10秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?　　
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
徒以有先生也（           ）            天下縞素（            ）
秦王色撓（           ）             長(zhǎng)跪而謝之曰（            ）
小題1:翻譯下面畫(huà)線句子。（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。--------------------------------------。
小題2:外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)該仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列句子，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。（2分）
（1）  公亦嘗聞天子之怒乎？--------------------------------------------
（2）  與臣而將四矣----------------------------------------------------
小題3:用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？（3分）
小題4:結(jié)合課文中提到的“士”，以及古人對(duì)“士”的評(píng)價(jià)，探究一下古代“士人”指的是具有怎樣精神品質(zhì)的人。（3分）
古人的評(píng)價(jià)：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
《呂氏春秋.正名》：“事親則孝，事君則忠，交友則信，居鄉(xiāng)則悌。此真所謂士已”。

參考答案：

小題1:只 穿喪服 屈服 道歉
小題1:平民發(fā)怒，也不過(guò)是脫下帽子光著腳，用頭撞地罷了。
小題1:（1）你最好將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，后果不堪設(shè)想。
（2）我效仿他們?nèi)?，與你同歸于盡。
小題1:首先，唐雎針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”；其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并且表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，刺殺秦王；最后，唐雎“挺劍而起”以死相拼，挫敗秦王。
小題1:（1）厚德：忠君愛(ài)國(guó)，舍生取義，孝悌誠(chéng)信；（2）崇武：剛強(qiáng)勇敢，不畏強(qiáng)暴，義勇為；（3）重智：機(jī)智聰明，能言善辯，博學(xué)多才。

小題1:試題分析：“徒”在古文中意思很多，別有“步行”“光”“勞而無(wú)獲”“兵卒”等義；“縞素”是名詞動(dòng)用，古文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象；“撓”是由本義“彎曲”引申為“屈服”的；“謝”古今義是不同的，今義是“感謝”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，課內(nèi)閱讀，學(xué)生熟悉內(nèi)容。解釋古文字詞，就重要的是要明白古文大多數(shù)是一字一詞，且一詞有多義，要根據(jù)文意仔細(xì)判斷。尤其要注意不能用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義直接望文生義。掌握古文字詞最好的方法是舉一反三，觸類旁通，學(xué)一知三，見(jiàn)一思三。
小題1:試題分析：“布衣”指平民；“之”主謂之間不譯（取消句子獨(dú)立性，古文中的語(yǔ)言習(xí)慣）；“亦”意為“也不過(guò)”“也就這樣”；“免冠”，脫帽；“徒跣”，光著腳；“以”，用；“搶”，撞；“耳”，罷了。此句表現(xiàn)了秦王對(duì)唐雎的蔑視。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，雖然此文是學(xué)過(guò)的課文，但句子中一些字詞難于理解識(shí)記。翻譯文言句子，要注意幾點(diǎn)：要譯出句子原意，不可遺漏重要的字詞；要盡量按字詞意思直譯，不難直譯就意譯，但不能違背句子的意思，如本句中的“布衣”一詞；要注意句式和語(yǔ)氣，比如本句“耳”輕蔑的語(yǔ)氣要譯出來(lái)；譯句要通順，省略的要補(bǔ)充。
小題1:試題分析：第一句從后文中“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”一句理解；第二句從“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上”句子中理解。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章有相關(guān)的文字可供理解分析。理解古文句子的含義，還是要句不離篇，結(jié)合上下文內(nèi)容，找出相關(guān)的文字，看清楚它們之間的聯(lián)系，進(jìn)行理解分析
小題1:試題分析：按文章情節(jié)分析唐雎行為軟硬兼施的幾個(gè)過(guò)程：語(yǔ)言辯論，舉例反駁，以身相拼。注意題干中要求“用自己的話”，不可直接拿原句來(lái)翻譯。
點(diǎn)評(píng)：本題有一點(diǎn)難度，學(xué)生梳理文字概括要點(diǎn)的能力比較弱。梳理情節(jié)分析人物，要找到作者敘述的線索，比如本文是以唐雎行為的變化為線索推動(dòng)情節(jié)的，按線索將情節(jié)的過(guò)程理清楚，再分析每個(gè)過(guò)程中人物的表現(xiàn)。
小題1:試題分析：抓住材料中的關(guān)鍵詞，第一段中的“任重”，第二段中的“孝”“忠”“信”，要聯(lián)系唐雎的言行，“士”的形象基本可理解了。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生難以準(zhǔn)確全面的解答，學(xué)生對(duì)“士”的形象理解沒(méi)有知識(shí)性的積淀。平時(shí)應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言的同時(shí)，掌握一些古代人文知識(shí)，比如對(duì)“士”的了解。古代的“士”一般有能力能作為之人，有著書(shū)立說(shuō)的學(xué)士，有為知己者死的勇士，有懂陰陽(yáng)歷算的方士，有為人出謀劃策的策士等，掌握古代文化知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)古文是很有幫助的。

10秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?　　
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
徒以有先生也（           ）            天下縞素（            ）
秦王色撓（           ）             長(zhǎng)跪而謝之曰（            ）
小題1:翻譯下面畫(huà)線句子。（2分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。--------------------------------------。
小題2:外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)該仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列句子，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。（2分）
（1）  公亦嘗聞天子之怒乎？--------------------------------------------
（2）  與臣而將四矣----------------------------------------------------
小題3:用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？（3分）
小題4:結(jié)合課文中提到的“士”，以及古人對(duì)“士”的評(píng)價(jià)，探究一下古代“士人”指的是具有怎樣精神品質(zhì)的人。（3分）
古人的評(píng)價(jià)：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
《呂氏春秋.正名》：“事親則孝，事君則忠，交友則信，居鄉(xiāng)則悌。此真所謂士已”。

參考答案：

小題1:只 穿喪服 屈服 道歉
小題1:平民發(fā)怒，也不過(guò)是脫下帽子光著腳，用頭撞地罷了。
小題1:（1）你最好將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，后果不堪設(shè)想。
（2）我效仿他們?nèi)?，與你同歸于盡。
小題1:首先，唐雎針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”；其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并且表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，刺殺秦王；最后，唐雎“挺劍而起”以死相拼，挫敗秦王。
小題1:（1）厚德：忠君愛(ài)國(guó)，舍生取義，孝悌誠(chéng)信；（2）崇武：剛強(qiáng)勇敢，不畏強(qiáng)暴，義勇為；（3）重智：機(jī)智聰明，能言善辯，博學(xué)多才。

小題1:試題分析：“徒”在古文中意思很多，別有“步行”“光”“勞而無(wú)獲”“兵卒”等義；“縞素”是名詞動(dòng)用，古文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象；“撓”是由本義“彎曲”引申為“屈服”的；“謝”古今義是不同的，今義是“感謝”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，課內(nèi)閱讀，學(xué)生熟悉內(nèi)容。解釋古文字詞，就重要的是要明白古文大多數(shù)是一字一詞，且一詞有多義，要根據(jù)文意仔細(xì)判斷。尤其要注意不能用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義直接望文生義。掌握古文字詞最好的方法是舉一反三，觸類旁通，學(xué)一知三，見(jiàn)一思三。
小題1:試題分析：“布衣”指平民；“之”主謂之間不譯（取消句子獨(dú)立性，古文中的語(yǔ)言習(xí)慣）；“亦”意為“也不過(guò)”“也就這樣”；“免冠”，脫帽；“徒跣”，光著腳；“以”，用；“搶”，撞；“耳”，罷了。此句表現(xiàn)了秦王對(duì)唐雎的蔑視。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，雖然此文是學(xué)過(guò)的課文，但句子中一些字詞難于理解識(shí)記。翻譯文言句子，要注意幾點(diǎn)：要譯出句子原意，不可遺漏重要的字詞；要盡量按字詞意思直譯，不難直譯就意譯，但不能違背句子的意思，如本句中的“布衣”一詞；要注意句式和語(yǔ)氣，比如本句“耳”輕蔑的語(yǔ)氣要譯出來(lái)；譯句要通順，省略的要補(bǔ)充。
小題1:試題分析：第一句從后文中“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”一句理解；第二句從“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上”句子中理解。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章有相關(guān)的文字可供理解分析。理解古文句子的含義，還是要句不離篇，結(jié)合上下文內(nèi)容，找出相關(guān)的文字，看清楚它們之間的聯(lián)系，進(jìn)行理解分析
小題1:試題分析：按文章情節(jié)分析唐雎行為軟硬兼施的幾個(gè)過(guò)程：語(yǔ)言辯論，舉例反駁，以身相拼。注意題干中要求“用自己的話”，不可直接拿原句來(lái)翻譯。
點(diǎn)評(píng)：本題有一點(diǎn)難度，學(xué)生梳理文字概括要點(diǎn)的能力比較弱。梳理情節(jié)分析人物，要找到作者敘述的線索，比如本文是以唐雎行為的變化為線索推動(dòng)情節(jié)的，按線索將情節(jié)的過(guò)程理清楚，再分析每個(gè)過(guò)程中人物的表現(xiàn)。
小題1:試題分析：抓住材料中的關(guān)鍵詞，第一段中的“任重”，第二段中的“孝”“忠”“信”，要聯(lián)系唐雎的言行，“士”的形象基本可理解了。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生難以準(zhǔn)確全面的解答，學(xué)生對(duì)“士”的形象理解沒(méi)有知識(shí)性的積淀。平時(shí)應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言的同時(shí)，掌握一些古代人文知識(shí)，比如對(duì)“士”的了解。古代的“士”一般有能力能作為之人，有著書(shū)立說(shuō)的學(xué)士，有為知己者死的勇士，有懂陰陽(yáng)歷算的方士，有為人出謀劃策的策士等，掌握古代文化知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)古文是很有幫助的。