——《蒙娜麗莎之約》
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！
《蒙娜麗莎之約》作為六年級(jí)第八組課文主題為“身邊的藝術(shù)”中的一篇略讀課文，其教學(xué)目標(biāo)的主旨不僅僅在于使學(xué)生感受達(dá)。芬奇畫(huà)筆之下的蒙娜麗莎所蘊(yùn)含的無(wú)窮的藝術(shù)魅力，還在于通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作家文筆之下的觀察方法和表達(dá)方法，從而運(yùn)用其法，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中得到相關(guān)技能的訓(xùn)練，也使《蒙娜麗莎之約》發(fā)揮其更大的訓(xùn)練載體的作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)一語(yǔ)二文，學(xué)語(yǔ)習(xí)文的價(jià)值理念。
《蒙娜麗莎之約》全文共917個(gè)字。作者極具匠心地運(yùn)用平俗和洗練的雙重筆觸，再現(xiàn)了杰出畫(huà)作難以捉摸的神秘之美的同時(shí)，也彰顯了文學(xué)藝術(shù)有聲有色可以捉摸的行文之美。如果說(shuō)藝術(shù)之美在于熏陶，那么文學(xué)之法就在于感悟和運(yùn)用。因此，為凸顯教學(xué)目標(biāo)，全文我緊緊把握住一個(gè)問(wèn)題：從哪些描寫(xiě)中感受到《蒙娜麗莎》這幅世界名畫(huà)的巨大魅力？側(cè)面描寫(xiě)點(diǎn)到為止；正面描寫(xiě)以讀代講，讀文賞畫(huà)，讀中悟法。在教材的取舍中，教師致力于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)2個(gè)融合：藝術(shù)美與文學(xué)美的融合，欣賞美與表達(dá)美的融合。從課堂的教學(xué)效果看，我們把40分鐘的時(shí)間盡可能多地留給了學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文能力的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，非但不會(huì)削弱學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)還會(huì)為學(xué)生更多地欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)在能力領(lǐng)域中有
所啟迪。
當(dāng)然，在教學(xué)之初，我曾有過(guò)一種奢望——我希望我的教學(xué)也能成為在畫(huà)作藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)之后的教學(xué)藝術(shù)。由今天看來(lái)，這還只是一種夢(mèng)想，他告訴我，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以，懇請(qǐng)各位專家、各位老師給予我的教學(xué)批評(píng)指正。
我感謝所有教研員為我的成長(zhǎng)、為今天的研修活動(dòng)辛勤地付出；感謝今天蒞臨的全體老師?！睹赡塞惿s》成為作者靈魂的一部分，同樣，今天的教研之約，也會(huì)成為我教學(xué)財(cái)富的一部分。

謝謝大家！

——《蒙娜麗莎之約》
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！
《蒙娜麗莎之約》作為六年級(jí)第八組課文主題為“身邊的藝術(shù)”中的一篇略讀課文，其教學(xué)目標(biāo)的主旨不僅僅在于使學(xué)生感受達(dá)。芬奇畫(huà)筆之下的蒙娜麗莎所蘊(yùn)含的無(wú)窮的藝術(shù)魅力，還在于通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作家文筆之下的觀察方法和表達(dá)方法，從而運(yùn)用其法，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中得到相關(guān)技能的訓(xùn)練，也使《蒙娜麗莎之約》發(fā)揮其更大的訓(xùn)練載體的作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)一語(yǔ)二文，學(xué)語(yǔ)習(xí)文的價(jià)值理念。
《蒙娜麗莎之約》全文共917個(gè)字。作者極具匠心地運(yùn)用平俗和洗練的雙重筆觸，再現(xiàn)了杰出畫(huà)作難以捉摸的神秘之美的同時(shí)，也彰顯了文學(xué)藝術(shù)有聲有色可以捉摸的行文之美。如果說(shuō)藝術(shù)之美在于熏陶，那么文學(xué)之法就在于感悟和運(yùn)用。因此，為凸顯教學(xué)目標(biāo)，全文我緊緊把握住一個(gè)問(wèn)題：從哪些描寫(xiě)中感受到《蒙娜麗莎》這幅世界名畫(huà)的巨大魅力？側(cè)面描寫(xiě)點(diǎn)到為止；正面描寫(xiě)以讀代講，讀文賞畫(huà)，讀中悟法。在教材的取舍中，教師致力于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)2個(gè)融合：藝術(shù)美與文學(xué)美的融合，欣賞美與表達(dá)美的融合。從課堂的教學(xué)效果看，我們把40分鐘的時(shí)間盡可能多地留給了學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文能力的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，非但不會(huì)削弱學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)還會(huì)為學(xué)生更多地欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)在能力領(lǐng)域中有
所啟迪。
當(dāng)然，在教學(xué)之初，我曾有過(guò)一種奢望——我希望我的教學(xué)也能成為在畫(huà)作藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)之后的教學(xué)藝術(shù)。由今天看來(lái)，這還只是一種夢(mèng)想，他告訴我，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以，懇請(qǐng)各位專家、各位老師給予我的教學(xué)批評(píng)指正。
我感謝所有教研員為我的成長(zhǎng)、為今天的研修活動(dòng)辛勤地付出；感謝今天蒞臨的全體老師?！睹赡塞惿s》成為作者靈魂的一部分，同樣，今天的教研之約，也會(huì)成為我教學(xué)財(cái)富的一部分。

謝謝大家！