單元綜合檢測與評價1

拓寬練習
關于閱讀
精讀與略讀　
（一）
1．只抓一個方面來談就行（提倡個性化的回答）。
2．“潛移默化”是指人的思想或性格不知不覺中受到外來影響而發(fā)生變化。用自己閱讀文學作品后增長了歷史、社會、自然知識，懂得了人生道理，從而不斷進步的事實，談對“文學作品對人的影響，是潛移默化的”理解。
3．(1)第一句。  (2)文學反映歷史，是時代精神和情感的結晶。  (3)對人的發(fā)展成長能產(chǎn)生潛移默化的重大影響。  (4)親近文學，才能成為名副其實的現(xiàn)代文明人。

（二）
1．海上的夜是柔和的是靜寂的  是夢幻的
2．作者筆下的星星是活潑可愛的，“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，“我仿佛看見它們在對我霎眼”，“我仿佛聽見它們在小聲說話”，這些話把星星寫得生動形象，富有情趣，表露了作者對大自然的熱愛之情。  
3．不能換成“閉上”，因為后面有“看見”一詞，如果用“閉上”，那么，螢火蟲飛舞的情形就只能是想像。  
4．要點：就結構上看，與文首形成呼應，就內(nèi)容看，體現(xiàn)了作者要表達的情趣，在海上航行，作者不感到孤寂，反而覺得是在繁星——母親的懷抱，有的是溫暖，有的是光明。

（三）
1．遞進關系。  
2．既暗指果樹從抽芽、開花到結果的生長過程，也比喻青年人成長發(fā)展、奉獻個人于社會的過程。

（四）
1．冰心在詩中寫的“繁星”是為了說明許多零碎的然而閃光的思想在她腦海里留下的印象非常深刻：巴金寫“繁星”是為了表現(xiàn)他熱愛自然的高尚情趣。
2．不能換成“懸”，“嵌”是指把較小的東西卡進較大的東西上面的凹處，用“嵌”字能寫出閃光的思想在詩人腦海中銘記深刻的意境。

（五）
1．這頭牛屬于純粹良種，幾無瑕疵，強壯結實，雖然孤獨，但具有奉獻精神。  
2．從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部”等可以看出，安恩老太太平時對牛關心愛護，十分親密。文章其他地方寫牛身上“那刷洗得干干凈凈的皮毛”，可見安恩老太太對牛照料十分周到細心。  
3．“粗糲的草料”是相對于人的飲食來說的，并非說安恩老太太虐待奶牛；奶牛“吃著粗糲的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻出來”，表現(xiàn)了牛的奉獻精神。

（六）
1．這句話的含意是作者的鄉(xiāng)愁灑遍祖國大陸的每一寸土地，其中蘊含著摯愛祖國、思念祖國的濃濃深情。  
2．由鑫濤同意作者的感覺可知，是因為自己的祖籍所在地親人已多離散，家園中可能面目全非。
3．這其中既有“近鄉(xiāng)情怯”的原因，也有父輩和祖輩居住在北京的原因，更主要的還在于北京是中國的象征，是祖國的心臟，是作者心中向往的地方。  
4．運用排比句式，氣勢磅礴，感情激越，充分抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁和渴望回歸的殷殷之情。

誦讀欣賞

2．我國古代七言詩，一般采用“二、二、三”節(jié)奏，也可用“二、二、二、一”，如“東風／不與／周郎／便”。

（二）略  

（三）
1．只驚羨她現(xiàn)時的明艷  當初她的芽兒  浸透了奮斗的淚泉  灑遍了犧牲的血雨
2．風正一帆懸  海日生殘夜  3．誰道人生無再少  門前流水尚能西


