各位評(píng)委老師，大家好：今天我將從說教材、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第三組第三課，本組教材的主題是“深深的懷念”，本組課文共有4篇，都是追憶革命先輩的感人事跡。有大義凜然的李大釗，有舍身引路的郝副營長，有日夜操勞的開國總理周恩來，有舍己救人的張思德。雖然他們所處的時(shí)期不同，但是為人民服務(wù)的信念是相同的，甚至不惜犧牲自己的生命是相同的。一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于１９４４年９月８日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實(shí)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于我對(duì)文本的解讀、學(xué)情的分析，以及編者意圖的領(lǐng)會(huì)，我制定了以下目標(biāo)：
1.讀讀記記“剝削、興旺、哀思、亂蓬蓬、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語的意思。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)來論述的，結(jié)合具體例子，理解重點(diǎn)句的意思。
4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
難點(diǎn)：理解一些的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
三、說教法與學(xué)法
教法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍谶@節(jié)課中,我采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，此外我還借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、說學(xué)習(xí)過程
為了更好、更有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
<一>、課前交流，導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)意圖：談話可以和學(xué)生拉近距離，使學(xué)生有話可說。）
1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學(xué)們讀后你會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識(shí)。
<二>、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí) （設(shè)計(jì)意圖：這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征）
１、出示預(yù)習(xí)要求：（設(shè)計(jì)意圖：把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
⑴　自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。
（2）．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。
2．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己。
　 3．默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。
<三>、再讀課文，理清思路
根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。
1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）
2．文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。 A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。
B、正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。
C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）
3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，共同解決。
學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題?！〗處熞龑?dǎo)學(xué)生可以從學(xué)生身邊的小事說起，同學(xué)之間互相幫忙，大辦好人好事，有團(tuán)結(jié)意識(shí)、有集體榮譽(yù)感等事跡。
<四>、精讀品味
　1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
（2）勾畫句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子表達(dá)的意思。
（學(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑迹贿_(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）
（3）教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。
（4）齊讀。
2、探討第二部分（第二自然段）
（1）讀課文，勾畫這段的中心句。
（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）
（3）理解司馬遷的話。
（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語來理解?！肮獭北緛?；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。
（可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）
（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。
3、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。
（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？
（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。）
（2）理解復(fù)雜句子的意思。
（投影出示：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦。）
①指名讀、齊讀。
②每句話講的是什么？
（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰的批評(píng)和意見，我們都會(huì)接受、照辦。）
③讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。
（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。
4、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。
　?。?）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？
（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）
（2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”）
（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。
（這“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）
5、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。
自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？
（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）
<五>、總結(jié)、擴(kuò)展
　l、朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？
（要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）
2、聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)
可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）
五、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著科學(xué)、合理、簡潔、重點(diǎn)突出的原則來設(shè)計(jì)。本節(jié)課的板書簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。它是教學(xué)重難點(diǎn)的縮影，是為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，對(duì)本節(jié)課起到了一定的輔助作用。本課板書如下：　
為人民服務(wù)
為人民利益而死，就比泰山還重

各位評(píng)委老師，大家好：今天我將從說教材、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第三組第三課，本組教材的主題是“深深的懷念”，本組課文共有4篇，都是追憶革命先輩的感人事跡。有大義凜然的李大釗，有舍身引路的郝副營長，有日夜操勞的開國總理周恩來，有舍己救人的張思德。雖然他們所處的時(shí)期不同，但是為人民服務(wù)的信念是相同的，甚至不惜犧牲自己的生命是相同的。一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于１９４４年９月８日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實(shí)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于我對(duì)文本的解讀、學(xué)情的分析，以及編者意圖的領(lǐng)會(huì)，我制定了以下目標(biāo)：
1.讀讀記記“剝削、興旺、哀思、亂蓬蓬、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語的意思。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)來論述的，結(jié)合具體例子，理解重點(diǎn)句的意思。
4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
難點(diǎn)：理解一些的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
三、說教法與學(xué)法
教法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍谶@節(jié)課中,我采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，此外我還借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、說學(xué)習(xí)過程
為了更好、更有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
<一>、課前交流，導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)意圖：談話可以和學(xué)生拉近距離，使學(xué)生有話可說。）
1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學(xué)們讀后你會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識(shí)。
<二>、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí) （設(shè)計(jì)意圖：這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征）
１、出示預(yù)習(xí)要求：（設(shè)計(jì)意圖：把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
⑴　自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。
（2）．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。
2．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己。
　 3．默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。
<三>、再讀課文，理清思路
根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。
1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）
2．文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。 A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。
B、正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。
C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）
3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，共同解決。
學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題?！〗處熞龑?dǎo)學(xué)生可以從學(xué)生身邊的小事說起，同學(xué)之間互相幫忙，大辦好人好事，有團(tuán)結(jié)意識(shí)、有集體榮譽(yù)感等事跡。
<四>、精讀品味
　1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
（2）勾畫句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子表達(dá)的意思。
（學(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑迹贿_(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）
（3）教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。
（4）齊讀。
2、探討第二部分（第二自然段）
（1）讀課文，勾畫這段的中心句。
（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）
（3）理解司馬遷的話。
（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語來理解?！肮獭北緛?；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。
（可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）
（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。
3、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。
（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？
（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。）
（2）理解復(fù)雜句子的意思。
（投影出示：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦。）
①指名讀、齊讀。
②每句話講的是什么？
（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰的批評(píng)和意見，我們都會(huì)接受、照辦。）
③讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。
（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。
4、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。
　?。?）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？
（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）
（2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”）
（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。
（這“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）
5、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。
自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？
（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）
<五>、總結(jié)、擴(kuò)展
　l、朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？
（要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）
2、聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)
可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）
五、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著科學(xué)、合理、簡潔、重點(diǎn)突出的原則來設(shè)計(jì)。本節(jié)課的板書簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。它是教學(xué)重難點(diǎn)的縮影，是為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，對(duì)本節(jié)課起到了一定的輔助作用。本課板書如下：　
為人民服務(wù)
為人民利益而死，就比泰山還重