閱讀下文，完成問題。
求和得和
畢淑敏
　　小時(shí)候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5＋”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。
　　聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的?！芭?，哦，老師又用時(shí)傳祥淘糞的勺子’刳‘畢淑敏啦！”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。
　　我開始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
　　這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時(shí)又是大隊(duì)長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。
　　作文每兩周講評一次：我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
　　我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡?！澳愕淖魑耐瞬搅?，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。
　　老師苦口婆心開導(dǎo)，我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始，就沒有一個(gè)萬全之策嗎？
　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。
　　我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎？”老師說：“你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文?！薄拔矣幸粋€(gè)小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時(shí)，是不是可以不念我的名字?！蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話。“為什么？我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧？”
　　我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見?！薄澳阏f得有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試?！崩蠋煷饝?yīng)了。
　　那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋?！班?，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧？”有人問我?！安荒芾鲜撬龑懙煤?，我看今天一準(zhǔn)是別人寫的?！庇腥诉@樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的?！睆哪且院?，我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。
　　我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。
　　只是我小時(shí)候，就是聽到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會(huì)。（選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》，有改動(dòng)）
1．文章第2段中說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么？
答：________________________________________________
2．畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？
答：________________________________________________
3．仔細(xì)揣摩下列語句中加粗的詞語，回答后面的問題。
（1）“我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑”中，加粗詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度？
答：________________________________________________
（2）“我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說”中，加粗詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
答：________________________________________________
4．讀了這篇文章，你認(rèn)為“我”有哪些可取之處？說說你的看法。
答：________________________________________________

參考答案：
1．因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)的心情復(fù)雜而矛盾：一方面是因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)而感到高興，另一方面是為同學(xué)們近乎幼稚的“嫉妒”（嘲笑、疏遠(yuǎn)）而感到孤獨(dú)（酸澀）。
2．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，從內(nèi)容上看，生動(dòng)形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)（在老師講評作文時(shí)）極其痛苦的心情，在結(jié)構(gòu)上則起到承上啟下的作用。（答出大意即可）
3．（1）“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們因“嫉妒”而疏遠(yuǎn)“我”的態(tài)度。
　  （2）“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)在改善同學(xué)關(guān)系問題上（回答老師問題時(shí)）的胸有成竹（誠摯懇切、深思熟慮）。（答出大意即可）
4．①“我”是一個(gè)懂得求“和”之智的人。認(rèn)真做事是必要的，但同時(shí)也要注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這樣才能有更和諧的人際環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。②“我”也是一個(gè)樂觀自信、積極向上，有著成熟心智的人，不在乎表面上的名聲和形式上的滿足，在乎的只是自己內(nèi)心的充實(shí)與快樂。（答到大意即可）

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求和得和
畢淑敏
　　小時(shí)候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5＋”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。
　　聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的?！芭?，哦，老師又用時(shí)傳祥淘糞的勺子’刳‘畢淑敏啦！”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。
　　我開始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
　　這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時(shí)又是大隊(duì)長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。
　　作文每兩周講評一次：我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
　　我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡?！澳愕淖魑耐瞬搅?，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。
　　老師苦口婆心開導(dǎo)，我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始，就沒有一個(gè)萬全之策嗎？
　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。
　　我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎？”老師說：“你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文?！薄拔矣幸粋€(gè)小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時(shí)，是不是可以不念我的名字?！蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話。“為什么？我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧？”
　　我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見?！薄澳阏f得有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試?！崩蠋煷饝?yīng)了。
　　那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋?！班?，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧？”有人問我?！安荒芾鲜撬龑懙煤?，我看今天一準(zhǔn)是別人寫的?！庇腥诉@樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的?！睆哪且院?，我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。
　　我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。
　　只是我小時(shí)候，就是聽到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會(huì)。（選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》，有改動(dòng)）
1．文章第2段中說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么？
答：________________________________________________
2．畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？
答：________________________________________________
3．仔細(xì)揣摩下列語句中加粗的詞語，回答后面的問題。
（1）“我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑”中，加粗詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度？
答：________________________________________________
（2）“我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說”中，加粗詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
答：________________________________________________
4．讀了這篇文章，你認(rèn)為“我”有哪些可取之處？說說你的看法。
答：________________________________________________

參考答案：
1．因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)的心情復(fù)雜而矛盾：一方面是因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)而感到高興，另一方面是為同學(xué)們近乎幼稚的“嫉妒”（嘲笑、疏遠(yuǎn)）而感到孤獨(dú)（酸澀）。
2．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，從內(nèi)容上看，生動(dòng)形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)（在老師講評作文時(shí)）極其痛苦的心情，在結(jié)構(gòu)上則起到承上啟下的作用。（答出大意即可）
3．（1）“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們因“嫉妒”而疏遠(yuǎn)“我”的態(tài)度。
　  （2）“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)在改善同學(xué)關(guān)系問題上（回答老師問題時(shí)）的胸有成竹（誠摯懇切、深思熟慮）。（答出大意即可）
4．①“我”是一個(gè)懂得求“和”之智的人。認(rèn)真做事是必要的，但同時(shí)也要注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這樣才能有更和諧的人際環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。②“我”也是一個(gè)樂觀自信、積極向上，有著成熟心智的人，不在乎表面上的名聲和形式上的滿足，在乎的只是自己內(nèi)心的充實(shí)與快樂。（答到大意即可）