說(shuō)教材、目標(biāo)、教法：
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)千年來(lái)以自己獨(dú)特的方式傳承著中華民族豐厚的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的精神，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的法則、意蘊(yùn)與審美準(zhǔn)則，是我國(guó)民族藝術(shù)的瑰寶。書(shū)法作為中華民族文化傳承的重要載體之一，我今天說(shuō)課的教材就是為學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力而編寫(xiě)的山東省義務(wù)教育教科書(shū)《寫(xiě)字》，第三段六年級(jí)下冊(cè)第2課《結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）》。本冊(cè)教材每一課編排分成四大模塊：一為“探究發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)學(xué)生讀帖分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律與方法；二為“自主描臨”， 旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本技法；；三是“課本鏈接”，目的在于讓學(xué)生通過(guò)與課文生字聯(lián)系，訓(xùn)練這類(lèi)字在課文中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，四是“大顯身手”，目的在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字積累中類(lèi)似字的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本課寫(xiě)字技能的遷移運(yùn)用能力。教材還附有“作品欣賞”以提高學(xué)生鑒賞書(shū)法的能力，為學(xué)生提供整篇書(shū)寫(xiě)的范例。
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)和本課實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：
1、掌握右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、了解帶有這類(lèi)字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、寫(xiě)好“躪、解、戳、飄”寫(xiě)的正確，端正，比例恰當(dāng)。
4、講述書(shū)法家的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好書(shū)法必須持之以恒，刻苦勤練。
圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是“書(shū)寫(xiě)躪、解、戳、飄四個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字”，難點(diǎn)為掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵是仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)法是一種高雅的行為，是一種快樂(lè)的事，中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要，為了更好地落實(shí)本次的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用自主探究，合作交流法，讓學(xué)生把寫(xiě)好右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)總結(jié)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到合作探究的快樂(lè)。利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
說(shuō)教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念：
下面將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)理念介紹給大家。
環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入新課，第一關(guān)動(dòng)作關(guān)（姿勢(shì)美）
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)寫(xiě)字，就是為了掌握一種交際工具我以為工具是被人所使用的，使用工具的人有一個(gè)情感態(tài)度的問(wèn)題，而語(yǔ)言文字本身就是一種文化，尤其是我們的漢子，其中蘊(yùn)藏著豐富的文化信息，所以在寫(xiě)字方面，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性統(tǒng)一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也突出情感態(tài)度方面的要求，重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提出“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，在第一環(huán)節(jié)中，我首先播放視頻《寫(xiě)字操》，直觀形象地告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛?？粗曨l，也邀請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻中兩個(gè)同學(xué)做一做。一分鐘的視頻結(jié)束后，告訴大家今天老師設(shè)計(jì)了很多沖關(guān)的活動(dòng)，激勵(lì)大家能順利過(guò)關(guān)。
第一關(guān)：姿勢(shì)美。復(fù)習(xí)正確是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，提醒學(xué)生：身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。恭喜姿勢(shì)正確的同學(xué)輕松過(guò)了第一關(guān)。
第二關(guān)：猜謎語(yǔ)。然后憑借著學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)的熱衷，我設(shè)計(jì)了2個(gè)字謎，導(dǎo)入新課題——結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）。
順勢(shì)進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)現(xiàn)，自主描臨
讀貼是可以不斷提高學(xué)生的眼力，增強(qiáng)書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞能力，是寫(xiě)字的第一步。引導(dǎo)大家認(rèn)真讀貼告訴學(xué)生讀貼的三種方法：分析性讀貼（在讀貼時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，可以從一點(diǎn)一畫(huà)分析到結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），分析記憶性讀貼和欣賞性讀貼。
仔細(xì)觀察字帖后，根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫(xiě)“躪、解”字（把筆畫(huà)放大）
逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法：
