一、教材分析
“無論到哪里，他都抵得上五個師?！边@是當年美國海軍的一個高級將領對一位華人下的評語，他不是別人，正是本文的主人公――被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢學森。優(yōu)厚的待遇、先進的科研條件甚至生命的威脅都沒能阻止錢學森回國的決心，本文講述的就是這樣的一個故事。
教材所處的地位和作用
本文是蘇教版六年級上冊語文第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。學習本文，是要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
二、教學目標
美國教育學家布盧說過：“科學地確定學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)，有效的教學始于知道希望達到的目標是什么?！?現(xiàn)代教學理論的基本觀點是：學會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造。用現(xiàn)代教學論基本觀點來指導教學，課堂教學的目的和任務一定也必須使學生從低效、沉重、苦悶的學習重負下解放出來，不但使其學會，而且要使他樂學、會學、善學。因此我制定了本課的教學目標：
知識目標
了解錢學森的生平和愛國情懷。
能力目標
1．感知課文對錢學森的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。
2．品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
三、教學重、難點
教學重點
品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
教學難點
理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。
四、教法、學法
1、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、質(zhì)疑法。
朗讀法：教學千法，朗讀為本。學生對文章人物品質(zhì)的感悟是通過讀來完成的。
質(zhì)疑法：學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對于字詞句的難點，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學生利用工具書，自主學習，將自學中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。
2、說學法
學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
圈點勾畫法：學生學習過程中難免遇到生字難詞，需要學生圈點勾畫出來，反復誦讀，品味精彩的句子，從而領會作者的創(chuàng)作意圖。
討論法：教師盡情的展現(xiàn)自我的教學機智，利用一個詞語或文中的一個句子，給學生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學生的思維被激活，勢必造成思辯的課堂氣氛，在討論中理解課文的中心，深入作者的思想境地，可以說是一種好的學習方法。
五、具體做法
（一）創(chuàng)意設境，激情引趣，快樂走進課文。
興趣是最好的動力。心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣?！鼻擅?、新穎的導入，能引發(fā)學生的學習欲望，使其產(chǎn)生學習動機，全身心地投入到教學活動中去?！昂玫拈_頭，是成功的一半”在上課伊始，教師的激趣方法越高超，學生的學習積極性就會越高，教學的效果就會越好。教師要善于創(chuàng)設各種情趣、意境，引領學生始終興致勃勃地投入到學習中去。
在教學《錢學森》一文時，學生對錢學森是陌生的，對他為國家所做的貢獻更是一無所知。我首先利用學校有利條件，在大屏幕上播放一段“嫦娥一號”探月衛(wèi)星發(fā)射升空的視頻，伴隨著激昂的音樂，精彩的多媒體畫面，再加上控制室火箭升空的倒計時口令，給學生提供了初步視覺印象，喚起了學生民族自豪感。這時介紹錢學森為中國火箭和導彈技術的發(fā)展提出了極為重要的實施方案。他長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻。這樣的運用，為學生的情感體驗和閱讀材料的創(chuàng)造性理解提供了鋪墊?？吹綄W生的學習欲望被調(diào)動，于是我順勢而導：“請同學們把課文讀一讀，找出錢學森說的兩段話?！?br /> 把學生引入課文的學習中。只要能激起學生強烈的求知欲望，使學生自覺調(diào)動自身所有感官，帶著好奇，帶著情趣，全身心地投入，進行自主、快樂地學習，那么課堂教學已成功了一半。
（二）巧借網(wǎng)絡，激發(fā)閱讀欲望，品析語言文字。
