閱讀下文，回答問題。
父親曾經(jīng)是老師
　?、傥疫€沒有出生的時候，父親便開始在附近的中學(xué)里做語文老師。他是一個癡迷于講臺的人，即便是無需加班的周末，飯后散步的時候，也常常東拐西拐就到了學(xué)校。哪怕只是看一眼校園里的花草，聽一聽那些住校孩子們的讀書聲，他這一天，才算沒有白過。
　?、谖夷菚r候還不知道父親不過是一名民辦教師，隨時都會被學(xué)校辭去。因為他被那么多學(xué)生喜歡著，又被包括校長在內(nèi)的老師們尊崇著，而且，他教的班，成績也一直都是第一，所以學(xué)校有什么理由，將他攆出校門？況且，能夠聽父親激情飛揚地講一節(jié)課，一直都是外校許多老師們的夢想呢。只有一次，一個家長想要雇父親給她的孩子做家教，被父親婉言謝絕后，心里不爽，便扔下一句話說，有什么好清高的，不過是個民辦老師，指不定何時就失了業(yè)呢。父親在身后聽了，沒說什么，我卻是有些微微的難過，扭頭去看時，卻發(fā)現(xiàn)父親原來也是一臉的憂傷。
　?、畚腋咧挟厴I(yè)那一年，校長終于找父親談了話。父親低頭默默聽校長斷斷續(xù)續(xù)地說完，停了許久，才說：好的，我這就回去收拾東西。父親用了一天的時間，給他所教的每一個學(xué)生，都認真地寫了留言。每寫一個，他的心，便會痛一次。他曾那樣熱愛著這些孩子，他熟悉他們稚嫩的字體，熟悉他們的單純和任性，熟悉他們甜美的笑容，可是而今，他再怎么不舍，也終于要走了。
　?、苓@之后，父親開始在小城里做各種工作。他跟母親賣過糕點和咸菜，也自己開過三輪給人運貨；在無事可做的時候，甚至跟在一群年輕力壯的小伙子后面，扛過大包。有一次我去找他，看見他正紅著臉，跟一個老板模樣的人，推讓著什么。走近了才知，原來那個老板認出父親是自己的老師，執(zhí)意要多付給他一倍的工錢?；蛟S這個學(xué)生，是為了感激當(dāng)年的一份師恩，但他卻不知道，自己的好意，是多么深地傷害了父親的自尊。一個當(dāng)年被所有學(xué)生愛戴著的老師，如今，卻要為了生活，給自己的學(xué)生打工?；厝サ穆飞?，我像小時候那樣，坐在后車座上，臉緊貼著他的后背，雙手環(huán)著他的腰。父親亦開始在陽光里，大聲唱歌給我。很歡快的一首曲子，但我卻知道，父親哭了。因為，他的淚水，已將我的手臂打濕。
　?、菰谖易x大學(xué)的四年里，父親很少提及“老師”這兩個字。我和母親小心翼翼地，不去碰觸他心內(nèi)的傷疤。我們以為他在瑣碎無邊的日子里，會將那些尷尬的往昔，慢慢地淡忘?？墒?，他還是那樣倔強地，在附近學(xué)校下課鈴聲響起的時候，突然放下手中的活，怔怔走到書房里去，看那一摞的教案和課本。他還是那樣固執(zhí)地，不去走經(jīng)過學(xué)校大門的柏油路，而改走遠離校門的崎嶇的小道。甚至每天吃過晚飯，他不是去開電視看新聞聯(lián)播，而是踱到書桌前，靜坐上片刻。
　?、捱@樣的習(xí)慣，在我大學(xué)畢業(yè)后，終于開始改變。那時我在小城的高中里做語文老師，像一個盼著糖吃的孩子，父親每天都渴盼我有改不完的試卷帶回家來。這樣他就可以帶上老花鏡，在燈下細細幫我批閱。起初我并沒有理解他的這份迫切，反而覺得麻煩，不愿將厚厚的一摞試卷塞到書包里去。他知道了竟是隔三岔五地便跑到學(xué)校里來找我，看我埋頭于作業(yè)本里，便微笑著坐在旁邊，一本本地幫我翻好了放在一旁。偶爾我請教他一個詞的用法，他立刻就一臉的歡喜和雀躍。
　?、呶乙詾檫@是因為父親老了，所以才越來越像孩子一樣的天真和單純。直到有一天，我請父親聽我的課，中間讓他給學(xué)生們講一些感悟，他竟是又回復(fù)到當(dāng)初的神采飛揚。我坐在臺下，看著身邊學(xué)生純真的神情，忽然又想起了那些我曾經(jīng)無限崇拜著父親的往昔。原來，老的不是父親，而是時光；它走得如此之快，以至跟在它身后的我們，再也想不起像父親一樣，被中途攆下車去的一代。
