一、說教材

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的第24課，文章以生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及春聯(lián)的好處，根據(jù)語言課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、這篇教材的及學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的五幅春聯(lián)。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，結(jié)合語境理解由本課生字組成的詞語。

3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的知識，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，這篇課文的教學(xué)我打算分2課時(shí)來完成。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

上課之前，我在教室的門上貼了一幅春聯(lián)和一個(gè)大大的“?！弊郑诮淌覂?nèi)播放《新年好》學(xué)生一進(jìn)教室，在以往的生活經(jīng)驗(yàn)的暗示下，學(xué)生立刻就被這種情境感染，整個(gè)教室內(nèi)洋溢著一種歡樂祥和的氣氛。在這種情境下進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心需求。

2、巧設(shè)游戲法。

在學(xué)生對文本進(jìn)行充分的朗讀、感悟，產(chǎn)生了審美疲勞后，我巧妙地運(yùn)用了學(xué)生最歡迎的游戲的方式，即出示一組春聯(lián)，上聯(lián)下聯(lián)打亂順序分列兩邊，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識找找朋友、連連線。

三、說學(xué)法

授之以魚，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)潮的指導(dǎo)。對于這篇課文，我建議學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：

1、朗讀感知法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，運(yùn)用誦讀法是再合適不過的了。但僅僅是朗讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價(jià)，才能讀有所得。

2、積累內(nèi)化法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視積累，只有厚積，才能薄發(fā)，才能真正提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，值得學(xué)生去傳承與發(fā)揚(yáng)，因此運(yùn)用積累內(nèi)化法也是學(xué)習(xí)春聯(lián)很好的方法。

四、說教學(xué)程序

這篇課文的教學(xué)我打算分以下四個(gè)模塊來進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

春聯(lián)是學(xué)生喜聞樂見的，新春佳節(jié)，家家戶戶都會張貼大紅春聯(lián)。通過營造春節(jié)的氣氛，勾起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，從而為課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、初讀課文，整體感知

語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。因此揭示課題后，學(xué)生饒有興致地進(jìn)入文本的朗讀，以獲取自己想要了解的信息。這個(gè)五一節(jié)幾乎完全以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色出現(xiàn)，提醒學(xué)生通過讀文做到以下幾點(diǎn)：（1）正確、流利地朗讀課文；（2）自學(xué)本課的生字，聯(lián)系上下文或查詞典初步理解由生字組成的詞語的意思；（3）弄清本課介紹了春聯(lián)的哪些方面。學(xué)生采用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，然后再組織學(xué)生全班交流。

3、品讀感悟，欣賞春聯(lián)

（1）逐一欣賞

文中共引用了5幅春聯(lián)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀、說、賞、背”的形式逐一欣賞?！白x”，即饒有趣味地市場朗讀春聯(lián)，“說”，即說出自己所理解的這幅春聯(lián)的意思，“賞”，即欣賞春聯(lián)的語言美、聲律美，受到美的熏陶，“背”，即熟讀成誦，積累內(nèi)化。

（2）交流體驗(yàn)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我以這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生來交流，“過年了，要是讓你從這5幅春聯(lián)中選擇一幅貼在你家門前，你會選擇哪一幅，為什么呢？”學(xué)生在傾訴之中，自然流露出對春聯(lián)的喜愛之情。

（3）加深感悟

文中介紹了春聯(lián)講究對仗、有聲律美的特點(diǎn)，學(xué)生通過逐一欣賞春聯(lián)、交流體驗(yàn)，已經(jīng)初步了解了，這時(shí)我采用游戲的方式，在實(shí)際操作應(yīng)用中加深學(xué)生對這一特點(diǎn)的領(lǐng)悟。

4、拓展延伸，展示春聯(lián)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論的能力。因此，最后我讓學(xué)生展示自己在課前搜集的春聯(lián)，采用自己喜歡的方式在班上交流，或朗誦，或吟誦，或欣賞，或點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

五、說板書

                   作用：歡樂祥和

24、春聯(lián)
                  種類：有的……有的……有的……更多的……


                  特點(diǎn):   講究對仗     具有音律美


                  好處：很好的學(xué)習(xí)

以上是我對這篇課文教學(xué)的初步構(gòu)思，當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我將在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

