教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅強與寬容。整個故事情節(jié)簡單，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
學(xué)情分析：
高年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。本文故事背景是一個具有種族歧視的社會，種族歧視離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對其知之甚少，所以課前我布置學(xué)生去收集這方面的資料，這樣才能更深的體會人物復(fù)雜的內(nèi)心感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會羅伯特生活的環(huán)境以及麗莎對羅伯特的態(tài)度，感受在種族歧視陰影下的羅伯特的敏感、壓抑和痛苦。
2、學(xué)習(xí)體會羅伯特捐錢給麗莎治病以及參加麗莎的葬禮等重點情節(jié)，感受羅伯特的純真、善良與寬容。
3、有感情地朗讀課文的精彩語段，從字里行間體味羅伯特的經(jīng)歷、感受和文章主題。
教學(xué)重、難點
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時（略）
第二課時
一、直接導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友，他就是：黑孩子羅伯特。這節(jié)課我們走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心，進(jìn)一步了解他。我們一起來親切地呼喚他的名字——齊讀課題《黑孩子羅伯特》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？
二、走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
1、我們先來了解一下羅伯特的生活環(huán)境，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀３－７自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出羅伯特備受歧視？畫出相關(guān)的句子。
學(xué)生匯報。
1）他們的失業(yè)率很高，大都靠社會救濟(jì)金過日子，小羅伯特和他的媽媽就住在這灰暗的黑人區(qū)里。（你從這句體會到什么？是的，黑人常常沒有工作，生活極度困苦）
2）小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭……（你感受到什么？家極其破爛，簡直不是人待的地方，生活悲慘。你能讀出這樣的體會嗎？指名讀，我們一起來讀，讀出羅伯特對這種生活的厭惡。）
3）羅伯特最不愿意聽人家叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他，他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做錯了什么大事似的。（是啊，誰愿意接受這樣帶侮辱性的稱呼？假如你聽到這樣的稱呼，你的心情會怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 ）
4）他本想去送報掙點兒錢，或是挨家挨戶去找點兒小工做，無奈總遭人白眼。（可見，黑人的地位是多么的低下，卑微！常常受到白人的——歧視）
假如你是羅伯特，在這樣的環(huán)境中你心里會是什么感受？會想些什么？
小結(jié)：灰暗的黑人區(qū)，破爛的家，帶侮辱性的稱呼。這些種種不公平的待遇造就了羅伯特敏感、痛苦、壓抑的心理，讓我們齊讀這些句子，通過朗讀來體會他內(nèi)心深處的痛楚。
2、過渡：是啊，小羅伯特不僅受到同學(xué)的歧視，連同學(xué)的父親都瞧不起他。難道這一切真的該怪羅伯特嗎？造成這一切的原因就因為他是——（指板書齊答：“黑孩子”）。強調(diào)：就僅僅因為他是——生讀：黑孩子，這里的“黑”僅僅指的是黑孩子羅伯特嗎？（整個黑人的種族）黑人備受歧視，這歸根到底是為什么呢？（種族歧視）結(jié)合你們課前收集的資料來說說。
過渡：不要說幾十年前，就是此刻，仍然有許多黑人同羅伯特一樣，在遭受著不平等的對待，生活中備受歧視，請用心觀看這些圖片（放cai）。
配樂講述：許多黑人至今還沒有解決溫泡問題，他們掙扎在死亡線上，看那瘦骨嶙峋的身體，那一根根明顯的肋骨震撼著我們的心靈，與此同時，他們那無辜的眼睛里卻流淌著對生命、對尊嚴(yán)無法抑制的最渴望的眼神！他們多么想像其他國家的公民一樣高昂著頭生活！但就在這種情況下，所有黑人都仍有夢想，這就是消除一切的不平等！所以，黑人民權(quán)運動的領(lǐng)袖馬丁?路德?金發(fā)表了著名的演講，齊讀。
