閱讀下面的文字，完成問題。
把生活變成詩歌
朱成玉
　　①記得小時(shí)候，一個(gè)夏天的夜晚，有一只飛蟲飛進(jìn)了我的耳朵眼兒里。我慌張地使勁扒拉耳朵，可是那只頑皮的小飛蟲死活不肯出來。我急得哭了起來。
　　②奶奶取出一滴清油，她說，往耳朵眼兒里滴幾滴清油，就可以把飛蟲的翅膀粘住，然后憋死它。
　?、勰赣H卻讓我站起來，把耳朵對著明亮的燈泡，像變魔術(shù)一樣附在我的耳朵邊喃喃低語：蟲兒蟲兒快出來，給你光亮讓你玩……果然，不一會(huì)兒，蟲兒就慢慢爬了出來，圍著燈泡快樂地旋轉(zhuǎn)起來。母親說，蟲兒最喜歡的是亮光，哪里有亮光，它就會(huì)朝哪里飛。
　　④對于兩種不同的方法，詩人解釋道：前者是生活，而后者就是詩歌。
　?、菽棠倘ナ赖臅r(shí)候，我又傷心又害怕。一個(gè)疼愛我的人永遠(yuǎn)地走了，再也不回來，驀然間令我感覺到生命的黑暗。父親開導(dǎo)我，他摸著我的頭說，奶奶出遠(yuǎn)門了，那個(gè)方向是通往天堂的，上帝正在花園里召喚她呢，因?yàn)樯系巯矚g她。我知道奶奶是個(gè)很虔誠的基督教徒，這樣的解釋讓我的心鎖頓時(shí)打開。父親把我的悲傷改編成了童話。
　?、邚拇宋椅⑿χ?，我知道奶奶希望我這樣。無論走到哪里，我都會(huì)給自己，也給別人以微笑，把手中的愛盡力________________到世間的每一個(gè)角落。
　?、嘁粋€(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中說他將來的志愿是當(dāng)小丑。一個(gè)老師批之為：胸?zé)o大志，孺子不可教也！另一個(gè)老師祝愿到：愿你把歡笑帶給全世界！
　?、嵊幸淮蔚饺毡疽炼拱雿u旅游，路況很差，到處坑坑洼洼。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對游客說：諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆“迷人酒窩大道”。
　?、馊松彩沁@樣，當(dāng)你被一件事情困擾的時(shí)候，想沒想過換一種方法來解決它呢？我們每個(gè)人，無法主導(dǎo)生命，卻可以“改編”生活。那個(gè)時(shí)候，你會(huì)覺得生活是一種很詩意的勞作，而并不僅僅是從一個(gè)肩膀到另一個(gè)肩膀的疼痛。
　　生命中沒有導(dǎo)演，無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。盡管每個(gè)人的生活都會(huì)是一本陳年舊賬，但我們可以把它變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月可以改編成詩歌，那些柴米油鹽可以改編成散文，那些坎坷和災(zāi)難可以改編成小說……讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，悠閑而又充滿詩意；時(shí)而又像山路一樣跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。
　　生活是一座雜亂無章的素材庫。我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。
1．根據(jù)上下文的意思，填入第⑦段的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)詞語是（　　 ）
A．傳播
B．傳遍
C．播撒
D．播種
2．結(jié)合語境，說說下列句子中加粗詞指的具體內(nèi)容。
盡管每個(gè)人的生活都會(huì)是一本陳年舊賬，但我們可以把它變成我們想要的體裁。
________________________________________________________
3．請你比較文中劃線部分兩位導(dǎo)游的語言，分析她們的語言在表達(dá)效果上有什么不同。
________________________________________________________
4．本文語言自然流暢，充滿哲理，說說你對下面句子含義的理解。
生命中沒有導(dǎo)演，無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。
________________________________________________________
5．文章第⑧段表現(xiàn)的其實(shí)就是兩種不同的生活態(tài)度，這兩種生活態(tài)度有什么不同，試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。
________________________________________________________
6．從文章開頭三段敘述的“一只飛蛾”故事中，你的到什么啟示？
________________________________________________________
7．“生活是一座雜亂無章的素材庫。我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇?！泵鎸ψ约簩淼纳钏夭模愦蛩阍鯓泳巹∽约旱纳?。
________________________________________________________

參考答案：
1．C
2．指的是不同的生活方式，生活情趣，生活態(tài)度等。
3．第一位導(dǎo)游把路面比作麻子，令人對路面產(chǎn)生厭惡之感，而第二位導(dǎo)游把路面比作迷人的酒窩，既令人產(chǎn)生美感，又讓游客因她的機(jī)智幽默而頓生愉悅之情。
4．生活總是充滿酸甜苦辣的，充滿坎坷的，每個(gè)人的道路都是不同的，生活的道路也沒有現(xiàn)成的，我們無法改變現(xiàn)實(shí)，但我們可以改變對生活的態(tài)度。我們在生活中只有不斷地變換著視角，用積極的態(tài)度去面對生活，你才會(huì)覺得豁然開朗，這種方式的變換何嘗不像是一首詩，跌宕起伏，韻味無窮。
5．表現(xiàn)出他消極的人生態(tài)度。另一個(gè)導(dǎo)游的人生態(tài)度是積極向上的，也是浪漫的。二者相比，前一位導(dǎo)游話之后，游客有一種失落感，而后一位導(dǎo)游的話卻讓游客身處不好的環(huán)境仍然游興盎然。
6．以奶奶和媽媽兩個(gè)人對蟲子飛進(jìn)耳朵的不同處理方法，來說明生活中的許多問題的都不是唯一的。什么樣的人，什么樣的立場，什么樣的文化層次，對同一個(gè)問題的處理方法就不同，結(jié)果也會(huì)不同。
