【文言文閱讀】
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
(選自《世說新語》)
陳元方年十一時(shí)，候①袁公，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄萃邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師⑦孔子，孔子亦不師周公。”
(選自《世說新語》)
注解：①候：拜訪、問候  ②稱：稱贊、贊許 ③履行：實(shí)踐、做 ④綏：安撫
⑤孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己謙稱  ⑥法：效法  ⑦師:學(xué)習(xí)
小題1:解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
⑴陳太丘與友期行 期：           ⑵尊君在不 不：      
⑶元方入門不顧   顧：           ⑷下車引之 引：   
小題2:下列各句中“之”字與“下車引之”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是：（  ）（3分） A．故時(shí)有物外之趣。B．驅(qū)之別院。
C．歲寒，然后知松柏之后凋也。D．邑八景之一也。
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
與人期行，相委而去。
                                                                                 
小題4:袁公兩問綿里藏針，頗有學(xué)問，但元方兩答精彩紛呈，請(qǐng)你說說元方第二答的巧妙之處。（3分）
                                                                                 
小題5:從這兩則故事中，你怎樣評(píng)價(jià)元方這個(gè)孩子的？（3分）
                                                                                 

參考答案：

小題1:略               
小題2:B
小題3:略
小題4:借用周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。
小題5:（1）機(jī)智、聰明，頭腦靈活、能言善辯（2）守信、明禮、為人處世得體（意近即可）

小題1:試題分析：（1）“期”根據(jù)語境意思為“約定”，不能理解為“期限、時(shí)期”等意思；（2）“不”根據(jù)語境意思為“與在相對(duì)”；（3）“顧”在此為動(dòng)詞，意思為“轉(zhuǎn)頭看”；（4）“引”在此意思為“拉”，不能理解其他意思。
點(diǎn)評(píng)：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。在理解時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
小題2:試題分析：A、結(jié)構(gòu)助詞，的；B、代詞，代蛤蟆；C、助詞，無意思；D、結(jié)構(gòu)助詞，的。例句中“之”的用法為“代詞”。根據(jù)題意，選“B”項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：文言虛詞“之”的用法很豐富，比如：一、1、 結(jié)構(gòu)助詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標(biāo)志。2、 用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，使原來的主謂句成為句子成分或復(fù)句的成分。不必譯出。其格式為：主語+之+謂語。3、用在不及物動(dòng)詞、形容詞或時(shí)間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用。不必譯出。4、賓語前置標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時(shí)，放在動(dòng)詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。5、定語后置標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)定語，常把定語放在中心語的后面?！《?、作代詞用　三、作動(dòng)詞用，相當(dāng)于“到”、“往”、“去”。
小題3:試題分析：翻譯此句時(shí)，注意“期是約定的意思，委是放棄的意思，去是離開的意思”，翻譯時(shí)，還要補(bǔ)出主語“陳太丘”，同時(shí)還要使整個(gè)句子翻譯的流暢性。
點(diǎn)評(píng)：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于初中生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
小題4:試題分析：面對(duì)袁公的咄人之詞，陳元方巧用“典故”，表明“父親和袁公不好互相仿效，各有特色”，這樣的回答，即體現(xiàn)了本人的善辯的才能，又能尊重袁公。
點(diǎn)評(píng)：解答此題，先了解文章的內(nèi)容，抓住人物的具體描寫來分析元方的回答體現(xiàn)的巧妙之處。如：本文主要是通過語言描寫來表現(xiàn)其答話技巧的。
小題5:試題分析：根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”分析出其是一個(gè)“守信、明禮”的人；根據(jù)“用典故巧妙的回答了袁公”分析出他是一個(gè)“機(jī)智、聰明、善辯”的人。
點(diǎn)評(píng)：分析文章的人物形象，需在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章圍繞這個(gè)人寫的那幾件事來分析這個(gè)人物的形象。分析人物形象，除了直接對(duì)該人物進(jìn)行描寫，還可以通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)這個(gè)人物形象，直接描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，這樣的人物形象才會(huì)豐滿。