那羅伯特，他又有什么夢想？（買戰(zhàn)斗機(jī)模型，和麗莎成為好朋友）
三、深入文本，走進(jìn)羅伯特的心。
過渡：想得到一個飛機(jī)模型，一個如此簡單的夢想。他本想去送報掙錢或做點小工，卻總遭人白眼。后來在班主任——尤金太太的幫助下，他整整花了兩個月的時間湊夠了錢，他開心地吹著口哨去上學(xué)?？煽煜抡n時，尤金太太帶來了一個噩耗，她宣布說——生讀：8自然段。
1、這消息對羅伯特來說猶如晴天霹靂，他會想些什么？做些什么呢？請大家默讀11——15自然段，用“~~~”畫出他的想法，“——”畫出他的做法，并在令你感動的地方批注下你的感受。
2、學(xué)生匯報：誰來說說當(dāng)羅伯特聽到麗莎生病時是怎樣想的？
1）麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死?。愀惺艿绞裁?？從哪個詞感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)、不能死”體會。）
“麗莎可能會死？”此時，羅伯特的心情怎樣？“你不能死，不能死，絕不能死！”又體現(xiàn)了羅伯特怎樣的心情？把自己的理解放到課文中，讀一讀這段話。
你還讀出了什么？他是如此迫切地希望麗莎不會死？誰還愿意來讀一讀？齊讀。
2）這就是羅伯特最真誠的呼聲！在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友。）可是麗莎承認(rèn)過他這個朋友嗎？以前的麗莎是怎樣對待他的呢？（回到5自然段，引讀最后一句：羅伯特不止一次想跟麗莎手拉手做朋友，但是都被她拒絕了，她說——）麗莎這樣對待羅伯特，可羅伯特卻這樣真誠地為她禱告，你覺得他是一個怎樣的孩子??？（板書善良，寬容）讓我們同他一起祈禱吧，共同企盼麗莎早日康復(fù)！一齊讀。
3、他又是怎么做的呢？指名答。
生讀句子：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。
1）讀了這句話，你體會到什么？（舍不得，猶豫，矛盾）從哪個詞體會到的？（摸）他為什么會舍不得？（因為買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，他怎么可能舍得？怎么可能不猶豫？怎么可能不矛盾？）此時他心里會想些什么呢？把你的體會帶進(jìn)去再讀讀這句話。
2）你還體會到什么？（下定決心）從哪個詞體會到的？（吸）“深深地吸了一口氣”表明他已經(jīng)——下定了決心。此時他又想些什么呢？于是他——
3）三步兩步?jīng)_到講臺前，那“沖”又說明了什么？（怕自己后悔，急切，義無返顧。）此時他又是怎么想的呢？誰來讀讀這句話？（指名讀----齊讀）
4）兩個月不辭辛苦地工作換來的42元，一分不留地掏了出來。說明什么？多么善良的孩子！
師小結(jié)：此時此刻，我們看到了羅伯特的善良和寬容，為了給白人同桌麗莎治病，把好不容易攢到的錢捐給了曾對他百般歧視和無理的麗莎，他是多么善良、寬容，怎能不讓人感動？他掏出的僅僅是錢嗎？是一顆純真，善良，寬容的心，更是他自己的夢想。讓我們一起再來讀讀這撞擊你心靈，讓你怦然心動的一段話。
4、同學(xué)們都被羅伯特鼓起勇氣捐錢這一幕打動了，我們的好朋友丁丁最感動的是哪一段呢？結(jié)合“我的視角”自讀15自然段，想想：捐錢幫助朋友做了一件好事，應(yīng)該感到高興，可是捐了錢的羅伯特為什么哭了？（生談看法）
師：是啊，羅伯特并沒有覺得自己捐了錢是多么偉大，此時心情很復(fù)雜，既想到夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，多么傷心、失望；又想到生病的麗莎，心里難過又無助，只有讓淚水來沖刷心中的痛苦，哦，可憐的羅伯特，我們一起用讀來體會他復(fù)雜的內(nèi)心世界，齊讀15段。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵。
過渡：淚水與呼喚都留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。在葬禮上，只有羅伯特一個黑孩子去了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麗莎的爸爸向他走來時，引讀“羅伯特緊張極了……趕緊低下了頭?！?；當(dāng)麗莎爸爸呼喚他的名字并把一雙大手放在他肩上時，引讀“他滿懷驚恐地反抬起頭來應(yīng)道：‘先生’？”；當(dāng)麗莎爸爸用哽咽的聲音謝謝他并把他緊緊把在懷里時，引讀“羅伯特沒想到……哭了起來?！薄?br /> 1、這個擁抱代表了什么？（生自由發(fā)言）師小結(jié)：麗莎爸爸的擁抱不僅是對羅伯特的尊重，也象征著黑白種族之間真誠的交融！
