第（  1 ）課時
教學目標

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,sister
2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.滲透名詞所有格
教學重點        1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學難點        1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學疑點        學生能否全部明白He’s/She’s …后面跟人名的時候不需要加my,在第三單元講的時候就有個別學生總是要加my；在介紹家庭成員的時候怎樣才能避免對單親孩子的傷害。
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My            
聽歌曲《My family》（2A歌曲）
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
（學生在一年級學過這樣的打招呼方式，如果學生忘記了，也不需要在這上面花太多的時間）
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》,《Hello》，《At the market》
等。小詩：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。通過歌曲和小詩，學生可以復習到許多單詞和句型，學生也樂于通過這樣的方式去復習，其
實不知不覺學生已經(jīng)接觸到本單元的重點知識。
2.        開火車復習This is…He’s/She’s my
friend.       

活動規(guī)則：第一個同學（S1）向身邊的同學（S2）介紹身后的同學（S3），然后開火車輪下去
S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活動結(jié)束，再讀句型：This is …和He’s/She’s…
單詞my。
3.        Play a game——Who is he/she?
遮去人物圖片的部分，讓學生猜,并且用
He’s/She’s …來回答。
這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學習做鋪墊。
Step 2 Presentation
教師出示Mike圖片,教授family這個單詞。
T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.
教師出示family
(1)        Read the word one by one
有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀
(2)        Read group by group
(3)        Read together
板書family
教讀課題 Unit 4 My family
T:Today,let’s learn Unit 4 My family.
2.課文教學
看動畫，完成任務(wù)

a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they?
在學生聽完一遍后，讓學生回答
T：Can you catch the words?
(1)教師出示father  /'fɑ:eə/     
全班拼讀這個單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/
學生拼讀，老師板書father
讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.
T:Who can read it?       
(2) (1)教師出示mother  /'mʌeə/全班拼讀這個單詞，注意o的發(fā)音/ʌ/
學生拼讀，老師板書mother  
注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學生會把o發(fā)音成/ɑ:/。
讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.
T:Who can read it?
(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教
授brother  
T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating
ice cream. Who is Tim?
教師出示句子He’s my               .
T:Who can catch the word?
教師出示單詞
mother    other     rother       brother
讓學生一步步地自己去尋找讀音
讓學生讀完整的句子：He’s my brother.
再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.
讓學生帶著Mike 的頭飾說：
This is Tim.He’s my brother.
(4)        教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister  
T：Is this Su Hai?
Ss:No.
T:This is Helen.
教師出示Helen，讓學生說This is Helen.
T:This is Helen.She’s an English girl.She likes
Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my                 .
讓學生去聽sister
教師出示sister,并教讀單詞
Read the word one by one
有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀
Read group by group
Read together
(6)出示Mike圖片并且教授單詞me       
教師帶著Mike的頭飾：
T：Is this Tim？
Ss:No.This is Mike
T:Yes,it’s me.This is me.
教師出示me,并要求學生拼讀單詞。

Step 3 Consolidation
1.復習father,mother,brother,sister
讓學生帶著Mike的頭飾去介紹每個人物。
This is…     He’s/She’s s…
T：Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盤Fun time
再次通過Mike的Family photo復習單詞和句型
3.Read Story time
跟讀錄音
T：Now,let’s read after the tape.
全班一起讀

Step 4 Homework
1.Read after the tape
2.Try to introduce your family members to your friends.



        以前一直提倡學生用照片來上這節(jié)課?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的單親家庭孩子越來越多，我怕再用這樣的方法會傷害到這一部分的孩子。所以整節(jié)課我都只是從Mike的角度出發(fā)。
作業(yè)：
1.Read after the tape
2.Try to introduce your family members to your friends.




