在整堂課的教學(xué)中，雖然學(xué)生與文本沒有深入地對話，情感的感悟也不夠深刻，但學(xué)習(xí)到了讀懂文章，體會人物形象的一種重要方法—抓住細(xì)節(jié)描寫。更值得一提的是朱一萍老師用有限的課堂時間讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法理解文章，可能是時間的關(guān)系，學(xué)生的收獲沒有體現(xiàn)出來。

在整堂課的教學(xué)中，雖然學(xué)生與文本沒有深入地對話，情感的感悟也不夠深刻，但學(xué)習(xí)到了讀懂文章，體會人物形象的一種重要方法—抓住細(xì)節(jié)描寫。更值得一提的是朱一萍老師用有限的課堂時間讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法理解文章，可能是時間的關(guān)系，學(xué)生的收獲沒有體現(xiàn)出來。