一、說教材
《我和春聯(lián)》是冀教版小學(xué)語文第十一冊的第30課，文章以生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)以及作者童年時期對春聯(lián)的喜愛和對作者一生的影響。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、針對這篇教材我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
2、體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
二、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我采用了對對聯(lián)小游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
三、說學(xué)法
授之以魚，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)潮的指導(dǎo)。對于這篇課文，我建議學(xué)生運用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動中。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。春聯(lián)講究，講起來抑揚頓挫、和諧動聽，運用誦讀法是再合適不過的了。但僅僅是朗讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價，才能讀有所得。
4、拓展延伸，展示春聯(lián)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論創(chuàng)新的能力。因此，最后我讓學(xué)生展示自己在課前搜集的春聯(lián)或展開想象創(chuàng)作對聯(lián)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
以上是我對這篇課文教學(xué)的一點反思和總結(jié)，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

一、說教材
《我和春聯(lián)》是冀教版小學(xué)語文第十一冊的第30課，文章以生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)以及作者童年時期對春聯(lián)的喜愛和對作者一生的影響。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、針對這篇教材我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
2、體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
二、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我采用了對對聯(lián)小游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
三、說學(xué)法
授之以魚，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)潮的指導(dǎo)。對于這篇課文，我建議學(xué)生運用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動中。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。春聯(lián)講究，講起來抑揚頓挫、和諧動聽，運用誦讀法是再合適不過的了。但僅僅是朗讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價，才能讀有所得。
4、拓展延伸，展示春聯(lián)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論創(chuàng)新的能力。因此，最后我讓學(xué)生展示自己在課前搜集的春聯(lián)或展開想象創(chuàng)作對聯(lián)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
以上是我對這篇課文教學(xué)的一點反思和總結(jié)，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。