【文言文閱讀】
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
(選自《世說新語》)
陳元方年十一時(shí)，候①袁公，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄萃邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師⑦孔子，孔子亦不師周公。”
(選自《世說新語》)
注解：①候：拜訪、問候  ②稱：稱贊、贊許 ③履行：實(shí)踐、做 ④綏：安撫
⑤孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己謙稱  ⑥法：效法  ⑦師:學(xué)習(xí)
小題1:解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
⑴陳太丘與友期行 期：           ⑵尊君在不 不：      
⑶元方入門不顧   顧：           ⑷下車引之 引：   
小題2:下列各句中“之”字與“下車引之”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是：（  ）（3分） A．故時(shí)有物外之趣。B．驅(qū)之別院。
C．歲寒，然后知松柏之后凋也。D．邑八景之一也。
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
與人期行，相委而去。
                                                                                 
小題4:袁公兩問綿里藏針，頗有學(xué)問，但元方兩答精彩紛呈，請(qǐng)你說說元方第二答的巧妙之處。（3分）
                                                                                 
小題5:從這兩則故事中，你怎樣評(píng)價(jià)元方這個(gè)孩子的？（3分）
                                                                                 

參考答案：

小題1:略               
小題2:B
小題3:略
小題4:借用周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。
小題5:（1）機(jī)智、聰明，頭腦靈活、能言善辯（2）守信、明禮、為人處世得體（意近即可）

小題1:試題分析：（1）“期”根據(jù)語境意思為“約定”，不能理解為“期限、時(shí)期”等意思；（2）“不”根據(jù)語境意思為“與在相對(duì)”；（3）“顧”在此為動(dòng)詞，意思為“轉(zhuǎn)頭看”；（4）“引”在此意思為“拉”，不能理解其他意思。
點(diǎn)評(píng)：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。在理解時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
小題2:試題分析：A、結(jié)構(gòu)助詞，的；B、代詞，代蛤蟆；C、助詞，無意思；D、結(jié)構(gòu)助詞，的。例句中“之”的用法為“代詞”。根據(jù)題意，選“B”項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：文言虛詞“之”的用法很豐富，比如：一、1、 結(jié)構(gòu)助詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標(biāo)志。2、 用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，使原來的主謂句成為句子成分或復(fù)句的成分。不必譯出。其格式為：主語+之+謂語。3、用在不及物動(dòng)詞、形容詞或時(shí)間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用。不必譯出。4、賓語前置標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時(shí)，放在動(dòng)詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。5、定語后置標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)定語，常把定語放在中心語的后面?！《?、作代詞用　三、作動(dòng)詞用，相當(dāng)于“到”、“往”、“去”。
小題3:試題分析：翻譯此句時(shí)，注意“期是約定的意思，委是放棄的意思，去是離開的意思”，翻譯時(shí)，還要補(bǔ)出主語“陳太丘”，同時(shí)還要使整個(gè)句子翻譯的流暢性。
點(diǎn)評(píng)：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于初中生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
小題4:試題分析：面對(duì)袁公的咄人之詞，陳元方巧用“典故”，表明“父親和袁公不好互相仿效，各有特色”，這樣的回答，即體現(xiàn)了本人的善辯的才能，又能尊重袁公。
點(diǎn)評(píng)：解答此題，先了解文章的內(nèi)容，抓住人物的具體描寫來分析元方的回答體現(xiàn)的巧妙之處。如：本文主要是通過語言描寫來表現(xiàn)其答話技巧的。
小題5:試題分析：根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”分析出其是一個(gè)“守信、明禮”的人；根據(jù)“用典故巧妙的回答了袁公”分析出他是一個(gè)“機(jī)智、聰明、善辯”的人。
點(diǎn)評(píng)：分析文章的人物形象，需在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章圍繞這個(gè)人寫的那幾件事來分析這個(gè)人物的形象。分析人物形象，除了直接對(duì)該人物進(jìn)行描寫，還可以通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)這個(gè)人物形象，直接描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，這樣的人物形象才會(huì)豐滿。