六  往事依依

同步練習(xí)

2．(1)輻輻（幅幅）  (2)頭（投）  (3)采（彩）  (4)頌（誦）  (5)摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，對事物的認識模糊或混亂”的意思。 “編織”是“把細長的東西互相交錯或勾連而組織起來”；“編寫”是“整理材料，寫成書或文章”?！皞魅尽笔?“比喻因接觸而使情緒、感情、風(fēng)氣等受影響，發(fā)生類似變化”；“感染”是“通過語言或行為引起別人相同的思想感情”。）
4．B（B項中“曠”應(yīng)為“開闊”）
5．模糊的村莊／已在眼前禮拜堂的塔尖／高聳昂然  依稀是／十年前的園柳屋頂上／寂寞地飄著炊煙
6．(1)青女和嫦娥在嚴寒之中仍然自在快樂。  (2)梅與雪相比不如雪白，雪與梅相比又不如梅香。
7．見《為你打開一痢門》中的第四段。
8．略
9．示例：(1)第一段和第六段相互照應(yīng)，第一段寫“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，是為了點題并總引下文；最后一段寫“往事依依”是為了呼應(yīng)首段并深化主題，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴謹。 (2)第三段說“書，給我以廣闊的天地”，給“我”帶來了“生活樂趣”；第五段講“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”，強調(diào)了讀好書能啟迪心智，指點做人，內(nèi)容上更加充實。
10.文中引用的詩句是根據(jù)內(nèi)容按照春夏秋冬時序編排的，這樣寫的好處是：(1)與上文的內(nèi)容相呼應(yīng)，邏輯上非常清楚；(2)符合大自然節(jié)氣的自然順序；(3)符合讀者的感受習(xí)慣。
四時寫景詩句示例：
寫春：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐•賀知章《詠柳》）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（唐•韓愈《早春呈水部張十八員外》）
寫夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋•楊萬里《小池》）
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋•趙師秀《有約》）
寫秋：天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（唐•杜牧《秋夕》）
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（宋•蘇軾《贈劉景文》）
寫冬：前村深雪時，昨夜一枝開。（唐。齊已《早梅》）
遙知不是雪，為有暗香來。（宋•王安石《梅花》）

六  往事依依

同步練習(xí)

2．(1)輻輻（幅幅）  (2)頭（投）  (3)采（彩）  (4)頌（誦）  (5)摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，對事物的認識模糊或混亂”的意思。 “編織”是“把細長的東西互相交錯或勾連而組織起來”；“編寫”是“整理材料，寫成書或文章”?！皞魅尽笔?“比喻因接觸而使情緒、感情、風(fēng)氣等受影響，發(fā)生類似變化”；“感染”是“通過語言或行為引起別人相同的思想感情”。）
4．B（B項中“曠”應(yīng)為“開闊”）
5．模糊的村莊／已在眼前禮拜堂的塔尖／高聳昂然  依稀是／十年前的園柳屋頂上／寂寞地飄著炊煙
6．(1)青女和嫦娥在嚴寒之中仍然自在快樂。  (2)梅與雪相比不如雪白，雪與梅相比又不如梅香。
7．見《為你打開一痢門》中的第四段。
8．略
9．示例：(1)第一段和第六段相互照應(yīng)，第一段寫“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，是為了點題并總引下文；最后一段寫“往事依依”是為了呼應(yīng)首段并深化主題，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴謹。 (2)第三段說“書，給我以廣闊的天地”，給“我”帶來了“生活樂趣”；第五段講“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”，強調(diào)了讀好書能啟迪心智，指點做人，內(nèi)容上更加充實。
10.文中引用的詩句是根據(jù)內(nèi)容按照春夏秋冬時序編排的，這樣寫的好處是：(1)與上文的內(nèi)容相呼應(yīng)，邏輯上非常清楚；(2)符合大自然節(jié)氣的自然順序；(3)符合讀者的感受習(xí)慣。
四時寫景詩句示例：
寫春：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐•賀知章《詠柳》）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（唐•韓愈《早春呈水部張十八員外》）
寫夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋•楊萬里《小池》）
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋•趙師秀《有約》）
寫秋：天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（唐•杜牧《秋夕》）
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（宋•蘇軾《贈劉景文》）
寫冬：前村深雪時，昨夜一枝開。（唐。齊已《早梅》）
遙知不是雪，為有暗香來。（宋•王安石《梅花》）