                          板書設(shè)計
Unit 4 My family

This is…                     father            mother


He’s/She’s…


        Mike (me)          Helen       Tim





第（  2  ）課時

教學目標
1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
5.學生初步會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生初步會唱Family song
教學難點        1.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
2.學生初步會唱Family song
教學疑點        在這一課我把Checkout time放在第二課時，會不會有點提前？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My family
聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
（學生對于這樣的打招呼已經(jīng)比較熟悉了，在第一課時的下課時間，我讓學生把Nice to meet you這兩種問好的句子在我發(fā)下來的每日誦讀的紙上劃下來。）
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》等。通過歌曲和小詩，學生可以復習到許多單詞和句型，學生也樂于通過這樣的方式去復習，其
實不知不覺學生已經(jīng)接觸到本單元的重點知識。
3.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀       

4.Review——Mike’s family tree
a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family
在黑板上示意Mike’s family tree
                              

             father       mother


         Mike     Tim      Helen
b.讓學生帶著Mike 的頭飾介紹
c.完成小短文,并且全班讀：
Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.

Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma
a.Play a game——Riddles
Riddle 1
My father’s father is my            .
教師出示grandpa，并教授
T：Please read with me.
學生拼寫單詞G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(這個單詞中只有p這學期沒有復習到，但是學生能夠拼寫的，讓學生熟悉拼寫單詞的方法)
(1)        Read one by one
(2)        Read group by group
(3)        Read together
T:My father’s father is my grandpa.
學生跟讀句子。
Riddle 2
My father’s mother is my            .
教師出示grandma，并教授
T：Please read with me.
學生拼寫單詞G-R-A-N-D-M-A,grandma
（這個單詞里的字母都是學生之前復習過的，所以在拼讀練習時要多強調(diào)）
(4)        Read one by one
(5)        Read group by group
(6)        Read together
T:My father’s mother is my grandma.       
2.        教師帶著Mike的頭飾：
T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.
讓學生試著這樣去說。
Step 3 Consolidation
1.        Play a game——Magic eyes
先和學生復習所有的單詞，然后再玩這個游戲
可以從簡單到難，例如：
father  mother  This is my father. 等
通過這個環(huán)節(jié)讓學生再次加深對單詞和句型的認讀。
2.        Checkout time(P29)
T：Now,let’s open the books.Let’s do it
together.
（在做這一大題的時候注意讓學生跟讀句子，不是只是做聽力，讓學生試著在圖片下寫單詞，允許看黑板或是看書，也可以通過這樣的方法檢查學生對單詞的認讀情況。）
   3.Family song
教師帶著Mike的頭飾
T:Look,this is my grandpa…(復習之前一段話)
They are my family members.
出示單詞they(他們)
They all live together.
They all love one another.
出示句子，讓學生跟讀
a.跟老師讀歌詞
b.聽歌曲，熟悉曲調(diào)
c.跟唱歌曲
4.Letters revision
復習字母，大小寫配對，左鄰右舍

Step 4 Homework
1.        Spell the words,try to write them
correctly
2.        Sing the song with your friends       
作業(yè)：
1.Spell the words,try to write them correctly
2.Sing the song with your friends
                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister


第（  3  ）課時

教學目標

1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
5.學生會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生會唱Family song
教學難點        1.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
2.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
3.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
教學疑點        學生是否能用名詞所有格來復述對話？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My family
聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學生跟唱。
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
2.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀

Step 2 Presentation
思路：通過不同的時間來復習一二三單元的重點知識，通過敘事性的過程減少枯燥。
1.教師出示Sam頭飾，復習This is my friend.He’s/She’s…(時間AM.8:00)       

a.Sam 頭飾
T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?
S:Hello,Sam.
T:Can you introduce Sam to your friends.
PPT出示句型,學生帶頭飾表演：
S1：Good morning,S2.This is my friend.He’s Sam.
S2：Good morning,Sam.I’m S2.
S3(Sam):Good morning,S2.