“躪、解”字都屬右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字
“躪”左窄右寬，以右部為主體，左部要小而收縮，右部略大而伸展。
“解”左右相等，如兩人并立，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)盡量避免寬闊，要各自收斂。

根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫(xiě)“戳、飄”字（把筆畫(huà)放大）
逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法：
“戳、飄”字都屬于左部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字
”戳”左寬右窄，以左為主，左部應(yīng)稍大，右部略收縮。
“飄”左右相等，左部不宜過(guò)長(zhǎng)，在均等的基礎(chǔ)上，要有迎讓變化。
看到老師寫(xiě)范字，很多學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，接下來(lái)我們來(lái)到的是第三關(guān)：臨摹關(guān)，利用課件小提示：臨摹是寫(xiě)字的最基本方法，可以感受原帖點(diǎn)畫(huà)的提按轉(zhuǎn)折，領(lǐng)悟基本的用筆方法，結(jié)字特點(diǎn)。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。再請(qǐng)2位同學(xué)上黑板寫(xiě)2個(gè)。
在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，根據(jù)自主性學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)“躪、解、戳、飄”字的訣竅，在通過(guò)教師范寫(xiě)和描紅臨寫(xiě)，達(dá)到真正學(xué)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。
接著老師一邊講解接著老師一邊講解左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的其他例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，一邊范寫(xiě)。同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)們拿出手指在桌面上書(shū)空，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，最后在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。
根據(jù)學(xué)習(xí)書(shū)法順序漸進(jìn)的基本方法，掌握例字間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)后，進(jìn)而進(jìn)入教學(xué)第三環(huán)節(jié)——課本鏈接，大顯身手
描臨10、12課中左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字，我采用了同桌合作，討論交流的方法。先讓學(xué)生認(rèn)真讀貼后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字應(yīng)注意的問(wèn)題，接著學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)的第4關(guān)：書(shū)寫(xiě)關(guān)。比一比誰(shuí)寫(xiě)的端正，誰(shuí)寫(xiě)的美。通過(guò)選字，補(bǔ)寫(xiě)漢字小競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字積極性，在愉悅的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和展示能力。
在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我先通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的比較，通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)，然后用小競(jìng)賽加深學(xué)生形象化的辨別和識(shí)記，課本鏈接的字放手讓學(xué)生寫(xiě)，提高課堂效率。
第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí) 形成作品
書(shū)法是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是世界藝苑中的奇葩，具有很高的藝術(shù)審美價(jià)值和使用價(jià)值。為了使學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中更好地接受民族文化的熏陶，陶冶情操、培養(yǎng)靈性，我設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)，形成作品。在這一環(huán)節(jié)中，以書(shū)法知識(shí)小競(jìng)賽的形式以拓展學(xué)生書(shū)法知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法更加濃厚的興趣，知識(shí)競(jìng)賽作為沖關(guān)的第5關(guān)，用課件出示題目。
書(shū)法知識(shí)小競(jìng)賽：
1、在書(shū)法中的被稱(chēng)為“文房四寶”的是：（筆、墨、紙、硯）　　　　　　　　
２、中國(guó)最早出現(xiàn)的一種字體是：（ C ）
A 楷書(shū) B 隸書(shū) C 纂書(shū) D 行書(shū)
3、書(shū)法史上的“二王”是指那兩位書(shū)法家？（王羲之、王獻(xiàn)之）
4、書(shū)法史上的“楷書(shū)四大家”是哪四位書(shū)法家？（顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟 ）
5、漢字的筆順規(guī)則有哪些？
答：從上到下、從左到右、先橫后豎、
先撇后捺、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、
先入口后封口、先中間后兩邊
畫(huà)面定格在幾幅名人書(shū)法作品，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的書(shū)法作品。課件出示作品欣賞，發(fā)給學(xué)生硬筆書(shū)法練習(xí)信紙，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作作品，并把它作為禮物送給好朋友，闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)入到最后一關(guān)：創(chuàng)作關(guān)。
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我會(huì)相機(jī)指導(dǎo)，同時(shí)提醒不良坐姿和握筆姿勢(shì)。學(xué)生完成作品后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的書(shū)法作品，談一談創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。恭喜同學(xué)們沖關(guān)成功。
最后引入視頻《自古英雄出少年》之《王獻(xiàn)之練字》，作為獎(jiǎng)品送個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)故事中懂得練好書(shū)法必須勤奮、持之以恒和虛心好學(xué)。
以上就是我對(duì)這個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)全過(guò)程，真誠(chéng)希望能得到您的支持與指導(dǎo)。謝謝！

