各位老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。
一 說教材
《我很重要》是西師大版六年級下冊第七單元的一篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。
大家都知道，中國人自古就認為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標準，我擬定了以下教學(xué)目標：
1 知識與技能
1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。
2）讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，通過聯(lián)系生活實際和體會夸張、比喻等修辭方法真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。
3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。
2 過程與方法
1） 以讀為主，自讀自悟。
2）發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑。
3）讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
3 情感、態(tài)度與價值觀
1）感受生命的價值，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，珍愛自己。
2）樹立勇于直面人生的信心和決心。
根據(jù)本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：
感受“我很重要”，感受生命的價值。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：
體會含義深刻的句子，體會生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。
本課的設(shè)計我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達”。 力求做到“有效教學(xué)，樸素課堂?！?br /> 二 說教法
教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到 “寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖?，我準備采用的教法是引導(dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面 對疑難豁然開朗。本文有一些感情濃又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認識比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有 滋味。其實，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時高效記憶力，使背誦最后三 段的目標在課堂上相機完成，可謂一舉多得。
三 說學(xué)法
一直很欣賞著名特級教師薛法根老師的肺腑之言，他說：語文課，就是讀讀說說，說說讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來，這就是學(xué)語 文。我非常崇拜薛老師，所以在教學(xué)中我一直踐行薛老師的教學(xué)主張。對于本課，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，自讀自悟，進行“個性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語 言文字中去體驗和感悟，感受作者的人生體驗，在積極的思維和情感活動中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性 體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨特想法在自己的習(xí)作當中體現(xiàn)出來，做到學(xué)以致用。

各位老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。
一 說教材
《我很重要》是西師大版六年級下冊第七單元的一篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。
大家都知道，中國人自古就認為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標準，我擬定了以下教學(xué)目標：
1 知識與技能
1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。
2）讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，通過聯(lián)系生活實際和體會夸張、比喻等修辭方法真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。
3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。
2 過程與方法
1） 以讀為主，自讀自悟。
2）發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑。
3）讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
3 情感、態(tài)度與價值觀
1）感受生命的價值，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，珍愛自己。
2）樹立勇于直面人生的信心和決心。
根據(jù)本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：
感受“我很重要”，感受生命的價值。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：
體會含義深刻的句子，體會生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。
本課的設(shè)計我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達”。 力求做到“有效教學(xué)，樸素課堂?！?br /> 二 說教法
教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到 “寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖?，我準備采用的教法是引導(dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面 對疑難豁然開朗。本文有一些感情濃又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認識比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有 滋味。其實，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時高效記憶力，使背誦最后三 段的目標在課堂上相機完成，可謂一舉多得。
三 說學(xué)法
一直很欣賞著名特級教師薛法根老師的肺腑之言，他說：語文課，就是讀讀說說，說說讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來，這就是學(xué)語 文。我非常崇拜薛老師，所以在教學(xué)中我一直踐行薛老師的教學(xué)主張。對于本課，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，自讀自悟，進行“個性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語 言文字中去體驗和感悟，感受作者的人生體驗，在積極的思維和情感活動中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性 體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨特想法在自己的習(xí)作當中體現(xiàn)出來，做到學(xué)以致用。