一、說教材 《狼和小羊》是蘇教版小學(xué)語文課本上冊第四單元的一篇講讀課文。是一則寓言故事,講的是狼為了吃小羊而故意找茬,小羊據(jù)理申辯,狼雖然自知理虧,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。這則寓言告訴我們,狼的本性是兇殘的。它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。文中作者通過角色的神態(tài),動(dòng)作、對話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開了故事情節(jié),揭示深刻的哲理。 教材的特點(diǎn)是: (1)寓體生動(dòng)形象 (2)寓意抽象概括,文中以狼的“故意找茬”,“氣沖沖”,“齜著牙”向我們展示了狼的狡詐,兇惡;小羊“溫和地說”,“大聲喊道”向我們展示了它天真善良的一面。 教材的作用是: 借助一個(gè)短小生動(dòng)的故事讓人們認(rèn)識到,遇到像狼一樣的壞人,講道理是不行的,只有勇敢地跟他作斗爭才能爭取勝利。 二、說目標(biāo) 1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)本課生字生詞,理解課文。 2、能力目標(biāo):分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真善美的情感價(jià)值,懂得遇到像狼這樣的壞人,應(yīng)該以智取勝。 三、說重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)時(shí),我把知識目標(biāo)看做重點(diǎn),因?yàn)榈投螌W(xué)生注重識字教學(xué),所以為了突出重點(diǎn),我以復(fù)習(xí)生字生詞來加深學(xué)生的記憶,以便更好的理解課文,認(rèn)識狼的本性。 教學(xué)難點(diǎn)為能力目標(biāo),這是由于這篇寓言故事主要是以對話為主,學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度,所以為了突破難點(diǎn),我以分角色朗讀來讓學(xué)生悟出其中的道理。 四、說教法 1、我運(yùn)用情景教學(xué)法。情景教學(xué)正是依據(jù)兒童的心里特征,認(rèn)識規(guī)律,從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情景作為教學(xué)過程的契機(jī)。 2、滲入語感訓(xùn)練。根據(jù)課文的特點(diǎn),我立足于“以讀為本”的思想,引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換,把自己浸入課文中去體會(huì)。 五、說學(xué)法 在教第二課時(shí)時(shí),我注重“讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀”的閱讀方法。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會(huì)讀書。 六、說教學(xué)過程 1、生動(dòng)故事情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言故事 我用情景教學(xué)講故事的方法導(dǎo)入,再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景,引出狼和小羊兩個(gè)角色的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)興趣,讓學(xué)生放佛看到了寓言中的角色,為深入學(xué)習(xí)全文鋪墊。 2、復(fù)習(xí)生字,朗讀課文 首先,我出示生字生詞卡進(jìn)行復(fù)習(xí),通過指名讀、分組讀、全班齊讀,以便加深學(xué)生的記憶,再全班朗讀課文,并指名分段讀。學(xué)生通過有層次的朗讀,逐步疏通課文,理清課文層次,深入理解寓意。 3、細(xì)讀品悟,關(guān)注小羊的命運(yùn),認(rèn)識狼的本性 這一環(huán)節(jié)是第二課時(shí)的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)性品悟,并讓學(xué)生說出各段的段意,再把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生,例如我問學(xué)生:“他的回答正確嗎?”“他讀的像一只兇惡的狼嗎?為什么,你能來讀一讀嗎?”“你覺得他讀的怎樣?”學(xué)生在相互的評價(jià)的中,逐步體會(huì)狼和小羊?qū)υ挼牟煌Z氣,以提高朗讀能力和閱讀感悟能力。 |
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