《你，浪花的一滴水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)“英雄”主題單元的第一篇重點(diǎn)講讀課文，詩(shī)歌以流暢明快的詩(shī)句，生動(dòng)形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的崇高精神。這篇課文是一首雷鋒的贊歌，是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)。作者以飽蘸情感的筆墨，歌頌了雷鋒為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)主義事業(yè)建立的不朽功勛。通過(guò)學(xué)習(xí)本文引導(dǎo)學(xué)生有技巧、有感情地誦讀詩(shī)歌, 感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)生選擇正確的人生道路。
二、說(shuō)學(xué)情
雷鋒，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，我們學(xué)習(xí)的楷模。雷鋒，這個(gè)名字是如此的深入人心，對(duì)是我們的心目中的英雄，值得我們學(xué)習(xí)、是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?？墒菍?duì)如今六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雷鋒就是做好人好事的代表，僅此而已，為了使他們了解雷鋒這個(gè)活生生的人，為理解詩(shī)歌做充分的準(zhǔn)備，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料，了解雷鋒的生平事跡，在課堂上必須聯(lián)系雷鋒的故事語(yǔ)錄，才能更好的體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的美麗，領(lǐng)悟英雄――雷鋒的人格魅力。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡朗讀，特別是齊讀，加上本課內(nèi)容易懂，語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄精練，飽含贊美的情感，節(jié)奏感強(qiáng)，特別適合有感情朗讀，根據(jù)這一特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，在讀中學(xué)，讀中悟。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、讀中感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程。
3、體會(huì)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)及詩(shī)人的贊頌之情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒平凡而偉大。
六、說(shuō)教法與學(xué)法：
新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?？紤]到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、深情導(dǎo)課，呼喚雷鋒
（1）深情導(dǎo)入。
（2）因題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，也為后邊賞析、感悟雷鋒的偉大打埋伏。）
2、交流資料，了解雷鋒。4.交流課前搜集到的有關(guān)雷鋒的資料，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解雷鋒。（學(xué)生展示課前搜集的資料）
3、朗讀詩(shī)歌，品讀雷鋒。
（1）仔細(xì)聆聽(tīng)，感悟詩(shī)情。
（2）用心誦讀，品讀辨析。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，初步觸摸雷鋒這一人物形象的精神、品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的出示使學(xué)生帶著一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法去學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下自由學(xué)習(xí)的空間。實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，使學(xué)生在詩(shī)中有所感有所悟。）
4、品讀賞詩(shī)、感悟雷鋒。
（1）體會(huì)雷鋒平凡而偉大。
（這一問(wèn)題的出示，把學(xué)生又一次帶進(jìn)了課文，讓深入的去品析課文，使學(xué)生對(duì)課文的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）
（2）多媒體課件出示相對(duì)應(yīng)的句子，教師指導(dǎo)朗讀（教師范讀，自由讀、齊讀、指名讀、同桌互背、指名背、齊背）。
（設(shè)計(jì)意圖：有感情朗讀的基礎(chǔ)是讀懂課文。這些內(nèi)容有一個(gè)特點(diǎn)，那就是句子結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用了反復(fù)、比喻和排比的手法,這樣的詩(shī)句十分適合學(xué)生有感情地朗讀。從而使學(xué)生從讀中感，從感中悟。）
5、知識(shí)拓展，贊頌雷鋒。
（1）課件出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。
40多年來(lái)，雷鋒精神感動(dòng)著我們，鼓舞著我們，激勵(lì)著我們，40多年來(lái)神州大地上踴躍一代又一代的“活雷鋒”。不僅我們中國(guó)人民在學(xué)雷鋒做雷鋒，雷鋒精神還走出了國(guó)門，曾在國(guó)際上掀起一股學(xué)雷鋒熱，雷鋒精神成為我們的國(guó)粹。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生課前搜集資料的能力，也使雷鋒這個(gè)人物形象在學(xué)生頭腦中變的有血有肉，變得豐滿起來(lái)，使學(xué)生對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)得以升華。）
6、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)雷鋒。
（1）歌唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
（設(shè)計(jì)意圖：在了解雷鋒、品讀雷鋒、贊頌雷鋒、感悟雷鋒的基礎(chǔ)上，水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒、做雷鋒。同學(xué)們，多年過(guò)去了，緬懷雷鋒，依然感動(dòng)，就讓我們一起歌唱我們十分熟悉的歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》來(lái)結(jié)束我們這堂課。
七、布置作業(yè)，搜索雷鋒。
（讓雷鋒精神深入人心，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。）
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
附：板書設(shè)計(jì)：
你，浪花的一滴水
平凡 偉大
（設(shè)計(jì)意圖：這種板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，概括了雷鋒的偉大品格，平凡與偉大同時(shí)出現(xiàn)在黑板的正中，給學(xué)生留下深刻的印象。）
九、課后反思：
課前，我就請(qǐng)學(xué)生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識(shí)和詩(shī)歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)詩(shī)的情感?！笆谌艘贼~，更要授之以漁”，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在教學(xué)中我挑選一節(jié)進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)，目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。感悟到詩(shī)所表達(dá)的中心后，我進(jìn)行了拓展延伸，請(qǐng)生改編詩(shī)歌，使學(xué)生感悟雷鋒的偉大精神。結(jié)合對(duì)課文的理解及教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的思路打開了，思維激活了，抒發(fā)出了對(duì)雷鋒的敬佩和思念。從而訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