2.幫助Sam 完成難題
a.看圖說單詞
eg.   
b.完成單詞
(1)f  th          (2) mo        er
(3)s   st         (4)  roth      
(5)gr    n     p   (6)    r   ndm   
c.根據(jù)上句快速說下句（Unit 1 Fun time光盤骰子）

3.出示時間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾
T:This is my friend.He’s Bobby.What can you say  to him?
選擇題：
PM.7:00  遇到Bobby,該說什么？(C)
A Good morning.  B Good afternoon.
C Good evening.

a.        教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。
b.        T：Can you say Good evening. to Bobby?
S:Good evening,Bobby.
T:Can you introduce Bobby to your friends.
PPT出示句型,學生帶頭飾表演：
S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.
S2：Good evening,Bobby.I’m S2.
S3(Bobby):Good evening,S2.
如果學生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過，不需要操練。
4.Cartoon time       
1.教師出示圖片，看動畫，讓學生說說她是誰？
   Who’s she?
She’s Bobby’s mother.
2.        Watch the cartoon again,try to find the
humor.
3.        Read after the tape
4.        Read together

Step 3 Consolidation
1.        扮角色演卡通（光盤有這個功能）
2.        字母教學 Oo Pp Qq
a.        復習字母（大小寫配對，左鄰右舍）
b.        新字母學習

可以通過mother 和grandpa來教學Oo Pp，尤其是Pp的寫法。然后以左鄰右舍的題目引出Qq。
學生字母到這一單元復習的差不多，多加強單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫。
3.        拼讀單詞
mother  grandpa  grandma  等
4.        Sing a song to end the class
Sing together :Family song
(也可以把里面的單詞還掉，現(xiàn)在獨生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)

Step 4 Homework
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.Read Cartoon time after class.       
作業(yè)：
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.Read Cartoon time after class

                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister


第（  4 ）課時



教學目標
1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma, father,mother,brother,sister
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學生會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生會唱Family song
教學難點        1.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
2.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學疑點        學生在練習中如何分辨This is…和He’s/She’s…？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Greeting
課前準備：板書Unit 4 My family
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.

Step 2 Warm up
1.        復習Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）
a.Unit 2&3句型復習
S1:Hello.Are you…?
S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…
S1：Who is she/he?
S2:She’s/He’ s…
   
S3：This is my friend.He’s/She’s…       


b.Unit 4 句型與單詞復習
教師出示圖圖的全家福
   
S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.
教師出示father,拼讀單詞
S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.
教師出示mother,拼讀單詞
Father and mother ,I love you.
Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學生）
S2:Hello. He’s my Grandpa.
教師出示grandpa,拼讀單詞
3.Mike’s family(光盤Unit 4 Fun time)
讓學生帶著頭飾Mike介紹
Say a rhyme:
Father,father ,
Daddy, Daddy,
Mother,mother,
Mami Mami.
Brother，brother,
Play football,play football.
Sister,sister,
Let’s dance. Let’s dance.
Grandpa,grandpa,
Play chess,play chess.
Grandma,grandma,
Love flowers,love flowers.
整首小詩由簡入難，對于初學英語的有點難度，但是對于一二年級有基礎(chǔ)的學生來說可以試試。
2.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀
    3.Act Cartoon time
教師利用光盤上的軟件，讓學生帶著頭飾表演，如果加上動作和語氣就更好。
2.        Sing a song——Family song

Step 2 Consolidation
1.        補充習題
A Listen and number
在唱完歌以后馬上做這個練習。
B Look and say
不局限于標準答案，學生發(fā)揮想象力，盡量說出一個       
完整的故事。
C Read and match
先讓學生認讀句子，然后再讓學生連線。
D Look and write
E Find and write
先復習所學字母。D 和E 部分都是寫字母，按照以前的寫法來。
2．Ticking time（書本P29）
解釋兩句話
3.Sing a song——Goodbye

Step 4 Homework
    1.Finish the exercises.
       
作業(yè)：
1.        Finish the exercises.


