文言文閱讀（14分）
梵天寺木塔
沈 括
錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。
小題1:解釋下面劃線的字。（4分）
①患其塔動(dòng)   （            ）②是吾劍之所從墜（          ）
③雖乘奔御風(fēng) （            ）④項(xiàng)為之強(qiáng)      (           )
小題2:下面句子中劃線詞用法相同的一組是（          ）（3分） A．履：鄭人有欲買履者人履其板
B．于：其劍自舟中墜于水于杭州梵天寺建一木塔
C．之：至之市錢帥登之
D．以：何不試之以足乃以瓦布之
小題3:翻譯下面的句子。（4分）
（1）但逐布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。
（2）人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。
小題4:上文寫人著墨不多，卻很生動(dòng)，找出文段中描寫喻皓心理活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)，說說表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)什么樣的心理活動(dòng)？(3分)

參考答案：

小題1:①擔(dān)心②這兒③即使④ 同“僵”，僵硬
小題2:D
小題3:略
小題4:詞語(yǔ)是“笑”，（1分）一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑，（1分）另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹，舉重若輕。

小題1:試題分析：“患”：一詞多義，擔(dān)心?！笆恰?，一詞多義，這兒?！半m”，古今異義，古義：即使。“強(qiáng)”，古今異義詞，古義：同“僵”，僵硬。
點(diǎn)評(píng)：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
小題2:試題分析：A.前一個(gè)“履”是名詞，鞋；后一個(gè)是動(dòng)詞，踩踏。B.前一個(gè)“于”是動(dòng)詞，在，到；后一個(gè)是介詞，在。C.前一個(gè)“之”是動(dòng)詞，“到……去”，后一個(gè)是代詞，代指“木塔”。
點(diǎn)評(píng)：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
小題3:試題分析：翻譯“但逐布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣”時(shí)，要注意把“但”（只）、“訖”（完畢，終了）、“實(shí)釘”（用釘子釘實(shí)、釘牢）這些字詞翻譯準(zhǔn)確。翻譯“人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)”時(shí)，要注意把“實(shí)釘”（文中指立方體的上、下、左、右、前、后六個(gè)面，即下文舉例所用箱子的六個(gè)面）、 “履”（踩踏，走）、“相持”（互相支撐）這些字詞翻譯準(zhǔn)確。
點(diǎn)評(píng)：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：文段中描寫喻皓心理活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是“笑”，“匠師密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰……”，一個(gè)“笑”字一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹，舉重若輕。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從文章的情節(jié)，接著是人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯(lián)系文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和文中敘述的事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，來分析人物的心理活動(dòng)。

文言文閱讀（14分）
梵天寺木塔
沈 括
錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。
小題1:解釋下面劃線的字。（4分）
①患其塔動(dòng)   （            ）②是吾劍之所從墜（          ）
③雖乘奔御風(fēng) （            ）④項(xiàng)為之強(qiáng)      (           )
小題2:下面句子中劃線詞用法相同的一組是（          ）（3分） A．履：鄭人有欲買履者人履其板
B．于：其劍自舟中墜于水于杭州梵天寺建一木塔
C．之：至之市錢帥登之
D．以：何不試之以足乃以瓦布之
小題3:翻譯下面的句子。（4分）
（1）但逐布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。
（2）人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。
小題4:上文寫人著墨不多，卻很生動(dòng)，找出文段中描寫喻皓心理活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)，說說表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)什么樣的心理活動(dòng)？(3分)

參考答案：

小題1:①擔(dān)心②這兒③即使④ 同“僵”，僵硬
小題2:D
小題3:略
小題4:詞語(yǔ)是“笑”，（1分）一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑，（1分）另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹，舉重若輕。

小題1:試題分析：“患”：一詞多義，擔(dān)心?！笆恰?，一詞多義，這兒?！半m”，古今異義，古義：即使。“強(qiáng)”，古今異義詞，古義：同“僵”，僵硬。
點(diǎn)評(píng)：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
小題2:試題分析：A.前一個(gè)“履”是名詞，鞋；后一個(gè)是動(dòng)詞，踩踏。B.前一個(gè)“于”是動(dòng)詞，在，到；后一個(gè)是介詞，在。C.前一個(gè)“之”是動(dòng)詞，“到……去”，后一個(gè)是代詞，代指“木塔”。
點(diǎn)評(píng)：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
小題3:試題分析：翻譯“但逐布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣”時(shí)，要注意把“但”（只）、“訖”（完畢，終了）、“實(shí)釘”（用釘子釘實(shí)、釘牢）這些字詞翻譯準(zhǔn)確。翻譯“人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)”時(shí)，要注意把“實(shí)釘”（文中指立方體的上、下、左、右、前、后六個(gè)面，即下文舉例所用箱子的六個(gè)面）、 “履”（踩踏，走）、“相持”（互相支撐）這些字詞翻譯準(zhǔn)確。
點(diǎn)評(píng)：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：文段中描寫喻皓心理活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是“笑”，“匠師密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰……”，一個(gè)“笑”字一方面透露出他對(duì)匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問題胸有成竹，舉重若輕。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從文章的情節(jié)，接著是人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯(lián)系文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和文中敘述的事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，來分析人物的心理活動(dòng)。