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教學(xué)目標(biāo)
1.能初步感知、體驗(yàn)單詞farm, they, those, apple, pear, orange.并理解單詞的意思；they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
3.  能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
4  能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)摃r(shí)間。
5. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.能正確地聽、說、讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
6. 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、復(fù)述對(duì)話。
7、能感悟、體驗(yàn)字母，能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
8、會(huì)唱歌曲On the farm
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
. 句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t
. 詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能感悟、體驗(yàn)字母，能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2. 能正確地理解、朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在教師幫助下復(fù)述對(duì)話。
3. . 詞匯：farm, they, those, apple, pear, orange.的讀音。
教學(xué)內(nèi)容安排
第一課時(shí)   Story time1
第二課時(shí)   Story time2
第三課時(shí)   Fun Time& Cartoon Time
第四課時(shí)   Sound time Rhyme time
第五課時(shí)     Checkout time& Ticking time









第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語與句型Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2、詞匯：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、錄音磁帶、掛圖、生詞卡、農(nóng)場的圖片、小動(dòng)物圖片、水果圖片或?qū)嵨?、草帽?br /> 教學(xué)過程
一、Greetings.
二、Free talk
1. 教學(xué)單詞duck
T: (手持卡片)What’s this?
T:（指遠(yuǎn)處黑板上貼的圖片）What’s that?反復(fù)領(lǐng)讀并做手勢，
引導(dǎo)學(xué)生注意圖片的遠(yuǎn)近:
What’s this?
It’s a duck.
What’s that?
Ss: It’s a duck.（幫助學(xué)生回答）
領(lǐng)讀、教授：duck.
引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)問句的不同，從而理解this和that。
Ss: It’s a pig（幫助學(xué)生回答） 領(lǐng)讀、教授：pig
2.同法教授a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange.
3.引導(dǎo)學(xué)生比較a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear與an apple, an orange.
簡單講解a和an的用法。讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)a和an的用法。
4. T: What are these?（手持卡片） （幫助學(xué)生回答） 教授：What are these?
They’re…
出示一只鴨與一群鴨的圖片，讓學(xué)生比較： What’s this? It’s a duck.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
T: (指遠(yuǎn)處黑板上圖片) What are those?
Ss: They’re ducks.
（引導(dǎo)學(xué)生回答）
引導(dǎo)學(xué)生比較：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比較體會(huì)these和those的用法。
6.出示一些牛的圖片，問： T: Are these pigs?
T:（指黑板上）Are those pigs? Ss: Yes, they are. . . . . . .
三、Story time
1.出示農(nóng)場圖片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示課題）領(lǐng)讀On the farm
T:（頭戴草帽，扮農(nóng)場主）This is my farm. Welcome to my farm.
做手勢引導(dǎo)學(xué)生理解Welcome to . . .
引導(dǎo)學(xué)生想象還有什么場景可以使用Welcome to . . .
2.教師站在遠(yuǎn)近不同的位置引導(dǎo)學(xué)生看圖：
T: What are these? Ss: They are . . .
T: What are those? Ss: They are . . .
T: Are these . . .?
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3. T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放動(dòng)畫。
4. 學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音、語調(diào)。
5.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 6.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀。
四、Homework
1.聽錄音跟讀Story time. 2.抄寫四會(huì)單詞。


教學(xué)反思

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)問句的不同，從而理解this和that。比較體會(huì)these和those的用法。讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)a和an的用法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。






















第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯、語句
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯、語句
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、單詞卡片，句子條形卡片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備游戲的骰子。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Free talk
1.T: WhaS1: They are rulers.
t are these?
T: WhS2: They are pencils.
at are those?
T: Are theS3: Yes, they are. . . . . . .
se rubbers?
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語句說說身邊的東西，教師巡視。
三、Review
1.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.多媒體出示Cartoon time畫面，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
四、Play a game
Look and guess(出示物體的局部圖，讓學(xué)生猜)
T: What’s this?
S1: It’s an apple.
提醒學(xué)生發(fā)清楚an的讀音，強(qiáng)化an的用法
T What are these? Guess!
S2: They’re oranges.
T: What are those?
S3: They’re cows.
提醒學(xué)生注意名詞復(fù)數(shù)形式的讀音
五、Fun time
1.多媒體出示Fun time圖片，引導(dǎo)學(xué)生看看數(shù)數(shù)。
T: Look at the picture. What are these?
T: How many pears? Let’s count.
S1: They’re pears.
Ss: One pear, two pears, three pears. . . . . . .
2.講解游戲規(guī)則：
按照骰子的點(diǎn)數(shù)往前走，每走到相應(yīng)的圖上，同組的兩個(gè)學(xué)生運(yùn)用
What are these?/ What’s this?
進(jìn)行提問并回答，如果出錯(cuò)退回原處，先到達(dá)終點(diǎn)勝。
3.師生示范游戲。
4.學(xué)生分組游戲。教師巡視。
六、Homework
1.同學(xué)間繼續(xù)玩游戲。
2.抄寫四會(huì)單詞。