2、在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？（感動，也因為麗莎死了）
3、擁抱著羅伯特，麗莎爸爸心里肯定很復(fù)雜，他可能會想些什么呢？（生暢所欲言）
4、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，出示cai，齊讀——教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！
1）你是怎樣理解這句話的？
2）紅色的玫瑰花象征什么？
引讀。它開在了每個人的心里，開出了一個大大的字——板書：愛
讓我們再讀讀這句意味深長的話——齊讀最后一句。
五、總結(jié)全文，走進(jìn)世界大家庭。
1、因為羅伯特具有一顆善良，寬容的心，所以他忍痛放棄了買飛機(jī)模型的夢想，義無返顧地掏出全部的錢來救麗莎，雖然放棄了買飛機(jī)模型的夢想，卻實現(xiàn)了另一個夢想，換來了白人的認(rèn)同。
2、此時此刻，我不由得又想起了這樣一句話：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩……是的，這是美國著名民權(quán)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的夢想，也是作者的夢想，讓我們輕輕讀一讀——
這不僅是馬丁.路德.金和作者的夢想，也是黑孩子羅伯特的夢想，讓我們大聲喊出羅伯特的夢想——
這不僅是黑孩子羅伯特的夢想，更是千千萬萬黑人的夢想，讓我們再次大聲疾呼他們共同的心聲——
3、我們有理由相信，從此，世界將不再有歧視、仇恨，大家相親相愛幸福的生活在一起，因為我們擁有一個共同的家，他的名字叫——地球家庭。（師畫心形框住板書的三詞）
六、布置作業(yè)：
1、請大家回去以后收集有關(guān)奧巴馬的時事。
2、以《如果羅伯特在我身邊》為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
備受歧視——毅然捐錢——得到擁抱
（渴望平等） （善良、寬容） （感動）

教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅強與寬容。整個故事情節(jié)簡單，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
學(xué)情分析：
高年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。本文故事背景是一個具有種族歧視的社會，種族歧視離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對其知之甚少，所以課前我布置學(xué)生去收集這方面的資料，這樣才能更深的體會人物復(fù)雜的內(nèi)心感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會羅伯特生活的環(huán)境以及麗莎對羅伯特的態(tài)度，感受在種族歧視陰影下的羅伯特的敏感、壓抑和痛苦。
2、學(xué)習(xí)體會羅伯特捐錢給麗莎治病以及參加麗莎的葬禮等重點情節(jié)，感受羅伯特的純真、善良與寬容。
3、有感情地朗讀課文的精彩語段，從字里行間體味羅伯特的經(jīng)歷、感受和文章主題。
教學(xué)重、難點
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時（略）
第二課時
一、直接導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友，他就是：黑孩子羅伯特。這節(jié)課我們走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心，進(jìn)一步了解他。我們一起來親切地呼喚他的名字——齊讀課題《黑孩子羅伯特》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？
二、走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
1、我們先來了解一下羅伯特的生活環(huán)境，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀３－７自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出羅伯特備受歧視？畫出相關(guān)的句子。