綜合評價
閱讀理解
（一）
1．春天  秋天  2．蒼青  金紅  3．雄壯、豪邁地落下  悲壯地落下  4．枝丫上長滿新葉  枝丫光禿禿的

（二）
老葉融入春泥，化作玉露瓊漿，滋潤著大樹上新葉的生長

（三）
無私忘我的具有獻身精神的人。

（四）
只要求各抓住一點來談，如寫法方面的借物贊人、情景交融、融情于景等；語言方面，運用比喻、擬人等方法。

單元綜合檢測與評價1

拓寬練習
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精讀與略讀　
（一）
1．只抓一個方面來談就行（提倡個性化的回答）。
2．“潛移默化”是指人的思想或性格不知不覺中受到外來影響而發(fā)生變化。用自己閱讀文學作品后增長了歷史、社會、自然知識，懂得了人生道理，從而不斷進步的事實，談對“文學作品對人的影響，是潛移默化的”理解。
3．(1)第一句。  (2)文學反映歷史，是時代精神和情感的結晶。  (3)對人的發(fā)展成長能產(chǎn)生潛移默化的重大影響。  (4)親近文學，才能成為名副其實的現(xiàn)代文明人。

（二）
1．海上的夜是柔和的是靜寂的  是夢幻的
2．作者筆下的星星是活潑可愛的，“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，“我仿佛看見它們在對我霎眼”，“我仿佛聽見它們在小聲說話”，這些話把星星寫得生動形象，富有情趣，表露了作者對大自然的熱愛之情。  
3．不能換成“閉上”，因為后面有“看見”一詞，如果用“閉上”，那么，螢火蟲飛舞的情形就只能是想像。  
4．要點：就結構上看，與文首形成呼應，就內(nèi)容看，體現(xiàn)了作者要表達的情趣，在海上航行，作者不感到孤寂，反而覺得是在繁星——母親的懷抱，有的是溫暖，有的是光明。

（三）
1．遞進關系。  
2．既暗指果樹從抽芽、開花到結果的生長過程，也比喻青年人成長發(fā)展、奉獻個人于社會的過程。

（四）
1．冰心在詩中寫的“繁星”是為了說明許多零碎的然而閃光的思想在她腦海里留下的印象非常深刻：巴金寫“繁星”是為了表現(xiàn)他熱愛自然的高尚情趣。
2．不能換成“懸”，“嵌”是指把較小的東西卡進較大的東西上面的凹處，用“嵌”字能寫出閃光的思想在詩人腦海中銘記深刻的意境。

（五）
1．這頭牛屬于純粹良種，幾無瑕疵，強壯結實，雖然孤獨，但具有奉獻精神。  
2．從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部”等可以看出，安恩老太太平時對牛關心愛護，十分親密。文章其他地方寫牛身上“那刷洗得干干凈凈的皮毛”，可見安恩老太太對牛照料十分周到細心。  
3．“粗糲的草料”是相對于人的飲食來說的，并非說安恩老太太虐待奶牛；奶牛“吃著粗糲的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻出來”，表現(xiàn)了牛的奉獻精神。

（六）
1．這句話的含意是作者的鄉(xiāng)愁灑遍祖國大陸的每一寸土地，其中蘊含著摯愛祖國、思念祖國的濃濃深情。  
2．由鑫濤同意作者的感覺可知，是因為自己的祖籍所在地親人已多離散，家園中可能面目全非。
3．這其中既有“近鄉(xiāng)情怯”的原因，也有父輩和祖輩居住在北京的原因，更主要的還在于北京是中國的象征，是祖國的心臟，是作者心中向往的地方。  
4．運用排比句式，氣勢磅礴，感情激越，充分抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁和渴望回歸的殷殷之情。

誦讀欣賞

2．我國古代七言詩，一般采用“二、二、三”節(jié)奏，也可用“二、二、二、一”，如“東風／不與／周郎／便”。

（二）略  

（三）
1．只驚羨她現(xiàn)時的明艷  當初她的芽兒  浸透了奮斗的淚泉  灑遍了犧牲的血雨
2．風正一帆懸  海日生殘夜  3．誰道人生無再少  門前流水尚能西


綜合評價
閱讀理解
（一）
1．春天  秋天  2．蒼青  金紅  3．雄壯、豪邁地落下  悲壯地落下  4．枝丫上長滿新葉  枝丫光禿禿的

（二）
老葉融入春泥，化作玉露瓊漿，滋潤著大樹上新葉的生長

（三）
無私忘我的具有獻身精神的人。

（四）
只要求各抓住一點來談，如寫法方面的借物贊人、情景交融、融情于景等；語言方面，運用比喻、擬人等方法。