語文教材中有許多課文背后隱藏著重要的背景故事，并且這些背景與課文內(nèi)容的聯(lián)系還比較緊密。利用信息技術整合進行的語文教學，就能拓展學生的學習的空間。利用信息技術激發(fā)起來的學習興趣及時誘導到研讀文字、學習課文上來，就能更進一步誘發(fā)學生較高層次的閱讀愿望。
如在教學過程中，在對馮?卡門的介紹，美國政府對錢學森的迫害以及錢學森回國后為國家做的貢獻這三處，我就利用多媒體技術出示了收集到的資料。通過這些資料就能很好地把當時錢學森在美國享受的優(yōu)越條件展示在學生面前，而錢學森就是在這樣的待遇面前，在遭受到美國政府殘酷迫害下堅持回國的愛國情感表露無遺。這樣的運用，對本課的重點突出、難點突破有很好地幫助作用。
（三）音樂渲染，感受課文的情感意境。
音樂是流動的畫面，悅耳的詩篇。語文也是一首流動的詩，語文教學需要浪漫主義情懷。語文課的教學中，教師的情感投入是至關重要的，需要我們?nèi)硇牡赝度耄瑴蚀_地抓住教材的情感點和學生的情感點，再讓音樂與文章表達的情感交融在一起，使學生在濃郁的情感中想象、頓悟，在激蕩的情感中受到感染，受到熏陶和激勵。
教學錢學森準備回國這一部分時，在分析、體會了文章，感受到錢學森濃濃的愛國情感后，為了深化這一主題，我播放了一首《我的中國心》，師生同唱這一愛國歌曲，營造氛圍。然后生成話題：“你認為《我的中國心》的歌詞中，哪一句最能表現(xiàn)錢學森的愛國感情？”學生的情緒在受到聽覺的沖擊下再次被點燃。這種效果是在我試教中所沒有的。
在本課的最后，我設計了一個小練筆：“為錢學森寫一個頒獎詞?！币陨A主題。在悠揚的音樂中，學生把這一節(jié)課的感受都融入到了文字當中。正是有了前面充分的理解，學生寫出了感人的頒獎詞，下面我摘錄了幾段：
生：你有一顆滾燙的愛國之心，有始終強烈的愛國情感，你帶給國家的是興旺和富強。
生：一個偉大的名字——錢學森。正是你，為能早日回國堅持不懈；正是你，為國家的發(fā)展做出了卓越的貢獻。因為你知道“你是一個中國人！”
生：在你心中：金錢是輕的，名譽是輕的，最重的是自己魂牽夢繞的祖國。
歌以詠懷，言為心聲！此處借助歌曲的魅力又把教學推向了一個高潮。
語文教學是學生、文本、作者之間的情感體驗，更是邏輯思維與形象思維的有機結合。在教學中，利用信息技術的多樣性激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，不斷提高學生創(chuàng)新意識和教師的教學水平，從而優(yōu)化小學語文課堂教學。

一、教材分析
“無論到哪里，他都抵得上五個師?！边@是當年美國海軍的一個高級將領對一位華人下的評語，他不是別人，正是本文的主人公――被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢學森。優(yōu)厚的待遇、先進的科研條件甚至生命的威脅都沒能阻止錢學森回國的決心，本文講述的就是這樣的一個故事。
教材所處的地位和作用
本文是蘇教版六年級上冊語文第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。學習本文，是要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
二、教學目標
美國教育學家布盧說過：“科學地確定學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)，有效的教學始于知道希望達到的目標是什么?！?現(xiàn)代教學理論的基本觀點是：學會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造。用現(xiàn)代教學論基本觀點來指導教學，課堂教學的目的和任務一定也必須使學生從低效、沉重、苦悶的學習重負下解放出來，不但使其學會，而且要使他樂學、會學、善學。因此我制定了本課的教學目標：
知識目標
了解錢學森的生平和愛國情懷。
能力目標
1．感知課文對錢學森的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。
2．品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
三、教學重、難點
教學重點
品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
教學難點
理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。
四、教法、學法
1、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、質(zhì)疑法。
朗讀法：教學千法，朗讀為本。學生對文章人物品質(zhì)的感悟是通過讀來完成的。
質(zhì)疑法：學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對于字詞句的難點，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學生利用工具書，自主學習，將自學中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。
