①禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是“寄生蟲”，它們不能獨(dú)立生活，需要寄生在其他生物體內(nèi)。如果找不到寄生的宿主，病毒就會(huì)逐漸失活，如果所有的生物體內(nèi)都沒有了某種病毒，這種病毒就滅絕了——天花病毒就是這樣滅絕的（只有一些標(biāo)本被人為地保存在實(shí)驗(yàn)室里）。有的病毒一直在某種生物群體里傳來傳去，我們把這種生物稱為病毒的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是某些鳥類，特別是水禽。換句話說，禽流感病毒已在水禽里傳來傳去傳了很長時(shí)間了。病毒有個(gè)特性，傳播的時(shí)間長了，其毒性就會(huì)慢慢地減弱。如果病毒毒性很強(qiáng)，快速地把宿主殺死了，宿主體內(nèi)的病毒也就跟著死去，傳播不開。如果毒性很弱，宿主就可以攜帶著病毒到處傳播。所以根據(jù)自然選擇，“舊”病毒的毒性會(huì)很弱，和宿主形成了共生關(guān)系。禽流感病毒與水禽的關(guān)系就是這樣的，感染了禽流感病毒的水禽并沒有生病的癥狀。
②但是這些感染了禽流感病毒的水禽雖然看上去很正常，而其實(shí)它們的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，這些水禽飛到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒傳播到哪。禽流感病毒離開了水禽身體后，并不會(huì)馬上就失活，在環(huán)境中還可以存活一段時(shí)間，環(huán)境溫度越低，則存活時(shí)間越長。在28攝氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一個(gè)月；17攝氏度的淡水中，可存活100天；如果冰凍起來，則可以無限地保存活性。在鳥糞中，禽流感病毒也可存活幾十天。
小題1:第①段加線的“某些”能否去掉？為什么？（2分）
答：                                                                  
小題2:第②段劃線句子主要用了哪種說明方法？有什么作用？（2分）
答：                                                           

參考答案：


小題1:（2分）不能去掉，“某些”表示范圍，并不包括全部鳥類，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
小題2:（2分）運(yùn)用列數(shù)字（或作比較）的說明方法，具體準(zhǔn)確（或突出）地說明了環(huán)境溫度越低，禽流感病毒存活的時(shí)間越長。

小題1:試題分析:先定性，不能去掉。某些是表示范圍的，說明并不是所有的鳥類都是宿主。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性
點(diǎn)評(píng)：先定性，不能去掉。再說明這個(gè)詞的意思，如果去掉了就會(huì)怎樣，最后說明這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
小題2:試題分析：這句話中的運(yùn)用列數(shù)字的說明方法很明顯，同時(shí)對各種情況下禽流感病毒存活的天數(shù)又進(jìn)行了作比較。
點(diǎn)評(píng)：常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動(dòng)形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

①禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是“寄生蟲”，它們不能獨(dú)立生活，需要寄生在其他生物體內(nèi)。如果找不到寄生的宿主，病毒就會(huì)逐漸失活，如果所有的生物體內(nèi)都沒有了某種病毒，這種病毒就滅絕了——天花病毒就是這樣滅絕的（只有一些標(biāo)本被人為地保存在實(shí)驗(yàn)室里）。有的病毒一直在某種生物群體里傳來傳去，我們把這種生物稱為病毒的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是某些鳥類，特別是水禽。換句話說，禽流感病毒已在水禽里傳來傳去傳了很長時(shí)間了。病毒有個(gè)特性，傳播的時(shí)間長了，其毒性就會(huì)慢慢地減弱。如果病毒毒性很強(qiáng)，快速地把宿主殺死了，宿主體內(nèi)的病毒也就跟著死去，傳播不開。如果毒性很弱，宿主就可以攜帶著病毒到處傳播。所以根據(jù)自然選擇，“舊”病毒的毒性會(huì)很弱，和宿主形成了共生關(guān)系。禽流感病毒與水禽的關(guān)系就是這樣的，感染了禽流感病毒的水禽并沒有生病的癥狀。
②但是這些感染了禽流感病毒的水禽雖然看上去很正常，而其實(shí)它們的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，這些水禽飛到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒傳播到哪。禽流感病毒離開了水禽身體后，并不會(huì)馬上就失活，在環(huán)境中還可以存活一段時(shí)間，環(huán)境溫度越低，則存活時(shí)間越長。在28攝氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一個(gè)月；17攝氏度的淡水中，可存活100天；如果冰凍起來，則可以無限地保存活性。在鳥糞中，禽流感病毒也可存活幾十天。
小題1:第①段加線的“某些”能否去掉？為什么？（2分）
答：                                                                  
小題2:第②段劃線句子主要用了哪種說明方法？有什么作用？（2分）
答：                                                           

參考答案：


小題1:（2分）不能去掉，“某些”表示范圍，并不包括全部鳥類，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
小題2:（2分）運(yùn)用列數(shù)字（或作比較）的說明方法，具體準(zhǔn)確（或突出）地說明了環(huán)境溫度越低，禽流感病毒存活的時(shí)間越長。

小題1:試題分析:先定性，不能去掉。某些是表示范圍的，說明并不是所有的鳥類都是宿主。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性
點(diǎn)評(píng)：先定性，不能去掉。再說明這個(gè)詞的意思，如果去掉了就會(huì)怎樣，最后說明這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
小題2:試題分析：這句話中的運(yùn)用列數(shù)字的說明方法很明顯，同時(shí)對各種情況下禽流感病毒存活的天數(shù)又進(jìn)行了作比較。
點(diǎn)評(píng)：常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動(dòng)形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。