　　⑧一個陽光溫暖的周末，我閑著無事，又幫父親數(shù)頭上的白發(fā)，數(shù)著數(shù)著，我突然說，爸爸，為什么你的白發(fā)我總也數(shù)不清呢？爸爸便笑，說，傻丫頭，那是因為爸爸老了啊。
　　⑨第一次，我站在父親的身后，背著他哭了許久。
1．父親是一個癡迷于講臺、癡迷于教育的人，文中哪些事情表現(xiàn)了他的癡迷？
_______________________________________________
2．第⑥段中劃線句子對刻畫父親形象有什么作用？
_______________________________________________
3．“父親亦開始在陽光里，大聲唱歌給我。很歡快的一首曲子，但我卻知道，父親哭了”。請結(jié)合語境，具體描寫父親當(dāng)時的心理活動。
_______________________________________________
4．“父親曾經(jīng)是老師”，題目中的“曾經(jīng)”一詞，蘊涵著作者對父親怎樣的復(fù)雜情感？
_______________________________________________

參考答案：
1．（1）擔(dān)任教師時，下班后，也常常拐到學(xué)校，看一看校園，聽一聽住校孩子們的讀書聲；
　  （2）離開教師崗位時，用一天的時間給學(xué)生留言；
　  （3）離開教師崗位后，經(jīng)常牽掛學(xué)校生活；
　  （4）“我”任老師后，渴盼幫“我”批試卷，走入“我”的教書生活。
2．運用比喻的修辭手法和動作、神態(tài)描寫，生動地寫出父親想要批改試卷的渴盼之情和工作的認真仔細，從而表現(xiàn)他依然對教育懷著一顆癡迷之心。（意對即可）
3．“略”。（緊扣“父親”自尊心被好意的憐憫傷害時的難受。）
4．“曾經(jīng)”一詞蘊含著“我”對父親的同情、理解、崇拜、敬仰等復(fù)雜的情感。（寫出3方面即可）

閱讀下文，回答問題。
父親曾經(jīng)是老師
　?、傥疫€沒有出生的時候，父親便開始在附近的中學(xué)里做語文老師。他是一個癡迷于講臺的人，即便是無需加班的周末，飯后散步的時候，也常常東拐西拐就到了學(xué)校。哪怕只是看一眼校園里的花草，聽一聽那些住校孩子們的讀書聲，他這一天，才算沒有白過。
　?、谖夷菚r候還不知道父親不過是一名民辦教師，隨時都會被學(xué)校辭去。因為他被那么多學(xué)生喜歡著，又被包括校長在內(nèi)的老師們尊崇著，而且，他教的班，成績也一直都是第一，所以學(xué)校有什么理由，將他攆出校門？況且，能夠聽父親激情飛揚地講一節(jié)課，一直都是外校許多老師們的夢想呢。只有一次，一個家長想要雇父親給她的孩子做家教，被父親婉言謝絕后，心里不爽，便扔下一句話說，有什么好清高的，不過是個民辦老師，指不定何時就失了業(yè)呢。父親在身后聽了，沒說什么，我卻是有些微微的難過，扭頭去看時，卻發(fā)現(xiàn)父親原來也是一臉的憂傷。
　?、畚腋咧挟厴I(yè)那一年，校長終于找父親談了話。父親低頭默默聽校長斷斷續(xù)續(xù)地說完，停了許久，才說：好的，我這就回去收拾東西。父親用了一天的時間，給他所教的每一個學(xué)生，都認真地寫了留言。每寫一個，他的心，便會痛一次。他曾那樣熱愛著這些孩子，他熟悉他們稚嫩的字體，熟悉他們的單純和任性，熟悉他們甜美的笑容，可是而今，他再怎么不舍，也終于要走了。
　?、苓@之后，父親開始在小城里做各種工作。他跟母親賣過糕點和咸菜，也自己開過三輪給人運貨；在無事可做的時候，甚至跟在一群年輕力壯的小伙子后面，扛過大包。有一次我去找他，看見他正紅著臉，跟一個老板模樣的人，推讓著什么。走近了才知，原來那個老板認出父親是自己的老師，執(zhí)意要多付給他一倍的工錢?；蛟S這個學(xué)生，是為了感激當(dāng)年的一份師恩，但他卻不知道，自己的好意，是多么深地傷害了父親的自尊。一個當(dāng)年被所有學(xué)生愛戴著的老師，如今，卻要為了生活，給自己的學(xué)生打工?；厝サ穆飞?，我像小時候那樣，坐在后車座上，臉緊貼著他的后背，雙手環(huán)著他的腰。父親亦開始在陽光里，大聲唱歌給我。很歡快的一首曲子，但我卻知道，父親哭了。因為，他的淚水，已將我的手臂打濕。
