閱讀文章，回答問題。
古藤
王建冰
　　翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就是臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有植物。
　　好美的名字，有色有形，詩意盎然。
　　這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長(zhǎng)長(zhǎng)的六條頭發(fā)。
　　我敬慕地站立闃，品讀著這棵意象萬千的古藤。
　　它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
　　藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
　　藤，要么死忘，要么活著。
　　無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雪雨，把它變成根，變成樹，變成精。
　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
　　因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還有結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！
　　人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人。學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人?？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接納。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
　　我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生，蔓延，上升，翻騰。
　　很多人開始同這根藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真的不同于一棵樹，一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
　　我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（選自《經(jīng)典美文》）
1．對(duì)于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用四個(gè)詞語加以概括。
                                                                                    
2．文章敘述了何仙姑和呂洞賓的傳說有什么作用？
                                                                                    
3．品讀下列句中加粗詞語。
①“它一定受過無盡的苦痛”。能否將“一定”改為“也許”？為什么？
                                                                                   
②“她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命”。結(jié)合上下文說說加點(diǎn)詞“詮釋”的含義。
                                                                                 
4．聯(lián)系全文，說說你對(duì)劃線句的理解。
                                                                                   
5．讀完這篇文章，我們從藤身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?br />                                                                                    

參考答案：

1．驚奇　　　敬慕　　　擔(dān)心　　　景仰  
2．?dāng)⑹龊蜗晒门c呂洞賓的傳說為古藤籠罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。同時(shí)為了下午表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。
3．“略”。
4．“略”。
5．“略”。

閱讀文章，回答問題。
古藤
王建冰
　　翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就是臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有植物。
　　好美的名字，有色有形，詩意盎然。
　　這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長(zhǎng)長(zhǎng)的六條頭發(fā)。
　　我敬慕地站立闃，品讀著這棵意象萬千的古藤。
　　它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
　　藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
　　藤，要么死忘，要么活著。
　　無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雪雨，把它變成根，變成樹，變成精。
　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
　　因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還有結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！
　　人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人。學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人?？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接納。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
　　我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生，蔓延，上升，翻騰。
　　很多人開始同這根藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真的不同于一棵樹，一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
　　我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（選自《經(jīng)典美文》）
1．對(duì)于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用四個(gè)詞語加以概括。
                                                                                    
2．文章敘述了何仙姑和呂洞賓的傳說有什么作用？
                                                                                    
3．品讀下列句中加粗詞語。
①“它一定受過無盡的苦痛”。能否將“一定”改為“也許”？為什么？
                                                                                   
②“她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命”。結(jié)合上下文說說加點(diǎn)詞“詮釋”的含義。
                                                                                 
4．聯(lián)系全文，說說你對(duì)劃線句的理解。
                                                                                   
5．讀完這篇文章，我們從藤身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?br />                                                                                    

參考答案：

1．驚奇　　　敬慕　　　擔(dān)心　　　景仰  
2．?dāng)⑹龊蜗晒门c呂洞賓的傳說為古藤籠罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。同時(shí)為了下午表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。
3．“略”。
4．“略”。
5．“略”。