把兩組句子加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，變成含有兩層意思的一句話。
例：小組長(zhǎng)李平積極地做好自己的工作。
　　他熱心地幫助別人。
　　他把別人的困難看作自己的困難。
小組長(zhǎng)李平不僅積極地做好自己的工作，而且熱心地幫助別人，因?yàn)樗褎e人的困難當(dāng)作自己的困難。
楊華同學(xué)不比別人聰明。
他的進(jìn)步比別人快得多。
他在聽課和做作業(yè)時(shí)能開動(dòng)腦筋。
他能牢固地掌握知識(shí)和技能。
_________________________________________________________

參考答案：

楊華同學(xué)雖然不比別人聰明，但他的進(jìn)步比別人快得多。因?yàn)樗诼犝n和做作業(yè)時(shí)能開動(dòng)腦筋，所以他能牢固地掌握知識(shí)和技能。

把兩組句子加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，變成含有兩層意思的一句話。
例：小組長(zhǎng)李平積極地做好自己的工作。
　　他熱心地幫助別人。
　　他把別人的困難看作自己的困難。
小組長(zhǎng)李平不僅積極地做好自己的工作，而且熱心地幫助別人，因?yàn)樗褎e人的困難當(dāng)作自己的困難。
楊華同學(xué)不比別人聰明。
他的進(jìn)步比別人快得多。
他在聽課和做作業(yè)時(shí)能開動(dòng)腦筋。
他能牢固地掌握知識(shí)和技能。
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參考答案：

楊華同學(xué)雖然不比別人聰明，但他的進(jìn)步比別人快得多。因?yàn)樗诼犝n和做作業(yè)時(shí)能開動(dòng)腦筋，所以他能牢固地掌握知識(shí)和技能。