教學(xué)反思
在教學(xué)中利用游戲的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生注意名詞復(fù)數(shù)形式的讀音。強(qiáng)化an的用法。通過句型來進(jìn)行運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。





































第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞who.
2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯picture, who’s=who is.
3．能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的語句談?wù)撐矬w。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞who.
2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯picture, who’s=who is.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、單詞卡片（有單數(shù)、復(fù)數(shù)）、句子卡片。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Review
1.教師把單復(fù)數(shù)的卡片順序打亂出示，學(xué)生迅速認(rèn)讀。
2.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
三、Cartoon time
T: Can you draw pictures?
Who can show us your pictures?
Come to the blackboard, please.
S: a pig, ducks, chickens . . .
（學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品）
T: What’s this? T: What are these?
S: Yes, they are. / No, they aren’t.
They’re . . . . . . . . .
T: Are these . . .?
2. 出示Cartoon time的圖片。
T: Look, our friend Bobby can draw pictures, too.
What are they?
引導(dǎo)學(xué)生看Bobby的畫。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
引導(dǎo)學(xué)生觀看人物的衣著，進(jìn)行說話。
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures.
What are they saying? Let’s watch the cartoon.（播放動(dòng)畫）
4.聽錄音跟讀。
5.學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。
6.學(xué)生同桌運(yùn)用所學(xué)語句談?wù)摾L畫作品。
四、Homework
1.聽錄音跟讀Cartoon time. 2. 抄寫四會(huì)單詞。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)時(shí)學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)的也牢。








































第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)唱歌曲On the farm
2.能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
3.能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
2.能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、錄音機(jī)、磁帶、掛圖，小豬頭飾。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Song time
1.、播放歌曲中小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜。
T: What is it?（播放小豬叫聲）
T: Yes, you’re right. Pigs on the farm go “ oink, oink”
出示并教授Pigs on the farm
S: It’s a pig.
go “ oink, oink”
2.多媒體播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生整體感知歌曲。
3.教師帶讀歌詞，逐句教唱。
4.學(xué)生演唱熟練后，播放動(dòng)畫畫面，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演唱。
三、Sound time
1.出示單詞farm, ice cream, make, mum, welcome,
請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體會(huì)，找出共同讀音。
1.學(xué)生聽錄音跟讀，教師觀察學(xué)生的口型是否到位，及時(shí)糾正。
2.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。
2.學(xué)生試讀: my, grandma, family, milk, time. Mum, Mum, clever Mum.
She can make ice cream for Tom.
Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm.
四、Read and act
1. 打亂順序出示Cartoon time部分句子，學(xué)生認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，給句子排序。
3.出示Cartoon time動(dòng)畫畫面，學(xué)生兩人一組上臺(tái)表演。
五、Homework
1.聽錄音跟讀Sound time.
2.聽錄音學(xué)唱歌曲On the farm.
3. 默寫四會(huì)單詞。

教學(xué)反思
以學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，給句子排序。強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。做到學(xué)以致用。

第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
能綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，談?wù)撐矬w。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，談?wù)撐矬w。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶，四會(huì)單詞卡片, 句子卡片,多媒體。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Sing a song：On the farm
三、Review
1.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 快速出示四會(huì)單詞卡片，學(xué)生搶讀。
組織學(xué)生拼讀，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
1.學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)。
2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)在黑板上寫出答案，教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、Checkout time
1.多媒體出示本部分圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的物體。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures. What are they saying? Let’s watch the cartoon.
五、Do exercise
參照教師用書本單元的《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成本單元練習(xí)。
六、Ticking time
結(jié)合練習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，再來讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目地。

