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一、 說教材 《小稻秧脫險記》一課是 一篇科普性童話故事。這篇課文寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學知識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化的培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。 二、說教學目標 （1）、知識能力目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”、“激烈”造句。 （2）、過程和方法目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立自主、合作、探究的學習方式，在朗讀感悟的基礎上，引導學生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。 （3）、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的志趣，從而提高其綜合素養(yǎng)。 三、說教學重難點 1、教學重點：通過對課文的朗讀和內(nèi)容的表演使學生理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險又是怎樣脫險的。 2、教學難點：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關系的理解及表演。 四、說教法 1、情景創(chuàng)設 讀演感悟 情景創(chuàng)設，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調動起學生主動學習的興趣才能達到學生愛語文、學語文、學好語文的目的，所以課堂上我創(chuàng)設不同的、最能激起他們興趣的情景讓學生在讀讀演演中感悟課文語言使學生以積極的狀態(tài)投入到學習中。 2、小組合作，啟迪智慧 培養(yǎng)小組合作學習能力的培養(yǎng)是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學習活動中。各小組合作表演使教師鼓勵學生人人參與，各抒己見共同完成表演任務，是各成員間互相接納、認同、啟發(fā)和鼓勵。 五、說學法 1、養(yǎng)成閱讀的好習慣。從讀中感悟道理，分析、體會感情。 2、邊讀邊寫，讀寫結合，提高學習效率。 3、自主、合作、探究式學習能力的培養(yǎng)。 六、說教學程序 1、整體感知，復習揭題 教師請學生回憶課文，再次體會小稻秧的境域。接下來， 用幾句話來概括課文大意，根據(jù)學生的發(fā)言總結上節(jié)所學 內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)鞏固了學生所學知識，培養(yǎng)了學生語言表達能力，為進一步學好課文奠定了基礎。 2、讀演感悟，品讀課文 學習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學習時逐步啟發(fā)學生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關鍵詞語的意思，練習讀、指導讀使學生能夠理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。 學習3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學習時首先讓學生自己思考小稻秧如何才能脫險，而后小組合作、交流、探究得出結論，最后讀演課文，加深印象。 學生是認知發(fā)展的主題，教育的本質是喚起學生主題內(nèi)在的需要、動力，發(fā)揮學生的主體性，幫助學生不斷創(chuàng)新自我。在理解課文的基礎上引導學生讀一讀、說一說、演一演使學生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺的體會出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。 3、升華體驗，綜合實踐 這一環(huán)節(jié)先總結、回顧全文在給學生留下拓展想象的空間。既能發(fā)展學生思維又能在表演交流中使學生情感和語言表達能力得到升華，更有利于學生對課文角色的獨特體驗。 七、板書設計 好的板書往往能起到畫龍點睛之效。我深思歸納總結本課板書為： 18、小稻秧脫險記 遇險：雜草：蠻不講理 小稻秧：紛紛倒下 脫險： 噴霧器：噴灑除草劑 雜草：當場病倒 小稻秧：跳起舞來 | 