（10分）
颶風(fēng)：自然的暴力
①2004年是否是颶風(fēng)之年？如果你生活在美國，你的回答無疑是肯定的，因為在1個月內(nèi)，佛羅里達州已經(jīng)3次遭遇颶風(fēng)襲擊，造成上百億美元的經(jīng)濟損失。由于美國人主宰著世界媒體，颶風(fēng)的消息在全球引起廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在，第4個熱帶風(fēng)暴珍妮又襲擊加勒比海局部地區(qū)，它帶來的暴雨和洪水在海地造成上千人死亡或失蹤，使更多人無家可歸。熱帶風(fēng)暴和颶風(fēng)到底是什么系?              ？            ？
②颶風(fēng)是一種熱帶氣候，它是熱帶海洋上的一個強低氣壓區(qū)，被狂暴的旋轉(zhuǎn)風(fēng)包圍。在北大西洋、在國際日期變更線以西的東北部太平洋以及東經(jīng)160度以東的南太平洋上，它被稱為臺風(fēng)，在印度洋上又被稱為旋風(fēng)。
③當(dāng)熱帶氣旋的風(fēng)速達到每小時120千米，就正式稱為颶風(fēng)，風(fēng)速在每小時120千米以下都稱為熱帶風(fēng)暴。每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個熱帶風(fēng)暴，其中約50個達到颶風(fēng)強度。颶風(fēng)一詞源于“Hudcan”，是加勒比海傳說中的邪惡之神。
④颶風(fēng)的形成需要精確的氣象條件：海平面溫度需要高于26．5℃。它們的動力是水蒸氣釋放的能量：溫暖的熱帶海平面上的空氣吸收海水熱量后迅速旋轉(zhuǎn)上升，形成一片超低壓區(qū)域，成為風(fēng)暴眼。
⑤颶風(fēng)季節(jié)從6月1日開始，持續(xù)到11月30日結(jié)束，最具破壞力的颶風(fēng)通常出現(xiàn)在8月中旬至10月中旬。
⑥首先，在最極端的情況下，颶風(fēng)可產(chǎn)生最高速度每小時320千米的強風(fēng)，只有最堅固的建筑才能抵擋如此強的風(fēng)。其次，它們總是攜帶暴雨，可能引發(fā)災(zāi)難性的洪水。第三，最為可怕的是，颶風(fēng)有時會引發(fā)風(fēng)暴潮現(xiàn)象。所謂風(fēng)暴潮就是狂風(fēng)和超低氣壓攜手造成的海平面上升。上升的高度最高可達到7．5米。颶風(fēng)推動水位提升的海水抵達海岸可能造成洪水滔天。
⑦颶風(fēng)一旦抵達陸地，由于斷絕了熱海水提供的熱能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在開闊的海洋上，則可持續(xù)兩個星期，甚至1個月。
⑧科學(xué)家試圖弄清楚海面溫度如何影響熱帶風(fēng)暴的形成。部分影響是直接的：海面熱水相當(dāng)于颶風(fēng)的燃料；但是，專家相信颶風(fēng)的形成并非如此簡單。海面溫度變化總是伴隨著部分大氣變化，而大氣變化又會影響海洋信風(fēng)的強弱和降雨量的多少。1999年9月15日，聯(lián)合國發(fā)布了一份研究報告，預(yù)測在21世紀(jì)，全球氣候變暖將導(dǎo)致更頻繁、更嚴(yán)重的熱帶風(fēng)暴、洪水、龍卷風(fēng)。氣象學(xué)家彼得森說：“我們確實知道，颶風(fēng)的猛烈程度與海水溫度直接相關(guān)。如果全球氣候變暖的趨勢持續(xù)下去，造成海水溫度上升，更多、更強的颶風(fēng)將接踵而至?！钡巳祟惖挠绊?，各種自然循環(huán)同樣影響著熱帶風(fēng)暴的形成。比如說，當(dāng)厄爾尼諾——赤道東太平洋南美沿岸海水溫度激烈上升的現(xiàn)象——出現(xiàn)時，高海拔風(fēng)向受到影響，這時大西洋上產(chǎn)生的熱帶氣旋相對較少。颶風(fēng)的形成同樣與同溫層風(fēng)向、海洋局部區(qū)域溫度、西非的降雨有關(guān)。
⑨2005年的風(fēng)暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米麗等。造成嚴(yán)重損失的颶風(fēng)有卡特里娜颶風(fēng)、麗塔颶風(fēng)，二者分別是今年大西洋上的第11次和第17次熱帶風(fēng)暴。
小題1:有關(guān)颶風(fēng)的形成條件或颶風(fēng)威力的說明，不正確的一項是（   ）（3分） A．熱帶氣旋的風(fēng)速得達到每小時120千米(含120千米每小時)，才能成為颶風(fēng)。
B．海平面溫度要高于26．5℃，借助水蒸氣釋放的能量作動力。
C．颶風(fēng)的強風(fēng)風(fēng)速都在每小時320千米以上，破壞力極強。
D．颶風(fēng)有時會造成海平面快速上升，攜帶暴雨，造成洪水滔天，引發(fā)災(zāi)難性洪水。
小題2:根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（   ）（3分） A．每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個熱帶風(fēng)暴，其中約50個形成了颶風(fēng)，引發(fā)了風(fēng)暴潮現(xiàn)象。
B．形成于海洋上的颶風(fēng)抵達陸地后，失去了水蒸氣釋放的能量動力，立刻就會消失。
C．專家相信颶風(fēng)的形成不可能只是海面溫度的影響，但其猛烈程度與海面溫度直接相關(guān)。
D．科學(xué)家已經(jīng)弄到了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的第一手資料，弄清了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的原因。
小題3:依照選文第①段加下劃線句的提問形式，根據(jù)下文說明的內(nèi)容，在空格處再提兩個概括性問題。（4分）

