讀下面文言文選段，完成文后題目。（15分）
　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
　　一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:本文節(jié)選自《               》，作者是清代文學(xué)家______________。（2分）
小題2:請你說說下面劃線詞的意思（4分）
（1）項為之強(qiáng)                （2）鶴唳云端               
（3）鞭數(shù)十                  （4）徐噴以煙               
小題3:請你翻譯下面語句。（4分）
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
譯文：                                                           
                                                                    
（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。
譯文：                                                         
                                                                    
小題4:本文記敘了幾件趣事？請用自己的話概括。（3分）
                                                                     
小題5:作者是如何使這些小事變成趣事的？（2分）
答：                                                               
                                                                    

參考答案：
小題1:浮生六記.閑情記趣    沈復(fù)
小題1:（1）通“僵”，僵硬 （2）鳥鳴 （3）用鞭子打  4）慢慢地 （4分）
小題1:（1）夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音，我暗暗把它們比作一群白鶴在空中飛舞（2）我心里這樣想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣
小題1:本文記敘了觀蚊飛鳴、神游山林、鞭打蛤蟆
小題1:略

小題1:本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。在平時學(xué)習(xí)時，就要注意積累，對于沈復(fù)，我們應(yīng)該做如下了解：沈復(fù)，字三白，號梅逸。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。
小題1:本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。遵循一個基本原則，那就是“詞不離句”，一定要結(jié)合上下文來確定加點(diǎn)詞在句中的意思，如果孤立片面地理解某個詞語，往往會出現(xiàn)錯誤。所以理解文言詞語意思時，除了根據(jù)具體的語境，比如：強(qiáng) ，根據(jù)句意應(yīng)該為僵硬的意思；有時還需注意一些字的特殊用法，如：鞭，根據(jù)句意應(yīng)該為“動詞”，意思是“用鞭打”。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。翻譯時，除了注意“擬是私下里的意思、于是在的意思、之是助詞無意義、向是想象的意思、則是那么的意思”等重點(diǎn)字的意思，還要補(bǔ)充出省略的成份，比如（2）句就要補(bǔ)出省略的主語“我”以及“飛舞著的蚊子”，同時還要保證整個句子翻譯的流暢性、準(zhǔn)確性。
小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第2段中“昂首觀之以及使之沖煙而飛鳴”、第3段“神游其中，怡然自得”、第4段“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”等方面的內(nèi)容來概括本文記敘了哪幾件事。
小題1:本題是一道開放題。根據(jù)“觀蚊飛鳴、神游山林、鞭打蛤蟆”這三件事獲得的樂趣來分析作者是如何使這些小事變成趣事的。比如：有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛生活，要學(xué)會觀察和想象，還要有愛心。

讀下面文言文選段，完成文后題目。（15分）
　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
　　一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:本文節(jié)選自《               》，作者是清代文學(xué)家______________。（2分）
小題2:請你說說下面劃線詞的意思（4分）
（1）項為之強(qiáng)                （2）鶴唳云端               
（3）鞭數(shù)十                  （4）徐噴以煙               
小題3:請你翻譯下面語句。（4分）
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
譯文：                                                           
                                                                    
（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。
譯文：                                                         
                                                                    
小題4:本文記敘了幾件趣事？請用自己的話概括。（3分）
                                                                     
小題5:作者是如何使這些小事變成趣事的？（2分）
答：                                                               
                                                                    

參考答案：
小題1:浮生六記.閑情記趣    沈復(fù)
小題1:（1）通“僵”，僵硬 （2）鳥鳴 （3）用鞭子打  4）慢慢地 （4分）
小題1:（1）夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音，我暗暗把它們比作一群白鶴在空中飛舞（2）我心里這樣想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣
小題1:本文記敘了觀蚊飛鳴、神游山林、鞭打蛤蟆
小題1:略

小題1:本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。在平時學(xué)習(xí)時，就要注意積累，對于沈復(fù)，我們應(yīng)該做如下了解：沈復(fù)，字三白，號梅逸。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。
小題1:本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。遵循一個基本原則，那就是“詞不離句”，一定要結(jié)合上下文來確定加點(diǎn)詞在句中的意思，如果孤立片面地理解某個詞語，往往會出現(xiàn)錯誤。所以理解文言詞語意思時，除了根據(jù)具體的語境，比如：強(qiáng) ，根據(jù)句意應(yīng)該為僵硬的意思；有時還需注意一些字的特殊用法，如：鞭，根據(jù)句意應(yīng)該為“動詞”，意思是“用鞭打”。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。翻譯時，除了注意“擬是私下里的意思、于是在的意思、之是助詞無意義、向是想象的意思、則是那么的意思”等重點(diǎn)字的意思，還要補(bǔ)充出省略的成份，比如（2）句就要補(bǔ)出省略的主語“我”以及“飛舞著的蚊子”，同時還要保證整個句子翻譯的流暢性、準(zhǔn)確性。
小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第2段中“昂首觀之以及使之沖煙而飛鳴”、第3段“神游其中，怡然自得”、第4段“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”等方面的內(nèi)容來概括本文記敘了哪幾件事。
小題1:本題是一道開放題。根據(jù)“觀蚊飛鳴、神游山林、鞭打蛤蟆”這三件事獲得的樂趣來分析作者是如何使這些小事變成趣事的。比如：有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛生活，要學(xué)會觀察和想象，還要有愛心。