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教學(xué)目標(biāo)
1.能初步感知、體驗(yàn)單詞farm, they, those, apple, pear, orange.并理解單詞的意思；they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
3.  能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
4  能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)摃r(shí)間。
5. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.能正確地聽、說、讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
6. 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、復(fù)述對(duì)話。
7、能感悟、體驗(yàn)字母，能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
8、會(huì)唱歌曲On the farm
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
. 句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t
. 詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能感悟、體驗(yàn)字母，能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2. 能正確地理解、朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在教師幫助下復(fù)述對(duì)話。
3. . 詞匯：farm, they, those, apple, pear, orange.的讀音。
教學(xué)內(nèi)容安排
第一課時(shí)   Story time1
第二課時(shí)   Story time2
第三課時(shí)   Fun Time& Cartoon Time
第四課時(shí)   Sound time Rhyme time
第五課時(shí)     Checkout time& Ticking time









第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語與句型Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2、詞匯：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、錄音磁帶、掛圖、生詞卡、農(nóng)場的圖片、小動(dòng)物圖片、水果圖片或?qū)嵨?、草帽?br /> 教學(xué)過程
一、Greetings.
二、Free talk
1. 教學(xué)單詞duck
T: (手持卡片)What’s this?
T:（指遠(yuǎn)處黑板上貼的圖片）What’s that?反復(fù)領(lǐng)讀并做手勢，
引導(dǎo)學(xué)生注意圖片的遠(yuǎn)近:
What’s this?
It’s a duck.
What’s that?
Ss: It’s a duck.（幫助學(xué)生回答）
領(lǐng)讀、教授：duck.
引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)問句的不同，從而理解this和that。
Ss: It’s a pig（幫助學(xué)生回答） 領(lǐng)讀、教授：pig
2.同法教授a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange.
3.引導(dǎo)學(xué)生比較a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear與an apple, an orange.
簡單講解a和an的用法。讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)a和an的用法。
4. T: What are these?（手持卡片） （幫助學(xué)生回答） 教授：What are these?
They’re…
出示一只鴨與一群鴨的圖片，讓學(xué)生比較： What’s this? It’s a duck.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
T: (指遠(yuǎn)處黑板上圖片) What are those?
Ss: They’re ducks.
（引導(dǎo)學(xué)生回答）
引導(dǎo)學(xué)生比較：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比較體會(huì)these和those的用法。
6.出示一些牛的圖片，問： T: Are these pigs?
T:（指黑板上）Are those pigs? Ss: Yes, they are. . . . . . .
三、Story time
1.出示農(nóng)場圖片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示課題）領(lǐng)讀On the farm
T:（頭戴草帽，扮農(nóng)場主）This is my farm. Welcome to my farm.
做手勢引導(dǎo)學(xué)生理解Welcome to . . .
引導(dǎo)學(xué)生想象還有什么場景可以使用Welcome to . . .
2.教師站在遠(yuǎn)近不同的位置引導(dǎo)學(xué)生看圖：
T: What are these? Ss: They are . . .
T: What are those? Ss: They are . . .
T: Are these . . .?
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3. T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放動(dòng)畫。
4. 學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音、語調(diào)。
5.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 6.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀。
四、Homework
1.聽錄音跟讀Story time. 2.抄寫四會(huì)單詞。


教學(xué)反思

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)問句的不同，從而理解this和that。比較體會(huì)these和those的用法。讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)a和an的用法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。






















第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯、語句
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯、語句
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、單詞卡片，句子條形卡片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備游戲的骰子。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Free talk
1.T: WhaS1: They are rulers.
t are these?
T: WhS2: They are pencils.
at are those?
T: Are theS3: Yes, they are. . . . . . .
se rubbers?
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語句說說身邊的東西，教師巡視。
三、Review
1.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.多媒體出示Cartoon time畫面，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
四、Play a game
Look and guess(出示物體的局部圖，讓學(xué)生猜)
T: What’s this?
S1: It’s an apple.
提醒學(xué)生發(fā)清楚an的讀音，強(qiáng)化an的用法
T What are these? Guess!
S2: They’re oranges.
T: What are those?
S3: They’re cows.
提醒學(xué)生注意名詞復(fù)數(shù)形式的讀音
五、Fun time
1.多媒體出示Fun time圖片，引導(dǎo)學(xué)生看看數(shù)數(shù)。
T: Look at the picture. What are these?
T: How many pears? Let’s count.
S1: They’re pears.
Ss: One pear, two pears, three pears. . . . . . .
2.講解游戲規(guī)則：
按照骰子的點(diǎn)數(shù)往前走，每走到相應(yīng)的圖上，同組的兩個(gè)學(xué)生運(yùn)用
What are these?/ What’s this?
進(jìn)行提問并回答，如果出錯(cuò)退回原處，先到達(dá)終點(diǎn)勝。
3.師生示范游戲。
4.學(xué)生分組游戲。教師巡視。
六、Homework
1.同學(xué)間繼續(xù)玩游戲。
2.抄寫四會(huì)單詞。

