吾行林間道上，一陣微涼者秋風(fēng)吹一片楓，有蘇之聲。本寂之地以此紛紛落之楓，淺而和而充靈動(dòng)。于是火之時(shí)孜孜尋著報(bào)。或時(shí)，乃初之發(fā)。
　　楓葉坳垤之脈，使我念之合于楓葉林之憶，那是一葉，土猶帶濕之氣氤氳于氣中。
　　你說(shuō)人生如暫楓也，飄飄搖之，不留神則飄落矣，化為塵埃?？茨隳菑埼?，余忽憶了唐寅的《秋香》，“我畫(huà)藍(lán)水悠悠，愛(ài)晚亭上楓愁”。當(dāng)時(shí)笑君如李易安為景傷，然汝笑矣，笑之則淺、樸雅，敬于葉里，吹入我之記憶中。你拾一片楓葉，在我之掌，那片楓滿之丹，而起此疾，如此明。舉目，則你那生輝之眼眸，有如楓葉不退也，伴著風(fēng)之態(tài)抖落，幾分光，而在我夜里點(diǎn)起一盞燈。你說(shuō)，君將出讀之，約三年后之時(shí)見(jiàn)，余口張不能一語(yǔ)，但頷之。于時(shí)尚幼者我，分別為待來(lái)歲之楓落，殊不知三年而愈長(zhǎng)。
　　窗外楓葉尚在飄著，而我將此夾入楓記本中，靜待著三年之約，任其在時(shí)之爐中烘焙著兩顆嫩弱之心。而吾之約若亦留了那片楓林。
　　纏綿之雨下一一秋，以楓葉洗數(shù)遍矣，沖掉矣塵，固有其跡。清晨，其清新之氣如君之息者潔膩。其年，你尋著初之期至矣，若影之中若隱若現(xiàn)在彰，天有黯淡，晨曦而以楓葉如清明，地之楓葉背一棘棘光，遠(yuǎn)而望之，如童話之秋也。其次，我再過(guò)落楓之時(shí)節(jié)，亦將那份期永地留于楓林。
　　高一:悲慘的世界
　　
　　點(diǎn)評(píng)：詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
　　文章的語(yǔ)言很特別，但也要注意流暢，和內(nèi)涵，例如“亦將那份期永地留于楓林?！边@句就不夠流暢，建議小作者在能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言之后，再將語(yǔ)言做變化。
　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦

　　吾行林間道上，一陣微涼者秋風(fēng)吹一片楓，有蘇之聲。本寂之地以此紛紛落之楓，淺而和而充靈動(dòng)。于是火之時(shí)孜孜尋著報(bào)。或時(shí)，乃初之發(fā)。
　　楓葉坳垤之脈，使我念之合于楓葉林之憶，那是一葉，土猶帶濕之氣氤氳于氣中。
　　你說(shuō)人生如暫楓也，飄飄搖之，不留神則飄落矣，化為塵埃?？茨隳菑埼?，余忽憶了唐寅的《秋香》，“我畫(huà)藍(lán)水悠悠，愛(ài)晚亭上楓愁”。當(dāng)時(shí)笑君如李易安為景傷，然汝笑矣，笑之則淺、樸雅，敬于葉里，吹入我之記憶中。你拾一片楓葉，在我之掌，那片楓滿之丹，而起此疾，如此明。舉目，則你那生輝之眼眸，有如楓葉不退也，伴著風(fēng)之態(tài)抖落，幾分光，而在我夜里點(diǎn)起一盞燈。你說(shuō)，君將出讀之，約三年后之時(shí)見(jiàn)，余口張不能一語(yǔ)，但頷之。于時(shí)尚幼者我，分別為待來(lái)歲之楓落，殊不知三年而愈長(zhǎng)。
　　窗外楓葉尚在飄著，而我將此夾入楓記本中，靜待著三年之約，任其在時(shí)之爐中烘焙著兩顆嫩弱之心。而吾之約若亦留了那片楓林。
　　纏綿之雨下一一秋，以楓葉洗數(shù)遍矣，沖掉矣塵，固有其跡。清晨，其清新之氣如君之息者潔膩。其年，你尋著初之期至矣，若影之中若隱若現(xiàn)在彰，天有黯淡，晨曦而以楓葉如清明，地之楓葉背一棘棘光，遠(yuǎn)而望之，如童話之秋也。其次，我再過(guò)落楓之時(shí)節(jié)，亦將那份期永地留于楓林。
　　高一:悲慘的世界
　　
　　點(diǎn)評(píng)：詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
　　文章的語(yǔ)言很特別，但也要注意流暢，和內(nèi)涵，例如“亦將那份期永地留于楓林?！边@句就不夠流暢，建議小作者在能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言之后，再將語(yǔ)言做變化。
　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