參考答案：


小題1:C　
小題2:C　
小題3:提問一：它們來自何方？（它們是如何形成的？它們的形成要具備哪些條件？）   
提問二： 為什么具有如此大的破壞力？  （大意對即可得分，兩個問題顛倒順序不得分）  

小題1:
試題分析：此類題型，我們要從引號里面的內(nèi)容做起，在文章中找出相對應(yīng)的文段，然后聯(lián)系上下文分析歸納出正確的。從文章第六段“首先，在最極端的情況下，颶風(fēng)可產(chǎn)生最高速度每小時320千米的強風(fēng)，只有最堅固的建筑才能抵擋如此強的風(fēng)?！笨梢灾?，C選項“颶風(fēng)的強風(fēng)風(fēng)速都在每小時320千米以上，破壞力極強?！笔清e誤的，“都在每小時320千米以上”應(yīng)為“最高速度每小時320千米”。
小題2:
試題分析：對文章內(nèi)容的理解的題型，我們應(yīng)該仔細閱讀文章，然后找出每一個選項相應(yīng)的段落，再根據(jù)主旨和該相應(yīng)的段落，來判斷正確與否。A、原文說“其中約50個達到颶風(fēng)強度”，但不一定形成了颶風(fēng)就引發(fā)風(fēng)暴潮；B、“立刻就會消失”不當(dāng)，原文說的是“通常迅速偃旗息鼓”；D、文中只說“試圖弄清”但找不到“已弄到了第一手資料”和“弄清了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的原因”的根據(jù)。所以可以確定為C。
小題3:
試題分析：做此類題型，我們要根據(jù)上下文，文章的主旨來分析。特別是要注意下文的內(nèi)容，以及其與上文之間的銜接。因此依照選文第①段加下劃線句的提問形式，根據(jù)下文說明的內(nèi)容，在空格處再提兩個概括性問題，它們分別是它們來自何方？（它們是如何形成的？它們的形成要具備哪些條件？）為什么具有如此大的破壞力？