教學(xué)反思
在教學(xué)中利用游戲的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生注意名詞復(fù)數(shù)形式的讀音。強(qiáng)化an的用法。通過句型來進(jìn)行運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。





































第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞who.
2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯picture, who’s=who is.
3．能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的語句談?wù)撐矬w。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞who.
2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯picture, who’s=who is.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、單詞卡片（有單數(shù)、復(fù)數(shù)）、句子卡片。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Review
1.教師把單復(fù)數(shù)的卡片順序打亂出示，學(xué)生迅速認(rèn)讀。
2.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
三、Cartoon time
T: Can you draw pictures?
Who can show us your pictures?
Come to the blackboard, please.
S: a pig, ducks, chickens . . .
（學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品）
T: What’s this? T: What are these?
S: Yes, they are. / No, they aren’t.
They’re . . . . . . . . .
T: Are these . . .?
2. 出示Cartoon time的圖片。
T: Look, our friend Bobby can draw pictures, too.
What are they?
引導(dǎo)學(xué)生看Bobby的畫。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
引導(dǎo)學(xué)生觀看人物的衣著，進(jìn)行說話。
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures.
What are they saying? Let’s watch the cartoon.（播放動(dòng)畫）
4.聽錄音跟讀。
5.學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。
6.學(xué)生同桌運(yùn)用所學(xué)語句談?wù)摾L畫作品。
四、Homework
1.聽錄音跟讀Cartoon time. 2. 抄寫四會(huì)單詞。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)時(shí)學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)的也牢。








































第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)唱歌曲On the farm
2.能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
3.能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能聽懂、會(huì)說、準(zhǔn)確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。
2.能熟練運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、錄音機(jī)、磁帶、掛圖，小豬頭飾。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Song time
1.、播放歌曲中小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜。
T: What is it?（播放小豬叫聲）
T: Yes, you’re right. Pigs on the farm go “ oink, oink”
出示并教授Pigs on the farm
S: It’s a pig.
go “ oink, oink”
2.多媒體播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生整體感知歌曲。
3.教師帶讀歌詞，逐句教唱。
4.學(xué)生演唱熟練后，播放動(dòng)畫畫面，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演唱。
三、Sound time
1.出示單詞farm, ice cream, make, mum, welcome,
請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體會(huì)，找出共同讀音。
1.學(xué)生聽錄音跟讀，教師觀察學(xué)生的口型是否到位，及時(shí)糾正。
2.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。
2.學(xué)生試讀: my, grandma, family, milk, time. Mum, Mum, clever Mum.
She can make ice cream for Tom.
Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm.
四、Read and act
1. 打亂順序出示Cartoon time部分句子，學(xué)生認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，給句子排序。
3.出示Cartoon time動(dòng)畫畫面，學(xué)生兩人一組上臺(tái)表演。
五、Homework
1.聽錄音跟讀Sound time.
2.聽錄音學(xué)唱歌曲On the farm.
3. 默寫四會(huì)單詞。

教學(xué)反思
以學(xué)生小組內(nèi)開展趣味閱讀，加入動(dòng)作表情，讀出趣味。引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，給句子排序。強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。做到學(xué)以致用。

第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
能綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，談?wù)撐矬w。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句，談?wù)撐矬w。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶，四會(huì)單詞卡片, 句子卡片,多媒體。
教學(xué)過程
一、Greetings
二、Sing a song：On the farm
三、Review
1.出示句子卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 快速出示四會(huì)單詞卡片，學(xué)生搶讀。
組織學(xué)生拼讀，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
1.學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)。
2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)在黑板上寫出答案，教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、Checkout time
1.多媒體出示本部分圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的物體。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures. What are they saying? Let’s watch the cartoon.
五、Do exercise
參照教師用書本單元的《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成本單元練習(xí)。
六、Ticking time
結(jié)合練習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，再來讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目地。