2、說學法
學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
圈點勾畫法：學生學習過程中難免遇到生字難詞，需要學生圈點勾畫出來，反復誦讀，品味精彩的句子，從而領會作者的創(chuàng)作意圖。
討論法：教師盡情的展現(xiàn)自我的教學機智，利用一個詞語或文中的一個句子，給學生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學生的思維被激活，勢必造成思辯的課堂氣氛，在討論中理解課文的中心，深入作者的思想境地，可以說是一種好的學習方法。
五、具體做法
（一）創(chuàng)意設境，激情引趣，快樂走進課文。
興趣是最好的動力。心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣?！鼻擅?、新穎的導入，能引發(fā)學生的學習欲望，使其產(chǎn)生學習動機，全身心地投入到教學活動中去?！昂玫拈_頭，是成功的一半”在上課伊始，教師的激趣方法越高超，學生的學習積極性就會越高，教學的效果就會越好。教師要善于創(chuàng)設各種情趣、意境，引領學生始終興致勃勃地投入到學習中去。
在教學《錢學森》一文時，學生對錢學森是陌生的，對他為國家所做的貢獻更是一無所知。我首先利用學校有利條件，在大屏幕上播放一段“嫦娥一號”探月衛(wèi)星發(fā)射升空的視頻，伴隨著激昂的音樂，精彩的多媒體畫面，再加上控制室火箭升空的倒計時口令，給學生提供了初步視覺印象，喚起了學生民族自豪感。這時介紹錢學森為中國火箭和導彈技術的發(fā)展提出了極為重要的實施方案。他長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻。這樣的運用，為學生的情感體驗和閱讀材料的創(chuàng)造性理解提供了鋪墊?？吹綄W生的學習欲望被調(diào)動，于是我順勢而導：“請同學們把課文讀一讀，找出錢學森說的兩段話?！?br /> 把學生引入課文的學習中。只要能激起學生強烈的求知欲望，使學生自覺調(diào)動自身所有感官，帶著好奇，帶著情趣，全身心地投入，進行自主、快樂地學習，那么課堂教學已成功了一半。
（二）巧借網(wǎng)絡，激發(fā)閱讀欲望，品析語言文字。
語文教材中有許多課文背后隱藏著重要的背景故事，并且這些背景與課文內(nèi)容的聯(lián)系還比較緊密。利用信息技術整合進行的語文教學，就能拓展學生的學習的空間。利用信息技術激發(fā)起來的學習興趣及時誘導到研讀文字、學習課文上來，就能更進一步誘發(fā)學生較高層次的閱讀愿望。
如在教學過程中，在對馮?卡門的介紹，美國政府對錢學森的迫害以及錢學森回國后為國家做的貢獻這三處，我就利用多媒體技術出示了收集到的資料。通過這些資料就能很好地把當時錢學森在美國享受的優(yōu)越條件展示在學生面前，而錢學森就是在這樣的待遇面前，在遭受到美國政府殘酷迫害下堅持回國的愛國情感表露無遺。這樣的運用，對本課的重點突出、難點突破有很好地幫助作用。
（三）音樂渲染，感受課文的情感意境。
音樂是流動的畫面，悅耳的詩篇。語文也是一首流動的詩，語文教學需要浪漫主義情懷。語文課的教學中，教師的情感投入是至關重要的，需要我們?nèi)硇牡赝度耄瑴蚀_地抓住教材的情感點和學生的情感點，再讓音樂與文章表達的情感交融在一起，使學生在濃郁的情感中想象、頓悟，在激蕩的情感中受到感染，受到熏陶和激勵。
教學錢學森準備回國這一部分時，在分析、體會了文章，感受到錢學森濃濃的愛國情感后，為了深化這一主題，我播放了一首《我的中國心》，師生同唱這一愛國歌曲，營造氛圍。然后生成話題：“你認為《我的中國心》的歌詞中，哪一句最能表現(xiàn)錢學森的愛國感情？”學生的情緒在受到聽覺的沖擊下再次被點燃。這種效果是在我試教中所沒有的。
在本課的最后，我設計了一個小練筆：“為錢學森寫一個頒獎詞?！币陨A主題。在悠揚的音樂中，學生把這一節(jié)課的感受都融入到了文字當中。正是有了前面充分的理解，學生寫出了感人的頒獎詞，下面我摘錄了幾段：
生：你有一顆滾燙的愛國之心，有始終強烈的愛國情感，你帶給國家的是興旺和富強。
生：一個偉大的名字——錢學森。正是你，為能早日回國堅持不懈；正是你，為國家的發(fā)展做出了卓越的貢獻。因為你知道“你是一個中國人！”
生：在你心中：金錢是輕的，名譽是輕的，最重的是自己魂牽夢繞的祖國。
歌以詠懷，言為心聲！此處借助歌曲的魅力又把教學推向了一個高潮。
語文教學是學生、文本、作者之間的情感體驗，更是邏輯思維與形象思維的有機結合。在教學中，利用信息技術的多樣性激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，不斷提高學生創(chuàng)新意識和教師的教學水平，從而優(yōu)化小學語文課堂教學。