（10分）
颶風(fēng)：自然的暴力
①2004年是否是颶風(fēng)之年？如果你生活在美國，你的回答無疑是肯定的，因為在1個月內(nèi)，佛羅里達州已經(jīng)3次遭遇颶風(fēng)襲擊，造成上百億美元的經(jīng)濟損失。由于美國人主宰著世界媒體，颶風(fēng)的消息在全球引起廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在，第4個熱帶風(fēng)暴珍妮又襲擊加勒比海局部地區(qū)，它帶來的暴雨和洪水在海地造成上千人死亡或失蹤，使更多人無家可歸。熱帶風(fēng)暴和颶風(fēng)到底是什么系?              ？            ？
②颶風(fēng)是一種熱帶氣候，它是熱帶海洋上的一個強低氣壓區(qū)，被狂暴的旋轉(zhuǎn)風(fēng)包圍。在北大西洋、在國際日期變更線以西的東北部太平洋以及東經(jīng)160度以東的南太平洋上，它被稱為臺風(fēng)，在印度洋上又被稱為旋風(fēng)。
③當(dāng)熱帶氣旋的風(fēng)速達到每小時120千米，就正式稱為颶風(fēng)，風(fēng)速在每小時120千米以下都稱為熱帶風(fēng)暴。每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個熱帶風(fēng)暴，其中約50個達到颶風(fēng)強度。颶風(fēng)一詞源于“Hudcan”，是加勒比海傳說中的邪惡之神。
④颶風(fēng)的形成需要精確的氣象條件：海平面溫度需要高于26．5℃。它們的動力是水蒸氣釋放的能量：溫暖的熱帶海平面上的空氣吸收海水熱量后迅速旋轉(zhuǎn)上升，形成一片超低壓區(qū)域，成為風(fēng)暴眼。
⑤颶風(fēng)季節(jié)從6月1日開始，持續(xù)到11月30日結(jié)束，最具破壞力的颶風(fēng)通常出現(xiàn)在8月中旬至10月中旬。
⑥首先，在最極端的情況下，颶風(fēng)可產(chǎn)生最高速度每小時320千米的強風(fēng)，只有最堅固的建筑才能抵擋如此強的風(fēng)。其次，它們總是攜帶暴雨，可能引發(fā)災(zāi)難性的洪水。第三，最為可怕的是，颶風(fēng)有時會引發(fā)風(fēng)暴潮現(xiàn)象。所謂風(fēng)暴潮就是狂風(fēng)和超低氣壓攜手造成的海平面上升。上升的高度最高可達到7．5米。颶風(fēng)推動水位提升的海水抵達海岸可能造成洪水滔天。
⑦颶風(fēng)一旦抵達陸地，由于斷絕了熱海水提供的熱能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在開闊的海洋上，則可持續(xù)兩個星期，甚至1個月。
⑧科學(xué)家試圖弄清楚海面溫度如何影響熱帶風(fēng)暴的形成。部分影響是直接的：海面熱水相當(dāng)于颶風(fēng)的燃料；但是，專家相信颶風(fēng)的形成并非如此簡單。海面溫度變化總是伴隨著部分大氣變化，而大氣變化又會影響海洋信風(fēng)的強弱和降雨量的多少。1999年9月15日，聯(lián)合國發(fā)布了一份研究報告，預(yù)測在21世紀(jì)，全球氣候變暖將導(dǎo)致更頻繁、更嚴(yán)重的熱帶風(fēng)暴、洪水、龍卷風(fēng)。氣象學(xué)家彼得森說：“我們確實知道，颶風(fēng)的猛烈程度與海水溫度直接相關(guān)。如果全球氣候變暖的趨勢持續(xù)下去，造成海水溫度上升，更多、更強的颶風(fēng)將接踵而至?！钡巳祟惖挠绊?，各種自然循環(huán)同樣影響著熱帶風(fēng)暴的形成。比如說，當(dāng)厄爾尼諾——赤道東太平洋南美沿岸海水溫度激烈上升的現(xiàn)象——出現(xiàn)時，高海拔風(fēng)向受到影響，這時大西洋上產(chǎn)生的熱帶氣旋相對較少。颶風(fēng)的形成同樣與同溫層風(fēng)向、海洋局部區(qū)域溫度、西非的降雨有關(guān)。
⑨2005年的風(fēng)暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米麗等。造成嚴(yán)重損失的颶風(fēng)有卡特里娜颶風(fēng)、麗塔颶風(fēng)，二者分別是今年大西洋上的第11次和第17次熱帶風(fēng)暴。
小題1:有關(guān)颶風(fēng)的形成條件或颶風(fēng)威力的說明，不正確的一項是（   ）（3分） A．熱帶氣旋的風(fēng)速得達到每小時120千米(含120千米每小時)，才能成為颶風(fēng)。
B．海平面溫度要高于26．5℃，借助水蒸氣釋放的能量作動力。
C．颶風(fēng)的強風(fēng)風(fēng)速都在每小時320千米以上，破壞力極強。
D．颶風(fēng)有時會造成海平面快速上升，攜帶暴雨，造成洪水滔天，引發(fā)災(zāi)難性洪水。
小題2:根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（   ）（3分） A．每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個熱帶風(fēng)暴，其中約50個形成了颶風(fēng)，引發(fā)了風(fēng)暴潮現(xiàn)象。
B．形成于海洋上的颶風(fēng)抵達陸地后，失去了水蒸氣釋放的能量動力，立刻就會消失。
C．專家相信颶風(fēng)的形成不可能只是海面溫度的影響，但其猛烈程度與海面溫度直接相關(guān)。
D．科學(xué)家已經(jīng)弄到了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的第一手資料，弄清了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的原因。
小題3:依照選文第①段加下劃線句的提問形式，根據(jù)下文說明的內(nèi)容，在空格處再提兩個概括性問題。（4分）