學(xué)生匯報。
1）他們的失業(yè)率很高，大都靠社會救濟(jì)金過日子，小羅伯特和他的媽媽就住在這灰暗的黑人區(qū)里。（你從這句體會到什么？是的，黑人常常沒有工作，生活極度困苦）
2）小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭……（你感受到什么？家極其破爛，簡直不是人待的地方，生活悲慘。你能讀出這樣的體會嗎？指名讀，我們一起來讀，讀出羅伯特對這種生活的厭惡。）
3）羅伯特最不愿意聽人家叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他，他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做錯了什么大事似的。（是啊，誰愿意接受這樣帶侮辱性的稱呼？假如你聽到這樣的稱呼，你的心情會怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 ）
4）他本想去送報掙點兒錢，或是挨家挨戶去找點兒小工做，無奈總遭人白眼。（可見，黑人的地位是多么的低下，卑微！常常受到白人的——歧視）
假如你是羅伯特，在這樣的環(huán)境中你心里會是什么感受？會想些什么？
小結(jié)：灰暗的黑人區(qū)，破爛的家，帶侮辱性的稱呼。這些種種不公平的待遇造就了羅伯特敏感、痛苦、壓抑的心理，讓我們齊讀這些句子，通過朗讀來體會他內(nèi)心深處的痛楚。
2、過渡：是啊，小羅伯特不僅受到同學(xué)的歧視，連同學(xué)的父親都瞧不起他。難道這一切真的該怪羅伯特嗎？造成這一切的原因就因為他是——（指板書齊答：“黑孩子”）。強調(diào)：就僅僅因為他是——生讀：黑孩子，這里的“黑”僅僅指的是黑孩子羅伯特嗎？（整個黑人的種族）黑人備受歧視，這歸根到底是為什么呢？（種族歧視）結(jié)合你們課前收集的資料來說說。
過渡：不要說幾十年前，就是此刻，仍然有許多黑人同羅伯特一樣，在遭受著不平等的對待，生活中備受歧視，請用心觀看這些圖片（放cai）。
配樂講述：許多黑人至今還沒有解決溫泡問題，他們掙扎在死亡線上，看那瘦骨嶙峋的身體，那一根根明顯的肋骨震撼著我們的心靈，與此同時，他們那無辜的眼睛里卻流淌著對生命、對尊嚴(yán)無法抑制的最渴望的眼神！他們多么想像其他國家的公民一樣高昂著頭生活！但就在這種情況下，所有黑人都仍有夢想，這就是消除一切的不平等！所以，黑人民權(quán)運動的領(lǐng)袖馬丁?路德?金發(fā)表了著名的演講，齊讀。
那羅伯特，他又有什么夢想？（買戰(zhàn)斗機(jī)模型，和麗莎成為好朋友）
三、深入文本，走進(jìn)羅伯特的心。
過渡：想得到一個飛機(jī)模型，一個如此簡單的夢想。他本想去送報掙錢或做點小工，卻總遭人白眼。后來在班主任——尤金太太的幫助下，他整整花了兩個月的時間湊夠了錢，他開心地吹著口哨去上學(xué)?？煽煜抡n時，尤金太太帶來了一個噩耗，她宣布說——生讀：8自然段。
1、這消息對羅伯特來說猶如晴天霹靂，他會想些什么？做些什么呢？請大家默讀11——15自然段，用“~~~”畫出他的想法，“——”畫出他的做法，并在令你感動的地方批注下你的感受。
2、學(xué)生匯報：誰來說說當(dāng)羅伯特聽到麗莎生病時是怎樣想的？
1）麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死?。愀惺艿绞裁?？從哪個詞感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)、不能死”體會。）
“麗莎可能會死？”此時，羅伯特的心情怎樣？“你不能死，不能死，絕不能死！”又體現(xiàn)了羅伯特怎樣的心情？把自己的理解放到課文中，讀一讀這段話。
你還讀出了什么？他是如此迫切地希望麗莎不會死？誰還愿意來讀一讀？齊讀。
2）這就是羅伯特最真誠的呼聲！在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友。）可是麗莎承認(rèn)過他這個朋友嗎？以前的麗莎是怎樣對待他的呢？（回到5自然段，引讀最后一句：羅伯特不止一次想跟麗莎手拉手做朋友，但是都被她拒絕了，她說——）麗莎這樣對待羅伯特，可羅伯特卻這樣真誠地為她禱告，你覺得他是一個怎樣的孩子??？（板書善良，寬容）讓我們同他一起祈禱吧，共同企盼麗莎早日康復(fù)！一齊讀。
3、他又是怎么做的呢？指名答。
生讀句子：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。
