|
隨文練習(xí) 一、覷 倏 裊裊 梢 二、1．滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語；!i的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，但這兩段文字中的疊詞，不僅如此，還生動(dòng)地寫出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。 三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內(nèi)沒有例外。 2．虛指某種不確定的事物。 四、不好。調(diào)換后沒有原來的貼切生動(dòng)。 五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為已有，接著懂得“月亮是每個(gè)人的”，最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對(duì)我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了!”——“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币灰弧昂⒆觽?，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!”——“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野??！睂懳恼乱悸窌尺_(dá)．川然有序。 六、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力，值得重視．“我突然覺 得……”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個(gè)印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。 七、采用左邊的寫法。左邊的寫法中， 三、四兩行先寫說的話，再交代誰說的，突出了說的話；五、六兩行中，省略了說話人的交代，顯得簡(jiǎn)潔。 八、文章不是孤立地寫月光月跡，而是寫穿衣鏡里的月亮，桂樹、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋?。不寫穿衣鏡、桂樹、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能表現(xiàn)兒童對(duì)月跡的發(fā)現(xiàn)之樂。 九、B 問題探究 一、 l．比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見里邊有什么東西。 2．這幾段文字寫出了JL童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實(shí)和想像，把兩者融在一起的特點(diǎn)，富于情趣。如最后一段說“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。 3．閱讀重疊性的詞語，感到輕快、流暢、上口，富于音樂美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語，表達(dá)效果會(huì)有所削弱。 二、 l．寫燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫“垂楊樹”，把垂楊樹與月色結(jié)合起來，構(gòu)成了新的美景；寫白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。 2．使用擬人手法來寫月兒，使月兒更生動(dòng)、可愛、傳神，如說“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛。 小卡片 略 | 