閱讀文言文，完成下列題目（15分）
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣。"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
小題1:解釋下列劃線的字.(4分)
⑴未嘗識書具_(dá)________________________
⑵父異焉,借旁近與之__________________________________
⑶自是指物作詩立就___________________________________
⑷日扳仲永環(huán)謁于邑人________________________________
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）
⑴其詩以養(yǎng)父母,收族為意
⑵其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也
小題3:作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?(2分)                       
小題4:有人讀了課文，寫了一首《讀<傷仲永>有感》的詩。詩曰：劍利賴砥礪，梅香仗苦寒；可嘆方仲永，聰穎變愚頑。請選用課文中的語句回答下列問題（2分）
“聰穎變愚頑”從方仲永個人情況看，原因是______________________________________________________________;從王安石闡述的道理看，原因是________________________________
小題5:方仲永的故事有較強的現(xiàn)實意義。請寫出其對不同的人的啟迪。（3分）
⑴對家長：___________________________________
⑵對學(xué)生：______________________________________________
⑶對教師:_________________________________________________

參考答案：
小題1:⑴曾經(jīng)⑵對此（感到）詫異⑶立刻完成⑷通“攀”，牽，引
小題1:⑴這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)同一宗的人為主旨。
⑵他的天資，比一般有才能的人高的多。但最終成為一個平凡的人，是因為他后天的教育沒有達(dá)到要求。
小題1:作者詳寫方仲永才能初露的情形是為了與方仲永后來“泯然眾人”形成鮮明對比，為后面的議論奠定堅實的基礎(chǔ)或“為下文作鋪墊”、“為下文埋下伏筆”。
小題1:父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 其受于人者不至也
小題1:⑴不應(yīng)有短視行為，應(yīng)讓子女學(xué)習(xí)
⑵后天的學(xué)習(xí)和努力對自己成才和重要。
⑶對好學(xué)生也要認(rèn)真抓

小題1:學(xué)生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點句式的調(diào)整。
小題1:理解作者運用對比手法，并為下文議論作鋪墊、埋下伏筆。
小題1:學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。從對不同對象的角度去談啟示，言之成理即可。

閱讀文言文，完成下列題目（15分）
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣。"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
小題1:解釋下列劃線的字.(4分)
⑴未嘗識書具_(dá)________________________
⑵父異焉,借旁近與之__________________________________
⑶自是指物作詩立就___________________________________
⑷日扳仲永環(huán)謁于邑人________________________________
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）
⑴其詩以養(yǎng)父母,收族為意
⑵其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也
小題3:作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?(2分)                       
小題4:有人讀了課文，寫了一首《讀<傷仲永>有感》的詩。詩曰：劍利賴砥礪，梅香仗苦寒；可嘆方仲永，聰穎變愚頑。請選用課文中的語句回答下列問題（2分）
“聰穎變愚頑”從方仲永個人情況看，原因是______________________________________________________________;從王安石闡述的道理看，原因是________________________________
小題5:方仲永的故事有較強的現(xiàn)實意義。請寫出其對不同的人的啟迪。（3分）
⑴對家長：___________________________________
⑵對學(xué)生：______________________________________________
⑶對教師:_________________________________________________

參考答案：
小題1:⑴曾經(jīng)⑵對此（感到）詫異⑶立刻完成⑷通“攀”，牽，引
小題1:⑴這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)同一宗的人為主旨。
⑵他的天資，比一般有才能的人高的多。但最終成為一個平凡的人，是因為他后天的教育沒有達(dá)到要求。
小題1:作者詳寫方仲永才能初露的情形是為了與方仲永后來“泯然眾人”形成鮮明對比，為后面的議論奠定堅實的基礎(chǔ)或“為下文作鋪墊”、“為下文埋下伏筆”。
小題1:父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 其受于人者不至也
小題1:⑴不應(yīng)有短視行為，應(yīng)讓子女學(xué)習(xí)
⑵后天的學(xué)習(xí)和努力對自己成才和重要。
⑶對好學(xué)生也要認(rèn)真抓

小題1:學(xué)生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點句式的調(diào)整。
小題1:理解作者運用對比手法，并為下文議論作鋪墊、埋下伏筆。
小題1:學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。從對不同對象的角度去談啟示，言之成理即可。