閱讀下面的文言文，完成題目（8分）
子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也?！?br /> 小題1:解釋下列句子中劃線詞（2分）
（1）萬事莫貴于義（       ）（2）不若手足之貴也（        ）
小題2:下列句中劃線詞意義或用法相同的一項是（  ）（2分）
A．是貴義于其身也所欲有甚于生者
B．人皆有之予子天下，而殺子之身
C．故不為茍得也茍富貴，無相忘
D．予子冠履予觀夫巴陵勝狀
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）
爭一言以相殺，是貴義于其身也。
小題4:上文運用什么論證方法闡明觀點？（2分）

參考答案：
小題1:（1）可貴（2）如 比
小題1:A
小題1:為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把大義看得比生命更為可貴啊！
小題1:比喻論證

小題1:試題分析：此題不難?！百F”在古文中意思繁多：“價格高”“地位高”“重要、可貴”“尊重”，也作為一種敬辭。本句中對于“義”來說，“貴”為“可貴”義。“若”在古文中有“你”“如果”“比”“像”的意思，本文是將“冠履”“ 手足”相比，所以為“比”義。
點評：古文中字詞的解釋，是學(xué)生必須要掌握的。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中常見詞的用法，尤其是注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，三要做到舉一反三，學(xué)一個詞某一個意思，要想到其他的意思，注意文言詞語一詞多義現(xiàn)象。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。
小題1:試題分析：A項中“于”都是“比”的意思；B項中“之”前者為“它”，后者為“的”；C項中“茍”字前者為“茍且”，后者為“如果”；D項中“予”前者為“給”，后者為“我”。
點評：古文語言精練而豐富，有很多語言現(xiàn)象要注意，一詞多義就是其中之一。學(xué)習(xí)時要透徹的了解一個文言詞語主要有哪些意思，學(xué)過就要記住，舉一反三。注意不同意思在文言句子中使用時的特點及規(guī)律，以便答題時供參考。做題時要先大致理解句子的整個意思，再推斷字義，提高解答的準確率。
小題1:試題分析：此句翻譯難點在后半句，要注意釋成“把”字句。“身”不是“身體”，而是“生命”，“貴”要翻譯成動詞“看得……可貴”，“也”的語氣要翻譯出來。
點評：翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題，第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語氣要譯出來，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子。
小題1:試題分析：文中是用“冠履貴于手足”來比喻“義貴于身”，形象地說明“義”比“生命”重要，沒有“義”徒有“生命”，如同沒有“手足”而“冠履”無所用一樣，從而論證了“義貴于身”的觀點。
點評：比喻論證是用人們熟悉的、易懂的具體事物證明人們較生疏的、難以理解的抽象道理的一種論證方法。比喻論證的基礎(chǔ)是比喻辭格，不一定是實有其事的，可以合理地想像、虛構(gòu)出某種情況或形象，如寓言、神話、小說等都可以作為比喻論證的材料。比如，孟子用“魚和熊掌”的選擇來比較“生和義”的選擇，從而將抽象的“義”讓讀者形象具體地感受到。學(xué)習(xí)論說文時要多加體會，并要了解論證有哪些方法，做到心中有數(shù)，答做題根據(jù)文段內(nèi)容和諸多論證方法的特點去判斷。

閱讀下面的文言文，完成題目（8分）
子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也?！?br /> 小題1:解釋下列句子中劃線詞（2分）
（1）萬事莫貴于義（       ）（2）不若手足之貴也（        ）
小題2:下列句中劃線詞意義或用法相同的一項是（  ）（2分）
A．是貴義于其身也所欲有甚于生者
B．人皆有之予子天下，而殺子之身
C．故不為茍得也茍富貴，無相忘
D．予子冠履予觀夫巴陵勝狀
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）
爭一言以相殺，是貴義于其身也。
小題4:上文運用什么論證方法闡明觀點？（2分）

參考答案：
小題1:（1）可貴（2）如 比
小題1:A
小題1:為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把大義看得比生命更為可貴啊！
小題1:比喻論證

小題1:試題分析：此題不難?！百F”在古文中意思繁多：“價格高”“地位高”“重要、可貴”“尊重”，也作為一種敬辭。本句中對于“義”來說，“貴”為“可貴”義。“若”在古文中有“你”“如果”“比”“像”的意思，本文是將“冠履”“ 手足”相比，所以為“比”義。
點評：古文中字詞的解釋，是學(xué)生必須要掌握的。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中常見詞的用法，尤其是注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，三要做到舉一反三，學(xué)一個詞某一個意思，要想到其他的意思，注意文言詞語一詞多義現(xiàn)象。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。
小題1:試題分析：A項中“于”都是“比”的意思；B項中“之”前者為“它”，后者為“的”；C項中“茍”字前者為“茍且”，后者為“如果”；D項中“予”前者為“給”，后者為“我”。
點評：古文語言精練而豐富，有很多語言現(xiàn)象要注意，一詞多義就是其中之一。學(xué)習(xí)時要透徹的了解一個文言詞語主要有哪些意思，學(xué)過就要記住，舉一反三。注意不同意思在文言句子中使用時的特點及規(guī)律，以便答題時供參考。做題時要先大致理解句子的整個意思，再推斷字義，提高解答的準確率。
小題1:試題分析：此句翻譯難點在后半句，要注意釋成“把”字句。“身”不是“身體”，而是“生命”，“貴”要翻譯成動詞“看得……可貴”，“也”的語氣要翻譯出來。
點評：翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題，第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語氣要譯出來，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子。
小題1:試題分析：文中是用“冠履貴于手足”來比喻“義貴于身”，形象地說明“義”比“生命”重要，沒有“義”徒有“生命”，如同沒有“手足”而“冠履”無所用一樣，從而論證了“義貴于身”的觀點。
點評：比喻論證是用人們熟悉的、易懂的具體事物證明人們較生疏的、難以理解的抽象道理的一種論證方法。比喻論證的基礎(chǔ)是比喻辭格，不一定是實有其事的，可以合理地想像、虛構(gòu)出某種情況或形象，如寓言、神話、小說等都可以作為比喻論證的材料。比如，孟子用“魚和熊掌”的選擇來比較“生和義”的選擇，從而將抽象的“義”讓讀者形象具體地感受到。學(xué)習(xí)論說文時要多加體會，并要了解論證有哪些方法，做到心中有數(shù)，答做題根據(jù)文段內(nèi)容和諸多論證方法的特點去判斷。