（三）閱讀下面語段，完成13—16題。（16分）
我眼中的蘇州園林
人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。
蘇州園林的布局設(shè)計是很細(xì)膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當(dāng)你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。
蘇州園林只是細(xì)膩嗎？當(dāng)然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細(xì)致而又不乏狙獷的感覺，極目遠(yuǎn)眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。
蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細(xì)致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊(yùn)。
那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍(lán)天白云，還有那些活潑的鯉魚……那“魚戲蓮葉間”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。
那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細(xì)流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。
更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。
細(xì)膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？
小題1:、本文的中心句是哪一句？（3分）
小題2:、文章是哪幾個方面介紹蘇州園林的特點的？（3分）
小題3:、寫出下面兩句話所用的修辭（4分）
①更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。（     ）
②細(xì)膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？（     ）
小題4:、文章末段有什么作用？（3分）
小題5:、與課文《蘇州園林》相比，兩文有什么異同？（3分）

參考答案：


小題1:在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。
小題1:從蘇州園林的細(xì)膩、古樸與靈氣三方面介紹蘇州園林的。
小題1:比喻、反問
小題1:總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，用問句引起讀者的思考。
小題1:都認(rèn)為蘇州園林有一共同特點：像一幅美麗的山水畫；語言都很優(yōu)美；兩文的結(jié)構(gòu)相同。但課文比該文介紹更為詳細(xì)。
（1）這是對文章中心的考查。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，學(xué)會從原文中找出主旨句，并能陳述理由。此處文章主旨是在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。（2）這是對說明文說明對象特征的考查。主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。學(xué)生了解文本內(nèi)容，明確本文說明對象及其特征，依次說明本文說明對象細(xì)膩、古樸與靈氣三方面特征即可。（3）這是對修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（4）理解文章段落的作用考點。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里是總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，用問句引起讀者的思考。（5）這是有關(guān)與文章內(nèi)容相關(guān)的遷移訓(xùn)練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比閱讀，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。此處能答出兩篇文章的異同即可。

（三）閱讀下面語段，完成13—16題。（16分）
我眼中的蘇州園林
人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。
蘇州園林的布局設(shè)計是很細(xì)膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當(dāng)你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。
蘇州園林只是細(xì)膩嗎？當(dāng)然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細(xì)致而又不乏狙獷的感覺，極目遠(yuǎn)眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。
蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細(xì)致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊(yùn)。
那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍(lán)天白云，還有那些活潑的鯉魚……那“魚戲蓮葉間”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。
那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細(xì)流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。
更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。
細(xì)膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？
小題1:、本文的中心句是哪一句？（3分）
小題2:、文章是哪幾個方面介紹蘇州園林的特點的？（3分）
小題3:、寫出下面兩句話所用的修辭（4分）
①更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。（     ）
②細(xì)膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？（     ）
小題4:、文章末段有什么作用？（3分）
小題5:、與課文《蘇州園林》相比，兩文有什么異同？（3分）

參考答案：


小題1:在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。
小題1:從蘇州園林的細(xì)膩、古樸與靈氣三方面介紹蘇州園林的。
小題1:比喻、反問
小題1:總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，用問句引起讀者的思考。
小題1:都認(rèn)為蘇州園林有一共同特點：像一幅美麗的山水畫；語言都很優(yōu)美；兩文的結(jié)構(gòu)相同。但課文比該文介紹更為詳細(xì)。
（1）這是對文章中心的考查。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，學(xué)會從原文中找出主旨句，并能陳述理由。此處文章主旨是在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。（2）這是對說明文說明對象特征的考查。主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。學(xué)生了解文本內(nèi)容，明確本文說明對象及其特征，依次說明本文說明對象細(xì)膩、古樸與靈氣三方面特征即可。（3）這是對修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（4）理解文章段落的作用考點。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里是總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，用問句引起讀者的思考。（5）這是有關(guān)與文章內(nèi)容相關(guān)的遷移訓(xùn)練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比閱讀，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。此處能答出兩篇文章的異同即可。