1）讀了這句話，你體會到什么？（舍不得，猶豫，矛盾）從哪個詞體會到的？（摸）他為什么會舍不得？（因為買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，他怎么可能舍得？怎么可能不猶豫？怎么可能不矛盾？）此時他心里會想些什么呢？把你的體會帶進(jìn)去再讀讀這句話。
2）你還體會到什么？（下定決心）從哪個詞體會到的？（吸）“深深地吸了一口氣”表明他已經(jīng)——下定了決心。此時他又想些什么呢？于是他——
3）三步兩步?jīng)_到講臺前，那“沖”又說明了什么？（怕自己后悔，急切，義無返顧。）此時他又是怎么想的呢？誰來讀讀這句話？（指名讀----齊讀）
4）兩個月不辭辛苦地工作換來的42元，一分不留地掏了出來。說明什么？多么善良的孩子！
師小結(jié)：此時此刻，我們看到了羅伯特的善良和寬容，為了給白人同桌麗莎治病，把好不容易攢到的錢捐給了曾對他百般歧視和無理的麗莎，他是多么善良、寬容，怎能不讓人感動？他掏出的僅僅是錢嗎？是一顆純真，善良，寬容的心，更是他自己的夢想。讓我們一起再來讀讀這撞擊你心靈，讓你怦然心動的一段話。
4、同學(xué)們都被羅伯特鼓起勇氣捐錢這一幕打動了，我們的好朋友丁丁最感動的是哪一段呢？結(jié)合“我的視角”自讀15自然段，想想：捐錢幫助朋友做了一件好事，應(yīng)該感到高興，可是捐了錢的羅伯特為什么哭了？（生談看法）
師：是啊，羅伯特并沒有覺得自己捐了錢是多么偉大，此時心情很復(fù)雜，既想到夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，多么傷心、失望；又想到生病的麗莎，心里難過又無助，只有讓淚水來沖刷心中的痛苦，哦，可憐的羅伯特，我們一起用讀來體會他復(fù)雜的內(nèi)心世界，齊讀15段。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵。
過渡：淚水與呼喚都留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。在葬禮上，只有羅伯特一個黑孩子去了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麗莎的爸爸向他走來時，引讀“羅伯特緊張極了……趕緊低下了頭?！?；當(dāng)麗莎爸爸呼喚他的名字并把一雙大手放在他肩上時，引讀“他滿懷驚恐地反抬起頭來應(yīng)道：‘先生’？”；當(dāng)麗莎爸爸用哽咽的聲音謝謝他并把他緊緊把在懷里時，引讀“羅伯特沒想到……哭了起來?！薄?br /> 1、這個擁抱代表了什么？（生自由發(fā)言）師小結(jié)：麗莎爸爸的擁抱不僅是對羅伯特的尊重，也象征著黑白種族之間真誠的交融！
2、在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？（感動，也因為麗莎死了）
3、擁抱著羅伯特，麗莎爸爸心里肯定很復(fù)雜，他可能會想些什么呢？（生暢所欲言）
4、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，出示cai，齊讀——教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！
1）你是怎樣理解這句話的？
2）紅色的玫瑰花象征什么？
引讀。它開在了每個人的心里，開出了一個大大的字——板書：愛
讓我們再讀讀這句意味深長的話——齊讀最后一句。
五、總結(jié)全文，走進(jìn)世界大家庭。
1、因為羅伯特具有一顆善良，寬容的心，所以他忍痛放棄了買飛機(jī)模型的夢想，義無返顧地掏出全部的錢來救麗莎，雖然放棄了買飛機(jī)模型的夢想，卻實現(xiàn)了另一個夢想，換來了白人的認(rèn)同。
2、此時此刻，我不由得又想起了這樣一句話：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩……是的，這是美國著名民權(quán)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的夢想，也是作者的夢想，讓我們輕輕讀一讀——
這不僅是馬丁.路德.金和作者的夢想，也是黑孩子羅伯特的夢想，讓我們大聲喊出羅伯特的夢想——
這不僅是黑孩子羅伯特的夢想，更是千千萬萬黑人的夢想，讓我們再次大聲疾呼他們共同的心聲——
3、我們有理由相信，從此，世界將不再有歧視、仇恨，大家相親相愛幸福的生活在一起，因為我們擁有一個共同的家，他的名字叫——地球家庭。（師畫心形框住板書的三詞）
六、布置作業(yè)：
1、請大家回去以后收集有關(guān)奧巴馬的時事。
2、以《如果羅伯特在我身邊》為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
備受歧視——毅然捐錢——得到擁抱
（渴望平等） （善良、寬容） （感動）