說(shuō)教材、目標(biāo)、教法：
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)千年來(lái)以自己獨(dú)特的方式傳承著中華民族豐厚的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的精神，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的法則、意蘊(yùn)與審美準(zhǔn)則，是我國(guó)民族藝術(shù)的瑰寶。書(shū)法作為中華民族文化傳承的重要載體之一，我今天說(shuō)課的教材就是為學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力而編寫(xiě)的山東省義務(wù)教育教科書(shū)《寫(xiě)字》，第三段六年級(jí)下冊(cè)第2課《結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）》。本冊(cè)教材每一課編排分成四大模塊：一為“探究發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)學(xué)生讀帖分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律與方法；二為“自主描臨”， 旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本技法；；三是“課本鏈接”，目的在于讓學(xué)生通過(guò)與課文生字聯(lián)系，訓(xùn)練這類(lèi)字在課文中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，四是“大顯身手”，目的在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字積累中類(lèi)似字的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本課寫(xiě)字技能的遷移運(yùn)用能力。教材還附有“作品欣賞”以提高學(xué)生鑒賞書(shū)法的能力，為學(xué)生提供整篇書(shū)寫(xiě)的范例。
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)和本課實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：
1、掌握右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、了解帶有這類(lèi)字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、寫(xiě)好“躪、解、戳、飄”寫(xiě)的正確，端正，比例恰當(dāng)。
4、講述書(shū)法家的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好書(shū)法必須持之以恒，刻苦勤練。
圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是“書(shū)寫(xiě)躪、解、戳、飄四個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字”，難點(diǎn)為掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵是仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)法是一種高雅的行為，是一種快樂(lè)的事，中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要，為了更好地落實(shí)本次的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用自主探究，合作交流法，讓學(xué)生把寫(xiě)好右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)總結(jié)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到合作探究的快樂(lè)。利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
說(shuō)教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念：
下面將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)理念介紹給大家。
環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入新課，第一關(guān)動(dòng)作關(guān)（姿勢(shì)美）
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)寫(xiě)字，就是為了掌握一種交際工具我以為工具是被人所使用的，使用工具的人有一個(gè)情感態(tài)度的問(wèn)題，而語(yǔ)言文字本身就是一種文化，尤其是我們的漢子，其中蘊(yùn)藏著豐富的文化信息，所以在寫(xiě)字方面，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性統(tǒng)一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也突出情感態(tài)度方面的要求，重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提出“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，在第一環(huán)節(jié)中，我首先播放視頻《寫(xiě)字操》，直觀形象地告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛?？粗曨l，也邀請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻中兩個(gè)同學(xué)做一做。一分鐘的視頻結(jié)束后，告訴大家今天老師設(shè)計(jì)了很多沖關(guān)的活動(dòng)，激勵(lì)大家能順利過(guò)關(guān)。
第一關(guān)：姿勢(shì)美。復(fù)習(xí)正確是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，提醒學(xué)生：身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。恭喜姿勢(shì)正確的同學(xué)輕松過(guò)了第一關(guān)。
第二關(guān)：猜謎語(yǔ)。然后憑借著學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)的熱衷，我設(shè)計(jì)了2個(gè)字謎，導(dǎo)入新課題——結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）。
順勢(shì)進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)現(xiàn)，自主描臨
讀貼是可以不斷提高學(xué)生的眼力，增強(qiáng)書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞能力，是寫(xiě)字的第一步。引導(dǎo)大家認(rèn)真讀貼告訴學(xué)生讀貼的三種方法：分析性讀貼（在讀貼時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，可以從一點(diǎn)一畫(huà)分析到結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），分析記憶性讀貼和欣賞性讀貼。
仔細(xì)觀察字帖后，根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫(xiě)“躪、解”字（把筆畫(huà)放大）
逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法：