一、說教材

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的第24課，文章以生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及春聯(lián)的好處，根據(jù)語言課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、這篇教材的及學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的五幅春聯(lián)。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，結(jié)合語境理解由本課生字組成的詞語。

3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的知識，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，這篇課文的教學(xué)我打算分2課時(shí)來完成。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

上課之前，我在教室的門上貼了一幅春聯(lián)和一個(gè)大大的“?！弊郑诮淌覂?nèi)播放《新年好》學(xué)生一進(jìn)教室，在以往的生活經(jīng)驗(yàn)的暗示下，學(xué)生立刻就被這種情境感染，整個(gè)教室內(nèi)洋溢著一種歡樂祥和的氣氛。在這種情境下進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心需求。

2、巧設(shè)游戲法。

在學(xué)生對文本進(jìn)行充分的朗讀、感悟，產(chǎn)生了審美疲勞后，我巧妙地運(yùn)用了學(xué)生最歡迎的游戲的方式，即出示一組春聯(lián)，上聯(lián)下聯(lián)打亂順序分列兩邊，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識找找朋友、連連線。

三、說學(xué)法

授之以魚，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對，因此我非常重視學(xué)生學(xué)潮的指導(dǎo)。對于這篇課文，我建議學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：

1、朗讀感知法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，運(yùn)用誦讀法是再合適不過的了。但僅僅是朗讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須邊讀邊思，成為讀書的評價(jià)，才能讀有所得。

2、積累內(nèi)化法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視積累，只有厚積，才能薄發(fā)，才能真正提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，值得學(xué)生去傳承與發(fā)揚(yáng)，因此運(yùn)用積累內(nèi)化法也是學(xué)習(xí)春聯(lián)很好的方法。

四、說教學(xué)程序

這篇課文的教學(xué)我打算分以下四個(gè)模塊來進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

春聯(lián)是學(xué)生喜聞樂見的，新春佳節(jié)，家家戶戶都會張貼大紅春聯(lián)。通過營造春節(jié)的氣氛，勾起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，從而為課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、初讀課文，整體感知

語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。因此揭示課題后，學(xué)生饒有興致地進(jìn)入文本的朗讀，以獲取自己想要了解的信息。這個(gè)五一節(jié)幾乎完全以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色出現(xiàn)，提醒學(xué)生通過讀文做到以下幾點(diǎn)：（1）正確、流利地朗讀課文；（2）自學(xué)本課的生字，聯(lián)系上下文或查詞典初步理解由生字組成的詞語的意思；（3）弄清本課介紹了春聯(lián)的哪些方面。學(xué)生采用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，然后再組織學(xué)生全班交流。

3、品讀感悟，欣賞春聯(lián)

（1）逐一欣賞

文中共引用了5幅春聯(lián)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀、說、賞、背”的形式逐一欣賞?！白x”，即饒有趣味地市場朗讀春聯(lián)，“說”，即說出自己所理解的這幅春聯(lián)的意思，“賞”，即欣賞春聯(lián)的語言美、聲律美，受到美的熏陶，“背”，即熟讀成誦，積累內(nèi)化。

（2）交流體驗(yàn)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我以這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生來交流，“過年了，要是讓你從這5幅春聯(lián)中選擇一幅貼在你家門前，你會選擇哪一幅，為什么呢？”學(xué)生在傾訴之中，自然流露出對春聯(lián)的喜愛之情。

（3）加深感悟

文中介紹了春聯(lián)講究對仗、有聲律美的特點(diǎn)，學(xué)生通過逐一欣賞春聯(lián)、交流體驗(yàn)，已經(jīng)初步了解了，這時(shí)我采用游戲的方式，在實(shí)際操作應(yīng)用中加深學(xué)生對這一特點(diǎn)的領(lǐng)悟。

4、拓展延伸，展示春聯(lián)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論的能力。因此，最后我讓學(xué)生展示自己在課前搜集的春聯(lián)，采用自己喜歡的方式在班上交流，或朗誦，或吟誦，或欣賞，或點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

五、說板書

                   作用：歡樂祥和

24、春聯(lián)
                  種類：有的……有的……有的……更多的……


                  特點(diǎn):   講究對仗     具有音律美


                  好處：很好的學(xué)習(xí)

以上是我對這篇課文教學(xué)的初步構(gòu)思，當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我將在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。