不僅僅是左手
池莉
       ⑴17歲那年秋天，我下放農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
       ⑵我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，他班里畢業(yè)的學(xué)生，珠算打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。偶爾也有意外，也會發(fā)生一點皮肉傷，后來總是被時間證明沒有大礙。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個個愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老師整治。王老師只這左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
       ⑶然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個人包班。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較。貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀，如果發(fā)生了什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘，便是：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的。他自己什么都會做。他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長還要感謝，因為他們認(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
       ⑷我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣?。〉?，真正認(rèn)識到王老師的價值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)了，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易??！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小工具箱，就創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，惟一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體，因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才是那么地神氣，那么地體面，那么受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
       ⑸從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人，無論窮與富，都應(yīng)該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚，有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是那種大美麗，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗；使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。
1、在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他_________________，會干各種手工，__________________，會做司儀，__________________。
2、王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因為他有本事，還因為他樂于助人。文中第⑶段中有一個詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個詞語是：___________________。
3、本文第⑶段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起_____________作用。
4、王老師對付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法？請簡述理由。
     原因：_________________________________________________________________________________
     看法和理由：___________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________  

參考答案：

1、門門功課教得好、寫一手好字、會做菜。（意對即可）
2、有求必應(yīng)
3、承上啟下
4、力氣不大，輕重感覺好。贊成；這樣既不會傷害學(xué)生，又達(dá)到了教育的目的。（意思對即可，也可有其他觀點，言之有理即可）

不僅僅是左手
池莉
       ⑴17歲那年秋天，我下放農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
       ⑵我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，他班里畢業(yè)的學(xué)生，珠算打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。偶爾也有意外，也會發(fā)生一點皮肉傷，后來總是被時間證明沒有大礙。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個個愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老師整治。王老師只這左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
       ⑶然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個人包班。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較。貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀，如果發(fā)生了什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘，便是：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的。他自己什么都會做。他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長還要感謝，因為他們認(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
       ⑷我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣?。〉?，真正認(rèn)識到王老師的價值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)了，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易??！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小工具箱，就創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，惟一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體，因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才是那么地神氣，那么地體面，那么受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
       ⑸從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人，無論窮與富，都應(yīng)該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚，有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是那種大美麗，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗；使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。
1、在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他_________________，會干各種手工，__________________，會做司儀，__________________。
2、王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因為他有本事，還因為他樂于助人。文中第⑶段中有一個詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個詞語是：___________________。
3、本文第⑶段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起_____________作用。
4、王老師對付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法？請簡述理由。
     原因：_________________________________________________________________________________
     看法和理由：___________________________________________________________________________
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參考答案：

1、門門功課教得好、寫一手好字、會做菜。（意對即可）
2、有求必應(yīng)
3、承上啟下
4、力氣不大，輕重感覺好。贊成；這樣既不會傷害學(xué)生，又達(dá)到了教育的目的。（意思對即可，也可有其他觀點，言之有理即可）