課內(nèi)閱讀
　　1冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。  　　
　　2這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?nbsp; 　　
　　3 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井 欄上跳下來罷……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……  
　　4出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
　　5第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā) 都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。
1、第1段中捕鳥的條件是什么？（用原文語句回答）
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2、第3段表達了作者怎樣的感情？找出表達感情最關(guān)鍵的一句。
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3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
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4、第5段中能表現(xiàn)先生特點的是哪幾句？
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5、展開想象，仿照第3段中“也許……也許……也 許”三句話，再寫三句，使上下文銜接自然。
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6、第3段中“我不知道……” 一句，是作者真的不知道嗎？為什么要這樣說？
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7、第3段中的“……”，省略的是什么內(nèi)容？
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參考答案：
1、總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
2、表達了對百草園戀戀不舍的感情?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
3、承上啟下的過渡作用。
4、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。
5、也許是因為翻開斷磚了泥墻吧。也許是因為爬樹毀壞了菜畦吧，也許是因為抓鳴蟬影響了大人們休息吧。
6、不是。作者是模擬兒時的語氣和心理特點寫的，這樣更符合全文特點。
7、“我”猜測到的家人送我進書塾的其他原因。
（意思對即可）

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　　1冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。  　　
　　2這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?nbsp; 　　
　　3 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井 欄上跳下來罷……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……  
　　4出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
　　5第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā) 都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。
1、第1段中捕鳥的條件是什么？（用原文語句回答）
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2、第3段表達了作者怎樣的感情？找出表達感情最關(guān)鍵的一句。
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3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
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4、第5段中能表現(xiàn)先生特點的是哪幾句？
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5、展開想象，仿照第3段中“也許……也許……也 許”三句話，再寫三句，使上下文銜接自然。
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6、第3段中“我不知道……” 一句，是作者真的不知道嗎？為什么要這樣說？
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7、第3段中的“……”，省略的是什么內(nèi)容？
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參考答案：
1、總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
2、表達了對百草園戀戀不舍的感情?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
3、承上啟下的過渡作用。
4、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。
5、也許是因為翻開斷磚了泥墻吧。也許是因為爬樹毀壞了菜畦吧，也許是因為抓鳴蟬影響了大人們休息吧。
6、不是。作者是模擬兒時的語氣和心理特點寫的，這樣更符合全文特點。
7、“我”猜測到的家人送我進書塾的其他原因。
（意思對即可）