世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）祗辱于奴隸人之手                     （2）一食或盡粟一石
（3）且欲與常馬等不可得                   （4）策之不以其道
小題2:下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（　   ）（2分）
A．食之不能盡其材B．才美不外見C．其真無(wú)馬邪D．安求其能千里也
小題3:翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
小題4:本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指，作者通過(guò)描寫千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：


小題1:（1）只是  （2）有時(shí)   （3）猶，尚且   （4）用鞭子打（4分）
小題1:D（2分）
小題1:喂它不能竭盡它的才能，聽它叫不能通曉它的意思。（2分）
小題1:表達(dá)作者懷才不遇的思想感情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣和控訴。（2分）

小題1:學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:A中“食”通“飼”；B中“才”通“材”；C中“邪”通“耶”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。
小題1:從自身的“懷才不遇”和“對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣”兩個(gè)方面來(lái)作答。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）祗辱于奴隸人之手                     （2）一食或盡粟一石
（3）且欲與常馬等不可得                   （4）策之不以其道
小題2:下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（　   ）（2分）
A．食之不能盡其材B．才美不外見C．其真無(wú)馬邪D．安求其能千里也
小題3:翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
小題4:本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指，作者通過(guò)描寫千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：


小題1:（1）只是  （2）有時(shí)   （3）猶，尚且   （4）用鞭子打（4分）
小題1:D（2分）
小題1:喂它不能竭盡它的才能，聽它叫不能通曉它的意思。（2分）
小題1:表達(dá)作者懷才不遇的思想感情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣和控訴。（2分）

小題1:學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:A中“食”通“飼”；B中“才”通“材”；C中“邪”通“耶”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。
小題1:從自身的“懷才不遇”和“對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣”兩個(gè)方面來(lái)作答。