A．①上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
       ②中國留學生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
        B．其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
      “我就是叫作藤野嚴九郎的……”
        ……
       這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
1、文中A段①處用了那些修辭方法？談談這樣寫的好處。
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
2、本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時（即B段）是從哪些方面描寫的？從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人？
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
3、結合全文分析，作者開頭寫“清國留學生”的用意是什么？
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________

參考答案：
1、本段運用比喻和反語的手法，描寫了清國留學生的丑態(tài)，表達了作者的厭惡之情。（意對即可）
2、從長相（“黑瘦”、“八字須”）、語聲（“緩慢而很有頓挫”）、穿著等方面描寫人物。（外貌、語言） 藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者。（意對即可）
3、寫清國留學生，既是作者去仙臺的直接原因（對這些留學生的厭惡），又是在暗示作者的與眾不同，是一個尋求救國良策的愛國青年。（意對即可）

        A．①上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
       ②中國留學生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
        B．其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
      “我就是叫作藤野嚴九郎的……”
        ……
       這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
1、文中A段①處用了那些修辭方法？談談這樣寫的好處。
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
2、本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時（即B段）是從哪些方面描寫的？從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人？
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
3、結合全文分析，作者開頭寫“清國留學生”的用意是什么？
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________

參考答案：
1、本段運用比喻和反語的手法，描寫了清國留學生的丑態(tài)，表達了作者的厭惡之情。（意對即可）
2、從長相（“黑瘦”、“八字須”）、語聲（“緩慢而很有頓挫”）、穿著等方面描寫人物。（外貌、語言） 藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者。（意對即可）
3、寫清國留學生，既是作者去仙臺的直接原因（對這些留學生的厭惡），又是在暗示作者的與眾不同，是一個尋求救國良策的愛國青年。（意對即可）