　?、菰谖易x大學(xué)的四年里，父親很少提及“老師”這兩個字。我和母親小心翼翼地，不去碰觸他心內(nèi)的傷疤。我們以為他在瑣碎無邊的日子里，會將那些尷尬的往昔，慢慢地淡忘?？墒?，他還是那樣倔強地，在附近學(xué)校下課鈴聲響起的時候，突然放下手中的活，怔怔走到書房里去，看那一摞的教案和課本。他還是那樣固執(zhí)地，不去走經(jīng)過學(xué)校大門的柏油路，而改走遠離校門的崎嶇的小道。甚至每天吃過晚飯，他不是去開電視看新聞聯(lián)播，而是踱到書桌前，靜坐上片刻。
　?、捱@樣的習(xí)慣，在我大學(xué)畢業(yè)后，終于開始改變。那時我在小城的高中里做語文老師，像一個盼著糖吃的孩子，父親每天都渴盼我有改不完的試卷帶回家來。這樣他就可以帶上老花鏡，在燈下細細幫我批閱。起初我并沒有理解他的這份迫切，反而覺得麻煩，不愿將厚厚的一摞試卷塞到書包里去。他知道了竟是隔三岔五地便跑到學(xué)校里來找我，看我埋頭于作業(yè)本里，便微笑著坐在旁邊，一本本地幫我翻好了放在一旁。偶爾我請教他一個詞的用法，他立刻就一臉的歡喜和雀躍。
　?、呶乙詾檫@是因為父親老了，所以才越來越像孩子一樣的天真和單純。直到有一天，我請父親聽我的課，中間讓他給學(xué)生們講一些感悟，他竟是又回復(fù)到當(dāng)初的神采飛揚。我坐在臺下，看著身邊學(xué)生純真的神情，忽然又想起了那些我曾經(jīng)無限崇拜著父親的往昔。原來，老的不是父親，而是時光；它走得如此之快，以至跟在它身后的我們，再也想不起像父親一樣，被中途攆下車去的一代。
　　⑧一個陽光溫暖的周末，我閑著無事，又幫父親數(shù)頭上的白發(fā)，數(shù)著數(shù)著，我突然說，爸爸，為什么你的白發(fā)我總也數(shù)不清呢？爸爸便笑，說，傻丫頭，那是因為爸爸老了啊。
　　⑨第一次，我站在父親的身后，背著他哭了許久。
1．父親是一個癡迷于講臺、癡迷于教育的人，文中哪些事情表現(xiàn)了他的癡迷？
_______________________________________________
2．第⑥段中劃線句子對刻畫父親形象有什么作用？
_______________________________________________
3．“父親亦開始在陽光里，大聲唱歌給我。很歡快的一首曲子，但我卻知道，父親哭了”。請結(jié)合語境，具體描寫父親當(dāng)時的心理活動。
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4．“父親曾經(jīng)是老師”，題目中的“曾經(jīng)”一詞，蘊涵著作者對父親怎樣的復(fù)雜情感？
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參考答案：
1．（1）擔(dān)任教師時，下班后，也常常拐到學(xué)校，看一看校園，聽一聽住校孩子們的讀書聲；
　  （2）離開教師崗位時，用一天的時間給學(xué)生留言；
　  （3）離開教師崗位后，經(jīng)常牽掛學(xué)校生活；
　  （4）“我”任老師后，渴盼幫“我”批試卷，走入“我”的教書生活。
2．運用比喻的修辭手法和動作、神態(tài)描寫，生動地寫出父親想要批改試卷的渴盼之情和工作的認真仔細，從而表現(xiàn)他依然對教育懷著一顆癡迷之心。（意對即可）
3．“略”。（緊扣“父親”自尊心被好意的憐憫傷害時的難受。）
4．“曾經(jīng)”一詞蘊含著“我”對父親的同情、理解、崇拜、敬仰等復(fù)雜的情感。（寫出3方面即可）