“躪、解”字都屬右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字
“躪”左窄右寬，以右部為主體，左部要小而收縮，右部略大而伸展。
“解”左右相等，如兩人并立，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)盡量避免寬闊，要各自收斂。

根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫(xiě)“戳、飄”字（把筆畫(huà)放大）
逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法：
“戳、飄”字都屬于左部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字
”戳”左寬右窄，以左為主，左部應(yīng)稍大，右部略收縮。
“飄”左右相等，左部不宜過(guò)長(zhǎng)，在均等的基礎(chǔ)上，要有迎讓變化。
看到老師寫(xiě)范字，很多學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，接下來(lái)我們來(lái)到的是第三關(guān)：臨摹關(guān)，利用課件小提示：臨摹是寫(xiě)字的最基本方法，可以感受原帖點(diǎn)畫(huà)的提按轉(zhuǎn)折，領(lǐng)悟基本的用筆方法，結(jié)字特點(diǎn)。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。再請(qǐng)2位同學(xué)上黑板寫(xiě)2個(gè)。
在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，根據(jù)自主性學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)“躪、解、戳、飄”字的訣竅，在通過(guò)教師范寫(xiě)和描紅臨寫(xiě)，達(dá)到真正學(xué)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。
接著老師一邊講解接著老師一邊講解左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的其他例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，一邊范寫(xiě)。同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)們拿出手指在桌面上書(shū)空，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，最后在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。
根據(jù)學(xué)習(xí)書(shū)法順序漸進(jìn)的基本方法，掌握例字間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)后，進(jìn)而進(jìn)入教學(xué)第三環(huán)節(jié)——課本鏈接，大顯身手
描臨10、12課中左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字，我采用了同桌合作，討論交流的方法。先讓學(xué)生認(rèn)真讀貼后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字應(yīng)注意的問(wèn)題，接著學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)的第4關(guān)：書(shū)寫(xiě)關(guān)。比一比誰(shuí)寫(xiě)的端正，誰(shuí)寫(xiě)的美。通過(guò)選字，補(bǔ)寫(xiě)漢字小競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字積極性，在愉悅的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和展示能力。
在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我先通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的比較，通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)，然后用小競(jìng)賽加深學(xué)生形象化的辨別和識(shí)記，課本鏈接的字放手讓學(xué)生寫(xiě)，提高課堂效率。
第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí) 形成作品
書(shū)法是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是世界藝苑中的奇葩，具有很高的藝術(shù)審美價(jià)值和使用價(jià)值。為了使學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中更好地接受民族文化的熏陶，陶冶情操、培養(yǎng)靈性，我設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)，形成作品。在這一環(huán)節(jié)中，以書(shū)法知識(shí)小競(jìng)賽的形式以拓展學(xué)生書(shū)法知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法更加濃厚的興趣，知識(shí)競(jìng)賽作為沖關(guān)的第5關(guān)，用課件出示題目。
書(shū)法知識(shí)小競(jìng)賽：
1、在書(shū)法中的被稱(chēng)為“文房四寶”的是：（筆、墨、紙、硯）　　　　　　　　
２、中國(guó)最早出現(xiàn)的一種字體是：（ C ）
A 楷書(shū) B 隸書(shū) C 纂書(shū) D 行書(shū)
3、書(shū)法史上的“二王”是指那兩位書(shū)法家？（王羲之、王獻(xiàn)之）
4、書(shū)法史上的“楷書(shū)四大家”是哪四位書(shū)法家？（顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟 ）
5、漢字的筆順規(guī)則有哪些？
答：從上到下、從左到右、先橫后豎、
先撇后捺、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、
先入口后封口、先中間后兩邊
畫(huà)面定格在幾幅名人書(shū)法作品，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的書(shū)法作品。課件出示作品欣賞，發(fā)給學(xué)生硬筆書(shū)法練習(xí)信紙，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作作品，并把它作為禮物送給好朋友，闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)入到最后一關(guān)：創(chuàng)作關(guān)。
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我會(huì)相機(jī)指導(dǎo)，同時(shí)提醒不良坐姿和握筆姿勢(shì)。學(xué)生完成作品后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的書(shū)法作品，談一談創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。恭喜同學(xué)們沖關(guān)成功。
最后引入視頻《自古英雄出少年》之《王獻(xiàn)之練字》，作為獎(jiǎng)品送個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)故事中懂得練好書(shū)法必須勤奮、持之以恒和虛心好學(xué)。
以上就是我對(duì)這個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)全過(guò)程，真誠(chéng)希望能得到您的支持與指導(dǎo)。謝謝！