《你，浪花的一滴水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)“英雄”主題單元的第一篇重點(diǎn)講讀課文，詩(shī)歌以流暢明快的詩(shī)句，生動(dòng)形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的崇高精神。這篇課文是一首雷鋒的贊歌，是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)。作者以飽蘸情感的筆墨，歌頌了雷鋒為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)主義事業(yè)建立的不朽功勛。通過(guò)學(xué)習(xí)本文引導(dǎo)學(xué)生有技巧、有感情地誦讀詩(shī)歌, 感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)生選擇正確的人生道路。
二、說(shuō)學(xué)情
雷鋒，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，我們學(xué)習(xí)的楷模。雷鋒，這個(gè)名字是如此的深入人心，對(duì)是我們的心目中的英雄，值得我們學(xué)習(xí)、是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?？墒菍?duì)如今六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雷鋒就是做好人好事的代表，僅此而已，為了使他們了解雷鋒這個(gè)活生生的人，為理解詩(shī)歌做充分的準(zhǔn)備，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料，了解雷鋒的生平事跡，在課堂上必須聯(lián)系雷鋒的故事語(yǔ)錄，才能更好的體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的美麗，領(lǐng)悟英雄――雷鋒的人格魅力。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡朗讀，特別是齊讀，加上本課內(nèi)容易懂，語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄精練，飽含贊美的情感，節(jié)奏感強(qiáng)，特別適合有感情朗讀，根據(jù)這一特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，在讀中學(xué)，讀中悟。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、讀中感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程。
3、體會(huì)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)及詩(shī)人的贊頌之情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒平凡而偉大。
六、說(shuō)教法與學(xué)法：
新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?？紤]到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、深情導(dǎo)課，呼喚雷鋒
（1）深情導(dǎo)入。
（2）因題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，也為后邊賞析、感悟雷鋒的偉大打埋伏。）
2、交流資料，了解雷鋒。4.交流課前搜集到的有關(guān)雷鋒的資料，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解雷鋒。（學(xué)生展示課前搜集的資料）
3、朗讀詩(shī)歌，品讀雷鋒。
（1）仔細(xì)聆聽(tīng)，感悟詩(shī)情。
（2）用心誦讀，品讀辨析。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，初步觸摸雷鋒這一人物形象的精神、品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的出示使學(xué)生帶著一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法去學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下自由學(xué)習(xí)的空間。實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，使學(xué)生在詩(shī)中有所感有所悟。）
4、品讀賞詩(shī)、感悟雷鋒。
（1）體會(huì)雷鋒平凡而偉大。
（這一問(wèn)題的出示，把學(xué)生又一次帶進(jìn)了課文，讓深入的去品析課文，使學(xué)生對(duì)課文的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）
（2）多媒體課件出示相對(duì)應(yīng)的句子，教師指導(dǎo)朗讀（教師范讀，自由讀、齊讀、指名讀、同桌互背、指名背、齊背）。
（設(shè)計(jì)意圖：有感情朗讀的基礎(chǔ)是讀懂課文。這些內(nèi)容有一個(gè)特點(diǎn)，那就是句子結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用了反復(fù)、比喻和排比的手法,這樣的詩(shī)句十分適合學(xué)生有感情地朗讀。從而使學(xué)生從讀中感，從感中悟。）
5、知識(shí)拓展，贊頌雷鋒。
（1）課件出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。
40多年來(lái)，雷鋒精神感動(dòng)著我們，鼓舞著我們，激勵(lì)著我們，40多年來(lái)神州大地上踴躍一代又一代的“活雷鋒”。不僅我們中國(guó)人民在學(xué)雷鋒做雷鋒，雷鋒精神還走出了國(guó)門，曾在國(guó)際上掀起一股學(xué)雷鋒熱，雷鋒精神成為我們的國(guó)粹。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生課前搜集資料的能力，也使雷鋒這個(gè)人物形象在學(xué)生頭腦中變的有血有肉，變得豐滿起來(lái)，使學(xué)生對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)得以升華。）
6、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)雷鋒。
（1）歌唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
（設(shè)計(jì)意圖：在了解雷鋒、品讀雷鋒、贊頌雷鋒、感悟雷鋒的基礎(chǔ)上，水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒、做雷鋒。同學(xué)們，多年過(guò)去了，緬懷雷鋒，依然感動(dòng)，就讓我們一起歌唱我們十分熟悉的歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》來(lái)結(jié)束我們這堂課。
七、布置作業(yè)，搜索雷鋒。
（讓雷鋒精神深入人心，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。）
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
附：板書設(shè)計(jì)：
你，浪花的一滴水
平凡 偉大
（設(shè)計(jì)意圖：這種板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，概括了雷鋒的偉大品格，平凡與偉大同時(shí)出現(xiàn)在黑板的正中，給學(xué)生留下深刻的印象。）
九、課后反思：
課前，我就請(qǐng)學(xué)生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識(shí)和詩(shī)歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)詩(shī)的情感?！笆谌艘贼~，更要授之以漁”，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在教學(xué)中我挑選一節(jié)進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)，目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。感悟到詩(shī)所表達(dá)的中心后，我進(jìn)行了拓展延伸，請(qǐng)生改編詩(shī)歌，使學(xué)生感悟雷鋒的偉大精神。結(jié)合對(duì)課文的理解及教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的思路打開了，思維激活了，抒發(fā)出了對(duì)雷鋒的敬佩和思念。從而訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。