閱讀下面文字，完成1—6題。
       金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
       余聞之也久。明道中，從先人還家。于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家。問焉，曰：“泯然眾人矣?！?br /> 1、解釋加橫線詞語。
（1）世隸耕（         ）
（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（         ）
2、下面朗讀停頓不正確的是
[     ]
A、借旁近/與之
B、金溪民/方仲永
C、父/利其然也
D、余聞之/也久
3、翻譯句子。
     稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
                                                                                                                    
4、用橫線在選文中劃出方仲永才能衰退的原因。
5、有人說，選文寫“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，這是對仲永父親的譴責，文章的標題應該是“傷仲永父”才恰當。你是怎樣看待這個問題的？
　_______________________________________________________
6、我們學習了《方仲永》和《孫權勸學》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結局，你得到了什么啟示？
    _______________________________________________________

參考答案：
1、（1）屬于
　 （2）通“攀”，牽，引
2、D
3、漸漸地（同鄉(xiāng)人）把他的父親當作賓客，有的人還花錢求仲永題詩。
4、“父利其然也，……不使學。”
5、作者“傷”仲永因為他的天賦沒有得到后天的教育而喪失，這才是作者感到哀傷的。如果換成“傷仲永父”，就不能表達出后天教育的觀點，只能批評仲永父親利欲熏心的做法，背離了作者立論的初衷。（言之成理即可）
6、示例：只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。

閱讀下面文字，完成1—6題。
       金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
       余聞之也久。明道中，從先人還家。于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家。問焉，曰：“泯然眾人矣?！?br /> 1、解釋加橫線詞語。
（1）世隸耕（         ）
（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（         ）
2、下面朗讀停頓不正確的是
[     ]
A、借旁近/與之
B、金溪民/方仲永
C、父/利其然也
D、余聞之/也久
3、翻譯句子。
     稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
                                                                                                                    
4、用橫線在選文中劃出方仲永才能衰退的原因。
5、有人說，選文寫“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，這是對仲永父親的譴責，文章的標題應該是“傷仲永父”才恰當。你是怎樣看待這個問題的？
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6、我們學習了《方仲永》和《孫權勸學》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結局，你得到了什么啟示？
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參考答案：
1、（1）屬于
　 （2）通“攀”，牽，引
2、D
3、漸漸地（同鄉(xiāng)人）把他的父親當作賓客，有的人還花錢求仲永題詩。
4、“父利其然也，……不使學。”
5、作者“傷”仲永因為他的天賦沒有得到后天的教育而喪失，這才是作者感到哀傷的。如果換成“傷仲永父”，就不能表達出后天教育的觀點，只能批評仲永父親利欲熏心的做法，背離了作者立論的初衷。（言之成理即可）
6、示例：只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。