《錢學(xué)森》一課是一篇記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷的記敘文。而這類文體的文章我們應(yīng)該教學(xué)什么，我在網(wǎng)上看到一篇有關(guān)記敘文文體教學(xué)要注意哪些的文章，它提到主要是從三個(gè)方面來進(jìn)行，
第一點(diǎn)要注意的是通過語言文字，理想課文內(nèi)容。也就是我們常說的抓住重點(diǎn)詞句或段落引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義，并認(rèn)識(shí)它們對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容所起的作用。合老師在這一點(diǎn)上做得很好，啟發(fā)學(xué)生在文本的字里行間探尋，在咬文嚼字中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容。老師在其中起到引導(dǎo)作用，并在學(xué)生交流中適時(shí)地總結(jié)提升結(jié)晶可見合老師是個(gè)睿智的人。
第二點(diǎn)要注意的是，理清作者的思路
一篇記敘文，不僅負(fù)載了豐富的思想內(nèi)容，而且反映了作者表達(dá)思想內(nèi)容的思路。為了使學(xué)生了解文章思路，提高閱讀能力，并使學(xué)生在寫記敘文時(shí)做到“有條理”，就要在記敘文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的思路去理解課文內(nèi)容，從而訓(xùn)練其邏輯思維能力。
作者的思路一般有縱向思路和橫向思路?？v向思路的《錢學(xué)森》，是按錢學(xué)森一心回國(guó)，為國(guó)貢獻(xiàn)力量的主線記敘的。橫向思路是通過錢學(xué)森回國(guó)的目的，遇到的困難及人物的語言表達(dá)中心思想的。本文一個(gè)明顯的敘述方式是倒敘，合老師在教學(xué)此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體會(huì)這種敘述方式有什么好處，也讓學(xué)生明白倒敘在表達(dá)中起到怎樣的作用。
理清了層次結(jié)構(gòu)，弄清了文章先說什么，再說什么，最后說什么，再進(jìn)一步分析作者在每一部分要說明什么，是怎樣一步一步地通過文章的記敘表現(xiàn)中心思想的，這樣，學(xué)生就掌握了作者的思路和圍繞中心選擇材料、安排材料的方法。
（三）學(xué)習(xí)記敘文的語言
記敘文的語言，涉及到敘述、描寫、說明、議論和抒情五種基本的表達(dá)方法，這些表達(dá)方法是社會(huì)交際和書面寫作經(jīng)常運(yùn)用的。因此，記敘文的教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言。合老師在這方面也是我學(xué)習(xí)的榜樣，從指導(dǎo)學(xué)生品析詞句到體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法，再到敘述的方法是都讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到記敘文這樣寫更具體更精彩更動(dòng)人。
合老師本節(jié)課每一環(huán)節(jié)設(shè)置思路清晰，從初識(shí)課文了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙到抓住人物內(nèi)心，通過對(duì)書面文字的深刻剖析體悟錢學(xué)森的愛國(guó)情懷，在字里行間中挖掘人物的感情線索，在一次次的反復(fù)朗讀：“我是中國(guó)人”中感受錢學(xué)森的愛國(guó)情感，這五個(gè)字第一次的朗讀，都讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到它們代表著怎樣的情愫，也讓我看到一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把文章所表達(dá)的思想用自己飽滿的演說而激起學(xué)生的共鳴，而是讓學(xué)生在品悟重點(diǎn)詞句交流內(nèi)心感悟中自發(fā)地感情流露，孩子們?cè)诶蠋煹难普T下每讀一次感情就更飽滿一次。更讓我欽佩的是合老師不僅是學(xué)生情感思想的啟悟人，也是文法教學(xué)的寓無聲的高人。