閱讀甲乙兩則文言文，完成1—3題
　　【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（節(jié)選自王安石《傷仲永》）
　　【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簞，飯今成糜③?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？” （選自《世說新語》）
　　注釋：①箅：蒸鍋中的竹屜。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相易奪：互相修整缺漏。
1．“猜想聯(lián)想”是學(xué)習(xí)古文的重要方法，請結(jié)合上下文或?qū)W過的古文，解釋下列加粗詞在句中的意思。
①未嘗識書具_(dá)_____________
②稍稍賓客其父____________
③俱委而竊聽______________
④爾頗有所識不____________
2．“聯(lián)系比較”也是學(xué)習(xí)古文的好方法，請你用此方法完成（1）—（3）小題。
（1）找出與乙文“乃俱竊聽”中“乃”字用法相同的一項：（?。?br /> A．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
B．（曹劌）乃入見
C．家祭無忘告乃翁
D．奶不知有漢，無論魏晉
（2）聯(lián)系“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語，翻譯“自是指物作詩立就”。
_______________________________
（3）聯(lián)系成語詞典中“纖悉無遺”的就是，翻譯“言無遺失”。
【纖悉無遺】纖悉：細(xì)微詳盡；遺：遺漏。意思為：一點都沒有遺漏。
【言無遺失】______________________________
3． “讀文品人”能幫助我們更好理解古文的內(nèi)容。請通讀甲乙兩文，完成（1）—（2）小題。
（1）乙文中，陳元方兄弟倆為什么會蒸飯成粥？（要求用原文的句子回答）
_______________________________
（2）同樣是天資聰穎的孩子，仲永長大后“泯然眾人矣”，元方兄弟長大后以博學(xué)多才而天下聞名。結(jié)合甲乙兩文中兩位父親的做法，分析原因。
_______________________________

參考答案：
1．①曾經(jīng)
　 ②以……為賓客
　 ③停下，丟下
　 ④不，通“否”
2．（1）B
　 （2）從此，指著每一件事物（讓他）寫詩，一會就完成了。（意對即可）
　 （3）大人說的話，一點也沒有遺漏。
3．（1）俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。
　 （2）方仲永的父親只知讓自己的孩子去掙錢，“不使學(xué)” ，因而成為“泯然眾人”；而陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責(zé)，而是以提問所聽談話的內(nèi)容的方式來考驗他們，對待他們的過錯，用寬容來原諒。這種教育方法，讓他們最終成為博學(xué)多才的人。 （言之有理即可）

閱讀甲乙兩則文言文，完成1—3題
　　【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（節(jié)選自王安石《傷仲永》）
　　【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簞，飯今成糜③?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？” （選自《世說新語》）
　　注釋：①箅：蒸鍋中的竹屜。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相易奪：互相修整缺漏。
1．“猜想聯(lián)想”是學(xué)習(xí)古文的重要方法，請結(jié)合上下文或?qū)W過的古文，解釋下列加粗詞在句中的意思。
①未嘗識書具_(dá)_____________
②稍稍賓客其父____________
③俱委而竊聽______________
④爾頗有所識不____________
2．“聯(lián)系比較”也是學(xué)習(xí)古文的好方法，請你用此方法完成（1）—（3）小題。
（1）找出與乙文“乃俱竊聽”中“乃”字用法相同的一項：（?。?br /> A．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
B．（曹劌）乃入見
C．家祭無忘告乃翁
D．奶不知有漢，無論魏晉
（2）聯(lián)系“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語，翻譯“自是指物作詩立就”。
_______________________________
（3）聯(lián)系成語詞典中“纖悉無遺”的就是，翻譯“言無遺失”。
【纖悉無遺】纖悉：細(xì)微詳盡；遺：遺漏。意思為：一點都沒有遺漏。
【言無遺失】______________________________
3． “讀文品人”能幫助我們更好理解古文的內(nèi)容。請通讀甲乙兩文，完成（1）—（2）小題。
（1）乙文中，陳元方兄弟倆為什么會蒸飯成粥？（要求用原文的句子回答）
_______________________________
（2）同樣是天資聰穎的孩子，仲永長大后“泯然眾人矣”，元方兄弟長大后以博學(xué)多才而天下聞名。結(jié)合甲乙兩文中兩位父親的做法，分析原因。
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參考答案：
1．①曾經(jīng)
　 ②以……為賓客
　 ③停下，丟下
　 ④不，通“否”
2．（1）B
　 （2）從此，指著每一件事物（讓他）寫詩，一會就完成了。（意對即可）
　 （3）大人說的話，一點也沒有遺漏。
3．（1）俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。
　 （2）方仲永的父親只知讓自己的孩子去掙錢，“不使學(xué)” ，因而成為“泯然眾人”；而陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責(zé)，而是以提問所聽談話的內(nèi)容的方式來考驗他們，對待他們的過錯，用寬容來原諒。這種教育方法，讓他們最終成為博學(xué)多才的人。 （言之有理即可）