文老師緊跟時代步伐，結(jié)合今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的重大國際時事。一開課，就給學生播放了我國在這次慶祝閱兵儀式上的視頻。學生在觀看時，不僅對歷史事件有所了解，而且還對坦克的威力深有感受。這就是恰當?shù)剡\用多媒體教學，通過生動畫面的渲染，很快吸引學生進入課文的學習。
在接下來的詞語教學中，文老師對詞語教學方式多樣，手段不一，但使學生始終興致勃勃。記憶深刻的是學生在學習“難以招架”這個詞語時，教師是通過具體的肢體語言，通過和學生展開互動，一個小小的動作就讓學生明白了詞語的意思，并且能夠靈活應用。
小組學習開展落到實處，學生探究氛圍濃厚。發(fā)明家發(fā)明坦克的過程是本課教學的重點。而文老師通過小組合作學習，突破對教學重點的實施。
通過把這個問題分解成三個小問題，使小組合作學習更可操作性，同時也將問題進行化簡。
最后教學的拓展，文老師再次點明中心“誰善于把別人的長處集行于一身，誰就會是勝利者?！边@既是對學生人生的正確導向，情感升華.在讓學生思維得以拓展的同時，讓學生在生活中找到這種現(xiàn)象，讓學生放飛想像的翅膀，大膽設想，使學生的創(chuàng)新思維又得到飛躍。

文老師緊跟時代步伐，結(jié)合今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的重大國際時事。一開課，就給學生播放了我國在這次慶祝閱兵儀式上的視頻。學生在觀看時，不僅對歷史事件有所了解，而且還對坦克的威力深有感受。這就是恰當?shù)剡\用多媒體教學，通過生動畫面的渲染，很快吸引學生進入課文的學習。
在接下來的詞語教學中，文老師對詞語教學方式多樣，手段不一，但使學生始終興致勃勃。記憶深刻的是學生在學習“難以招架”這個詞語時，教師是通過具體的肢體語言，通過和學生展開互動，一個小小的動作就讓學生明白了詞語的意思，并且能夠靈活應用。
小組學習開展落到實處，學生探究氛圍濃厚。發(fā)明家發(fā)明坦克的過程是本課教學的重點。而文老師通過小組合作學習，突破對教學重點的實施。
通過把這個問題分解成三個小問題，使小組合作學習更可操作性，同時也將問題進行化簡。
最后教學的拓展，文老師再次點明中心“誰善于把別人的長處集行于一身，誰就會是勝利者?！边@既是對學生人生的正確導向，情感升華.在讓學生思維得以拓展的同時，讓學生在生活中找到這種現(xiàn)象，讓學生放飛想像的翅膀，大膽設想，使學生的創(chuàng)新思維又得到飛躍。