教學(xué)中讀書批注的示范引領(lǐng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了，讀書要用心，要做記號(hào)。聽其言觀其行，都說言為心聲。讓學(xué)生懂得從文章的字里行間找作者的情感痕跡。逗號(hào)在句子中的特殊意義，倒敘的寫法的作用都巧妙自然地在學(xué)生品析課文中一一體會(huì)，教師沒有生硬地進(jìn)行干癟的教學(xué)而是溶于感悟句子中，交流感想時(shí)適時(shí)地亮出來，讓學(xué)生在欣賞其用得好用得妙中，更進(jìn)一步的感悟文本。所謂授之以魚，不如授之以漁，我想這節(jié)課孩子們不僅感受到了錢老生的愛國(guó)熱情，更掌握了豐富寫作技能。
讓我想到了“潤(rùn)物無聲”這四個(gè)字，而合老師字字如金的教學(xué)語言讓我感受到了，一位優(yōu)秀的語文教師課上所說的每一個(gè)字都值得用心體味。他每一個(gè)評(píng)價(jià)語拋向?qū)W生都會(huì)產(chǎn)生很好的化學(xué)反應(yīng)。如上課開始只一個(gè)簡(jiǎn)單的：“個(gè)個(gè)精神飽滿神采奕奕”。就將待進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生拉進(jìn)課堂，孩子們小腰板挺得更直了。一個(gè)“博學(xué)多識(shí)”的贊揚(yáng)讓第一個(gè)舉手的孩子倍受鼓舞?！八麜?huì)讀書”讓其他學(xué)生有迎頭趕上的沖動(dòng)。學(xué)生讀得好他表揚(yáng)，又及時(shí)推出象“誰還能讀得更好，更誠懇……”之類的話，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性。細(xì)細(xì)品來，我覺得合老師這節(jié)課每說一句話都有明確的指向，不啰嗦不拖沓，有實(shí)效。各環(huán)節(jié)過渡巧妙。
總之，聽了這節(jié)課讓我覺得自己還有太多的地方要向名師學(xué)習(xí)，只有不斷地反思才會(huì)取得一定的進(jìn)步，我的感想談完了，希望我這塊爛磚頭能引來不菲的玉石。謝謝大家！

《錢學(xué)森》一課是一篇記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷的記敘文。而這類文體的文章我們應(yīng)該教學(xué)什么，我在網(wǎng)上看到一篇有關(guān)記敘文文體教學(xué)要注意哪些的文章，它提到主要是從三個(gè)方面來進(jìn)行，
第一點(diǎn)要注意的是通過語言文字，理想課文內(nèi)容。也就是我們常說的抓住重點(diǎn)詞句或段落引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義，并認(rèn)識(shí)它們對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容所起的作用。合老師在這一點(diǎn)上做得很好，啟發(fā)學(xué)生在文本的字里行間探尋，在咬文嚼字中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容。老師在其中起到引導(dǎo)作用，并在學(xué)生交流中適時(shí)地總結(jié)提升結(jié)晶可見合老師是個(gè)睿智的人。
第二點(diǎn)要注意的是，理清作者的思路
一篇記敘文，不僅負(fù)載了豐富的思想內(nèi)容，而且反映了作者表達(dá)思想內(nèi)容的思路。為了使學(xué)生了解文章思路，提高閱讀能力，并使學(xué)生在寫記敘文時(shí)做到“有條理”，就要在記敘文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的思路去理解課文內(nèi)容，從而訓(xùn)練其邏輯思維能力。
作者的思路一般有縱向思路和橫向思路?？v向思路的《錢學(xué)森》，是按錢學(xué)森一心回國(guó)，為國(guó)貢獻(xiàn)力量的主線記敘的。橫向思路是通過錢學(xué)森回國(guó)的目的，遇到的困難及人物的語言表達(dá)中心思想的。本文一個(gè)明顯的敘述方式是倒敘，合老師在教學(xué)此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體會(huì)這種敘述方式有什么好處，也讓學(xué)生明白倒敘在表達(dá)中起到怎樣的作用。