7．“略”。合乎情理即可。

閱讀下面的文字，完成問題。
把生活變成詩歌
朱成玉
　　①記得小時(shí)候，一個(gè)夏天的夜晚，有一只飛蟲飛進(jìn)了我的耳朵眼兒里。我慌張地使勁扒拉耳朵，可是那只頑皮的小飛蟲死活不肯出來。我急得哭了起來。
　　②奶奶取出一滴清油，她說，往耳朵眼兒里滴幾滴清油，就可以把飛蟲的翅膀粘住，然后憋死它。
　?、勰赣H卻讓我站起來，把耳朵對著明亮的燈泡，像變魔術(shù)一樣附在我的耳朵邊喃喃低語：蟲兒蟲兒快出來，給你光亮讓你玩……果然，不一會(huì)兒，蟲兒就慢慢爬了出來，圍著燈泡快樂地旋轉(zhuǎn)起來。母親說，蟲兒最喜歡的是亮光，哪里有亮光，它就會(huì)朝哪里飛。
　　④對于兩種不同的方法，詩人解釋道：前者是生活，而后者就是詩歌。
　?、菽棠倘ナ赖臅r(shí)候，我又傷心又害怕。一個(gè)疼愛我的人永遠(yuǎn)地走了，再也不回來，驀然間令我感覺到生命的黑暗。父親開導(dǎo)我，他摸著我的頭說，奶奶出遠(yuǎn)門了，那個(gè)方向是通往天堂的，上帝正在花園里召喚她呢，因?yàn)樯系巯矚g她。我知道奶奶是個(gè)很虔誠的基督教徒，這樣的解釋讓我的心鎖頓時(shí)打開。父親把我的悲傷改編成了童話。
　?、邚拇宋椅⑿χ?，我知道奶奶希望我這樣。無論走到哪里，我都會(huì)給自己，也給別人以微笑，把手中的愛盡力________________到世間的每一個(gè)角落。
　?、嘁粋€(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中說他將來的志愿是當(dāng)小丑。一個(gè)老師批之為：胸?zé)o大志，孺子不可教也！另一個(gè)老師祝愿到：愿你把歡笑帶給全世界！
　?、嵊幸淮蔚饺毡疽炼拱雿u旅游，路況很差，到處坑坑洼洼。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對游客說：諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆“迷人酒窩大道”。
　?、馊松彩沁@樣，當(dāng)你被一件事情困擾的時(shí)候，想沒想過換一種方法來解決它呢？我們每個(gè)人，無法主導(dǎo)生命，卻可以“改編”生活。那個(gè)時(shí)候，你會(huì)覺得生活是一種很詩意的勞作，而并不僅僅是從一個(gè)肩膀到另一個(gè)肩膀的疼痛。
　　生命中沒有導(dǎo)演，無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。盡管每個(gè)人的生活都會(huì)是一本陳年舊賬，但我們可以把它變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月可以改編成詩歌，那些柴米油鹽可以改編成散文，那些坎坷和災(zāi)難可以改編成小說……讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，悠閑而又充滿詩意；時(shí)而又像山路一樣跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。
　　生活是一座雜亂無章的素材庫。我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。
1．根據(jù)上下文的意思，填入第⑦段的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)詞語是（　　 ）
A．傳播
B．傳遍
C．播撒
D．播種
2．結(jié)合語境，說說下列句子中加粗詞指的具體內(nèi)容。
盡管每個(gè)人的生活都會(huì)是一本陳年舊賬，但我們可以把它變成我們想要的體裁。
________________________________________________________
3．請你比較文中劃線部分兩位導(dǎo)游的語言，分析她們的語言在表達(dá)效果上有什么不同。
________________________________________________________
4．本文語言自然流暢，充滿哲理，說說你對下面句子含義的理解。
生命中沒有導(dǎo)演，無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。
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5．文章第⑧段表現(xiàn)的其實(shí)就是兩種不同的生活態(tài)度，這兩種生活態(tài)度有什么不同，試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。
________________________________________________________
6．從文章開頭三段敘述的“一只飛蛾”故事中，你的到什么啟示？
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7．“生活是一座雜亂無章的素材庫。我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇?！泵鎸ψ约簩淼纳钏夭模愦蛩阍鯓泳巹∽约旱纳?。
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參考答案：
1．C
2．指的是不同的生活方式，生活情趣，生活態(tài)度等。
3．第一位導(dǎo)游把路面比作麻子，令人對路面產(chǎn)生厭惡之感，而第二位導(dǎo)游把路面比作迷人的酒窩，既令人產(chǎn)生美感，又讓游客因她的機(jī)智幽默而頓生愉悅之情。
4．生活總是充滿酸甜苦辣的，充滿坎坷的，每個(gè)人的道路都是不同的，生活的道路也沒有現(xiàn)成的，我們無法改變現(xiàn)實(shí)，但我們可以改變對生活的態(tài)度。我們在生活中只有不斷地變換著視角，用積極的態(tài)度去面對生活，你才會(huì)覺得豁然開朗，這種方式的變換何嘗不像是一首詩，跌宕起伏，韻味無窮。
5．表現(xiàn)出他消極的人生態(tài)度。另一個(gè)導(dǎo)游的人生態(tài)度是積極向上的，也是浪漫的。二者相比，前一位導(dǎo)游話之后，游客有一種失落感，而后一位導(dǎo)游的話卻讓游客身處不好的環(huán)境仍然游興盎然。
6．以奶奶和媽媽兩個(gè)人對蟲子飛進(jìn)耳朵的不同處理方法，來說明生活中的許多問題的都不是唯一的。什么樣的人，什么樣的立場，什么樣的文化層次，對同一個(gè)問題的處理方法就不同，結(jié)果也會(huì)不同。
7．“略”。合乎情理即可。