參考答案：


小題1:C　
小題2:C　
小題3:提問一：它們來自何方？（它們是如何形成的？它們的形成要具備哪些條件？）   
提問二： 為什么具有如此大的破壞力？  （大意對即可得分，兩個問題顛倒順序不得分）  

小題1:
試題分析：此類題型，我們要從引號里面的內(nèi)容做起，在文章中找出相對應(yīng)的文段，然后聯(lián)系上下文分析歸納出正確的。從文章第六段“首先，在最極端的情況下，颶風(fēng)可產(chǎn)生最高速度每小時320千米的強風(fēng)，只有最堅固的建筑才能抵擋如此強的風(fēng)?！笨梢灾?，C選項“颶風(fēng)的強風(fēng)風(fēng)速都在每小時320千米以上，破壞力極強?！笔清e誤的，“都在每小時320千米以上”應(yīng)為“最高速度每小時320千米”。
小題2:
試題分析：對文章內(nèi)容的理解的題型，我們應(yīng)該仔細閱讀文章，然后找出每一個選項相應(yīng)的段落，再根據(jù)主旨和該相應(yīng)的段落，來判斷正確與否。A、原文說“其中約50個達到颶風(fēng)強度”，但不一定形成了颶風(fēng)就引發(fā)風(fēng)暴潮；B、“立刻就會消失”不當(dāng)，原文說的是“通常迅速偃旗息鼓”；D、文中只說“試圖弄清”但找不到“已弄到了第一手資料”和“弄清了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的原因”的根據(jù)。所以可以確定為C。
小題3:
試題分析：做此類題型，我們要根據(jù)上下文，文章的主旨來分析。特別是要注意下文的內(nèi)容，以及其與上文之間的銜接。因此依照選文第①段加下劃線句的提問形式，根據(jù)下文說明的內(nèi)容，在空格處再提兩個概括性問題，它們分別是它們來自何方？（它們是如何形成的？它們的形成要具備哪些條件？）為什么具有如此大的破壞力？