理清了層次結(jié)構(gòu)，弄清了文章先說什么，再說什么，最后說什么，再進(jìn)一步分析作者在每一部分要說明什么，是怎樣一步一步地通過文章的記敘表現(xiàn)中心思想的，這樣，學(xué)生就掌握了作者的思路和圍繞中心選擇材料、安排材料的方法。
（三）學(xué)習(xí)記敘文的語言
記敘文的語言，涉及到敘述、描寫、說明、議論和抒情五種基本的表達(dá)方法，這些表達(dá)方法是社會(huì)交際和書面寫作經(jīng)常運(yùn)用的。因此，記敘文的教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言。合老師在這方面也是我學(xué)習(xí)的榜樣，從指導(dǎo)學(xué)生品析詞句到體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法，再到敘述的方法是都讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到記敘文這樣寫更具體更精彩更動(dòng)人。
合老師本節(jié)課每一環(huán)節(jié)設(shè)置思路清晰，從初識(shí)課文了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙到抓住人物內(nèi)心，通過對(duì)書面文字的深刻剖析體悟錢學(xué)森的愛國(guó)情懷，在字里行間中挖掘人物的感情線索，在一次次的反復(fù)朗讀：“我是中國(guó)人”中感受錢學(xué)森的愛國(guó)情感，這五個(gè)字第一次的朗讀，都讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到它們代表著怎樣的情愫，也讓我看到一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把文章所表達(dá)的思想用自己飽滿的演說而激起學(xué)生的共鳴，而是讓學(xué)生在品悟重點(diǎn)詞句交流內(nèi)心感悟中自發(fā)地感情流露，孩子們?cè)诶蠋煹难普T下每讀一次感情就更飽滿一次。更讓我欽佩的是合老師不僅是學(xué)生情感思想的啟悟人，也是文法教學(xué)的寓無聲的高人。教學(xué)中讀書批注的示范引領(lǐng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了，讀書要用心，要做記號(hào)。聽其言觀其行，都說言為心聲。讓學(xué)生懂得從文章的字里行間找作者的情感痕跡。逗號(hào)在句子中的特殊意義，倒敘的寫法的作用都巧妙自然地在學(xué)生品析課文中一一體會(huì)，教師沒有生硬地進(jìn)行干癟的教學(xué)而是溶于感悟句子中，交流感想時(shí)適時(shí)地亮出來，讓學(xué)生在欣賞其用得好用得妙中，更進(jìn)一步的感悟文本。所謂授之以魚，不如授之以漁，我想這節(jié)課孩子們不僅感受到了錢老生的愛國(guó)熱情，更掌握了豐富寫作技能。
讓我想到了“潤(rùn)物無聲”這四個(gè)字，而合老師字字如金的教學(xué)語言讓我感受到了，一位優(yōu)秀的語文教師課上所說的每一個(gè)字都值得用心體味。他每一個(gè)評(píng)價(jià)語拋向?qū)W生都會(huì)產(chǎn)生很好的化學(xué)反應(yīng)。如上課開始只一個(gè)簡(jiǎn)單的：“個(gè)個(gè)精神飽滿神采奕奕”。就將待進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生拉進(jìn)課堂，孩子們小腰板挺得更直了。一個(gè)“博學(xué)多識(shí)”的贊揚(yáng)讓第一個(gè)舉手的孩子倍受鼓舞?！八麜?huì)讀書”讓其他學(xué)生有迎頭趕上的沖動(dòng)。學(xué)生讀得好他表揚(yáng)，又及時(shí)推出象“誰還能讀得更好，更誠懇……”之類的話，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性。細(xì)細(xì)品來，我覺得合老師這節(jié)課每說一句話都有明確的指向，不啰嗦不拖沓，有實(shí)效。各環(huán)節(jié)過渡巧妙。
總之，聽了這節(jié)課讓我覺得自己還有太多的地方要向名師學(xué)習(xí)，只有不斷地反思才會(huì)取得一定的進(jìn)步，我的感想談完了，希望我這塊爛磚頭能引來不菲的玉石。謝謝大家！