                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister

第（  1 ）課時
教學目標

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,sister
2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.滲透名詞所有格
教學重點        1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學難點        1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學疑點        學生能否全部明白He’s/She’s …后面跟人名的時候不需要加my,在第三單元講的時候就有個別學生總是要加my；在介紹家庭成員的時候怎樣才能避免對單親孩子的傷害。
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My            
聽歌曲《My family》（2A歌曲）
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
（學生在一年級學過這樣的打招呼方式，如果學生忘記了，也不需要在這上面花太多的時間）
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》,《Hello》，《At the market》
等。小詩：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。通過歌曲和小詩，學生可以復習到許多單詞和句型，學生也樂于通過這樣的方式去復習，其
實不知不覺學生已經(jīng)接觸到本單元的重點知識。
2.        開火車復習This is…He’s/She’s my
friend.       

活動規(guī)則：第一個同學（S1）向身邊的同學（S2）介紹身后的同學（S3），然后開火車輪下去
S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活動結(jié)束，再讀句型：This is …和He’s/She’s…
單詞my。
3.        Play a game——Who is he/she?
遮去人物圖片的部分，讓學生猜,并且用
He’s/She’s …來回答。
這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學習做鋪墊。
Step 2 Presentation
教師出示Mike圖片,教授family這個單詞。
T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.
教師出示family
(1)        Read the word one by one
有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀
(2)        Read group by group
(3)        Read together
板書family
教讀課題 Unit 4 My family
T:Today,let’s learn Unit 4 My family.
2.課文教學
看動畫，完成任務(wù)

a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they?
在學生聽完一遍后，讓學生回答
T：Can you catch the words?
(1)教師出示father  /'fɑ:eə/     
全班拼讀這個單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/
學生拼讀，老師板書father
讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.
T:Who can read it?       
(2) (1)教師出示mother  /'mʌeə/全班拼讀這個單詞，注意o的發(fā)音/ʌ/
學生拼讀，老師板書mother  
注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學生會把o發(fā)音成/ɑ:/。
讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.
T:Who can read it?
(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教
授brother  
T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating
ice cream. Who is Tim?
教師出示句子He’s my               .
T:Who can catch the word?
教師出示單詞
mother    other     rother       brother
讓學生一步步地自己去尋找讀音
讓學生讀完整的句子：He’s my brother.
再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.
讓學生帶著Mike 的頭飾說：
This is Tim.He’s my brother.
(4)        教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister  
T：Is this Su Hai?
Ss:No.
T:This is Helen.
教師出示Helen，讓學生說This is Helen.
T:This is Helen.She’s an English girl.She likes
Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my                 .
讓學生去聽sister
教師出示sister,并教讀單詞
Read the word one by one
有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀
Read group by group
Read together
(6)出示Mike圖片并且教授單詞me       
教師帶著Mike的頭飾：
T：Is this Tim？
Ss:No.This is Mike
T:Yes,it’s me.This is me.
教師出示me,并要求學生拼讀單詞。

Step 3 Consolidation
1.復習father,mother,brother,sister
讓學生帶著Mike的頭飾去介紹每個人物。
This is…     He’s/She’s s…
T：Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盤Fun time
再次通過Mike的Family photo復習單詞和句型
3.Read Story time
跟讀錄音
T：Now,let’s read after the tape.
全班一起讀

Step 4 Homework
1.Read after the tape
2.Try to introduce your family members to your friends.



        以前一直提倡學生用照片來上這節(jié)課?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的單親家庭孩子越來越多，我怕再用這樣的方法會傷害到這一部分的孩子。所以整節(jié)課我都只是從Mike的角度出發(fā)。
作業(yè)：
1.Read after the tape
2.Try to introduce your family members to your friends.




                          板書設(shè)計
Unit 4 My family

This is…                     father            mother


He’s/She’s…


        Mike (me)          Helen       Tim





第（  2  ）課時

教學目標
1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
5.學生初步會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生初步會唱Family song
教學難點        1.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
2.學生初步會唱Family song
教學疑點        在這一課我把Checkout time放在第二課時，會不會有點提前？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My family
聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
（學生對于這樣的打招呼已經(jīng)比較熟悉了，在第一課時的下課時間，我讓學生把Nice to meet you這兩種問好的句子在我發(fā)下來的每日誦讀的紙上劃下來。）
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》等。通過歌曲和小詩，學生可以復習到許多單詞和句型，學生也樂于通過這樣的方式去復習，其
實不知不覺學生已經(jīng)接觸到本單元的重點知識。
3.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀       

4.Review——Mike’s family tree
a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family
在黑板上示意Mike’s family tree
                              

             father       mother


         Mike     Tim      Helen
b.讓學生帶著Mike 的頭飾介紹
c.完成小短文,并且全班讀：
Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.

Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma
a.Play a game——Riddles
Riddle 1
My father’s father is my            .
教師出示grandpa，并教授
T：Please read with me.
學生拼寫單詞G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(這個單詞中只有p這學期沒有復習到，但是學生能夠拼寫的，讓學生熟悉拼寫單詞的方法)
(1)        Read one by one
(2)        Read group by group
(3)        Read together
T:My father’s father is my grandpa.
學生跟讀句子。
Riddle 2
My father’s mother is my            .
教師出示grandma，并教授
T：Please read with me.
學生拼寫單詞G-R-A-N-D-M-A,grandma
（這個單詞里的字母都是學生之前復習過的，所以在拼讀練習時要多強調(diào)）
(4)        Read one by one
(5)        Read group by group
(6)        Read together
T:My father’s mother is my grandma.       
2.        教師帶著Mike的頭飾：
T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.
讓學生試著這樣去說。
Step 3 Consolidation
1.        Play a game——Magic eyes
先和學生復習所有的單詞，然后再玩這個游戲
可以從簡單到難，例如：
father  mother  This is my father. 等
通過這個環(huán)節(jié)讓學生再次加深對單詞和句型的認讀。
2.        Checkout time(P29)
T：Now,let’s open the books.Let’s do it
together.
（在做這一大題的時候注意讓學生跟讀句子，不是只是做聽力，讓學生試著在圖片下寫單詞，允許看黑板或是看書，也可以通過這樣的方法檢查學生對單詞的認讀情況。）
   3.Family song
教師帶著Mike的頭飾
T:Look,this is my grandpa…(復習之前一段話)
They are my family members.
出示單詞they(他們)
They all live together.
They all love one another.
出示句子，讓學生跟讀
a.跟老師讀歌詞
b.聽歌曲，熟悉曲調(diào)
c.跟唱歌曲
4.Letters revision
復習字母，大小寫配對，左鄰右舍

Step 4 Homework
1.        Spell the words,try to write them
correctly
2.        Sing the song with your friends       
作業(yè)：
1.Spell the words,try to write them correctly
2.Sing the song with your friends
                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister


第（  3  ）課時

教學目標

1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
5.學生會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生會唱Family song
教學難點        1.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
2.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
3.學會用名詞所有格來把朋友的家人介紹給別人
教學疑點        學生是否能用名詞所有格來復述對話？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Warm up
課前準備：板書Unit 4 My family
聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學生跟唱。
1.        Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
2.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀

Step 2 Presentation
思路：通過不同的時間來復習一二三單元的重點知識，通過敘事性的過程減少枯燥。
1.教師出示Sam頭飾，復習This is my friend.He’s/She’s…(時間AM.8:00)       

a.Sam 頭飾
T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?
S:Hello,Sam.
T:Can you introduce Sam to your friends.
PPT出示句型,學生帶頭飾表演：
S1：Good morning,S2.This is my friend.He’s Sam.
S2：Good morning,Sam.I’m S2.
S3(Sam):Good morning,S2.

