(jié)詩：
出示第三節(jié)詩，教師朗讀并講解。
“地下的烈火”和“活棺材”分別指什么？本節(jié)詩表達了作者怎樣的思想感情？
四、結(jié)尾 本節(jié)微課到此結(jié)束，謝謝大家。
教學(xué)反思 本詩的教學(xué)，成功之處在于，學(xué)生在朗讀中感受到了英雄的氣概，并為之而感動。在對詩中關(guān)鍵詞語的理解，他們能結(jié)合看過的影片、讀過的故事較為準(zhǔn)確地理解。比如學(xué)生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣友求榮的人。但小學(xué)生畢竟還小，他們對過去畢竟知之不多，感之不深；他們對詩歌，特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素。這些我在教學(xué)前預(yù)想得還不夠，因此課堂上實施時，有困難?！?/td>

知識點描述 讓學(xué)生理解古詩中字詞句的意思，學(xué)會歸納每節(jié)詩表達的思想感情
適應(yīng)對象 小學(xué)生
設(shè)計思路 本節(jié)詩離學(xué)生生活年代較遠， 為了讓學(xué)生更快走進文本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自己去搜集和處理信息的能力，先查閱與課文相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)方式以探究和交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住文章的關(guān)鍵性語句，讓學(xué)生理解體會，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進全體學(xué)生閱讀能力的提高。
教學(xué)過程
內(nèi)容 時間
一、片頭 本節(jié)微課選自教科版語文六年級上《囚歌》。
二、講解課題 《囚歌》中的“囚”是什么意思？
三、正文講解 第一節(jié)詩：
出示第一節(jié)詩，教師朗讀并講解。
“人”和“狗”分別指什么？“一個聲音”是指什么聲音？本節(jié)詩表達什么意思呢？
第二節(jié)詩：
出示第二節(jié)詩，教師朗讀并講解。
本詩表達了作者怎樣的思想感情？
第三節(jié)詩：
出示第三節(jié)詩，教師朗讀并講解。
“地下的烈火”和“活棺材”分別指什么？本節(jié)詩表達了作者怎樣的思想感情？
四、結(jié)尾 本節(jié)微課到此結(jié)束，謝謝大家。
教學(xué)反思 本詩的教學(xué)，成功之處在于，學(xué)生在朗讀中感受到了英雄的氣概，并為之而感動。在對詩中關(guān)鍵詞語的理解，他們能結(jié)合看過的影片、讀過的故事較為準(zhǔn)確地理解。比如學(xué)生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣友求榮的人。但小學(xué)生畢竟還小，他們對過去畢竟知之不多，感之不深；他們對詩歌，特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素。這些我在教學(xué)前預(yù)想得還不夠，因此課堂上實施時，有困難?！?/td>