2.幫助Sam 完成難題
a.看圖說單詞
eg.   
b.完成單詞
(1)f  th          (2) mo        er
(3)s   st         (4)  roth      
(5)gr    n     p   (6)    r   ndm   
c.根據(jù)上句快速說下句（Unit 1 Fun time光盤骰子）

3.出示時間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾
T:This is my friend.He’s Bobby.What can you say  to him?
選擇題：
PM.7:00  遇到Bobby,該說什么？(C)
A Good morning.  B Good afternoon.
C Good evening.

a.        教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。
b.        T：Can you say Good evening. to Bobby?
S:Good evening,Bobby.
T:Can you introduce Bobby to your friends.
PPT出示句型,學生帶頭飾表演：
S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.
S2：Good evening,Bobby.I’m S2.
S3(Bobby):Good evening,S2.
如果學生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過，不需要操練。
4.Cartoon time       
1.教師出示圖片，看動畫，讓學生說說她是誰？
   Who’s she?
She’s Bobby’s mother.
2.        Watch the cartoon again,try to find the
humor.
3.        Read after the tape
4.        Read together

Step 3 Consolidation
1.        扮角色演卡通（光盤有這個功能）
2.        字母教學 Oo Pp Qq
a.        復習字母（大小寫配對，左鄰右舍）
b.        新字母學習

可以通過mother 和grandpa來教學Oo Pp，尤其是Pp的寫法。然后以左鄰右舍的題目引出Qq。
學生字母到這一單元復習的差不多，多加強單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫。
3.        拼讀單詞
mother  grandpa  grandma  等
4.        Sing a song to end the class
Sing together :Family song
(也可以把里面的單詞還掉，現(xiàn)在獨生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)

Step 4 Homework
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.Read Cartoon time after class.       
作業(yè)：
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.Read Cartoon time after class

                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister


第（  4 ）課時



教學目標
1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma, father,mother,brother,sister
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員,
4.學生會唱Family song
教學重點        1.能熟練地聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯family，father,
mother,brother,sister，并且能聽懂、會說、會讀單詞grandpa.grandma
2.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
4.學生會唱Family song
教學難點        1.能熟練地、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…
2.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介
紹自己的家庭成員
教學疑點        學生在練習中如何分辨This is…和He’s/She’s…？
教學準備        掛圖，卡片，ppt，人物頭飾
教學過程               
Step 1 Greeting
課前準備：板書Unit 4 My family
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.

Step 2 Warm up
1.        復習Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）
a.Unit 2&3句型復習
S1:Hello.Are you…?
S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…
S1：Who is she/he?
S2:She’s/He’ s…
   
S3：This is my friend.He’s/She’s…       


b.Unit 4 句型與單詞復習
教師出示圖圖的全家福
   
S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.
教師出示father,拼讀單詞
S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.
教師出示mother,拼讀單詞
Father and mother ,I love you.
Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學生）
S2:Hello. He’s my Grandpa.
教師出示grandpa,拼讀單詞
3.Mike’s family(光盤Unit 4 Fun time)
讓學生帶著頭飾Mike介紹
Say a rhyme:
Father,father ,
Daddy, Daddy,
Mother,mother,
Mami Mami.
Brother，brother,
Play football,play football.
Sister,sister,
Let’s dance. Let’s dance.
Grandpa,grandpa,
Play chess,play chess.
Grandma,grandma,
Love flowers,love flowers.
整首小詩由簡入難，對于初學英語的有點難度，但是對于一二年級有基礎(chǔ)的學生來說可以試試。
2.Read Story time
跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀
    3.Act Cartoon time
教師利用光盤上的軟件，讓學生帶著頭飾表演，如果加上動作和語氣就更好。
2.        Sing a song——Family song

Step 2 Consolidation
1.        補充習題
A Listen and number
在唱完歌以后馬上做這個練習。
B Look and say
不局限于標準答案，學生發(fā)揮想象力，盡量說出一個       
完整的故事。
C Read and match
先讓學生認讀句子，然后再讓學生連線。
D Look and write
E Find and write
先復習所學字母。D 和E 部分都是寫字母，按照以前的寫法來。
2．Ticking time（書本P29）
解釋兩句話
3.Sing a song——Goodbye

Step 4 Homework
    1.Finish the exercises.
       
作業(yè)：
1.        Finish the exercises.


                          板書設(shè)計
                          Unit 4 My family
This is…                          grandpa    grandma
He’s/She’s my…                         father      mother
        Mike(me) brother sister