閱讀胡忠偉《讀書貴有疑》一文，完成小題。（10分）
①清代著名戲曲理論家李漁，兒時(shí)向老師質(zhì)疑：“胡不窄小其制反寬大其形，是何以故？”老師默然不答，李漁頗感失望。直到遠(yuǎn)游塞外，才終于揭開謎底：原來(lái)塞外天寒地凍，這種服裝是日當(dāng)藍(lán)衫夜當(dāng)被的。
　?、谶@應(yīng)是“學(xué)貴疑”的很好的事例了。讀書做學(xué)問，難免會(huì)遇到許多的疑難處，自古以來(lái)，人們就很贊賞提出疑問的精神，認(rèn)為“會(huì)讀書，當(dāng)先要會(huì)疑，于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”。怕的不是有疑難，而是終日讀書沒有疑問——書上說(shuō)什么就信什么，是不會(huì)有進(jìn)步的；書上說(shuō)什么，不懂裝懂，更是難有出息的。
　?、塾幸呻y就會(huì)想方設(shè)法去破疑釋疑。學(xué)問學(xué)問，當(dāng)然是既“學(xué)”且“問”的?！皢枴笔倾@研，是“學(xué)”的深化；只“學(xué)”不問，容易埋進(jìn)死讀書、讀死書的昏庸里?！皢枴笔侵R(shí)長(zhǎng)進(jìn)的一種方式，無(wú)所謂“羞恥”之意，“三人行，必有我?guī)熝伞薄盎蠖粡膸煟K為惑矣”。
　　④惑能從師，固然是好事，但做學(xué)問終須自己動(dòng)手動(dòng)腦，才有所得，否則我們便與留聲機(jī)無(wú)異了。進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問，不能只當(dāng)翻譯家，而當(dāng)有自己的思考和見地，這就是善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！笆籍?dāng)求其所以入，終當(dāng)求其所以出”，是謂知其然，還應(yīng)知其所以然。古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功”，都是經(jīng)驗(yàn)之談。思考可以明智，可以捷才。更進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問有一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的問題在里頭，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為學(xué)問，才能集大成，成一家之言。
⑤古人讀書尚疑貴思，這應(yīng)該是一個(gè)很好的傳統(tǒng)，值得我們繼承。在這個(gè)浩瀚的世界中，一定有很多東西是我們還未能了解的，思考與質(zhì)疑的腳步一刻都不能停滯。那種食而不化，只讀書不求甚解的做法，瀟灑是瀟灑，只怕未必能于學(xué)問有所長(zhǎng)進(jìn)。

小題1:請(qǐng)分析文章開頭引述李漁故事的作用。（3分）
小題2:文章第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用。（3分）
小題3:作者認(rèn)為：“善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！闭?qǐng)你先補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

參考答案：
小題1:（1）吸引讀者的閱讀興趣。（2）引出論題。（3）作為文章的論據(jù)，論證了讀貴有疑。
小題1:對(duì)比論證，引用論證。（2分）論證了讀書會(huì)疑才會(huì)進(jìn)步的觀點(diǎn)。（1分）
小題1:事例要能體現(xiàn)有思才有得。例如：牛頓看到蘋果落地，經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。（2分）結(jié)合自己實(shí)際談?wù)J識(shí)即可。（2分）

小題1:本題考查議論文開頭引用的作用。議論文運(yùn)用引用的作用一般有：激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)。
小題1:本題考查議論文的論證方法以及表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：方法+觀點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。
小題1:本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。所補(bǔ)寫的論據(jù)只要符合文章的中心論點(diǎn)即可。

閱讀胡忠偉《讀書貴有疑》一文，完成小題。（10分）
①清代著名戲曲理論家李漁，兒時(shí)向老師質(zhì)疑：“胡不窄小其制反寬大其形，是何以故？”老師默然不答，李漁頗感失望。直到遠(yuǎn)游塞外，才終于揭開謎底：原來(lái)塞外天寒地凍，這種服裝是日當(dāng)藍(lán)衫夜當(dāng)被的。
　?、谶@應(yīng)是“學(xué)貴疑”的很好的事例了。讀書做學(xué)問，難免會(huì)遇到許多的疑難處，自古以來(lái)，人們就很贊賞提出疑問的精神，認(rèn)為“會(huì)讀書，當(dāng)先要會(huì)疑，于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”。怕的不是有疑難，而是終日讀書沒有疑問——書上說(shuō)什么就信什么，是不會(huì)有進(jìn)步的；書上說(shuō)什么，不懂裝懂，更是難有出息的。
　?、塾幸呻y就會(huì)想方設(shè)法去破疑釋疑。學(xué)問學(xué)問，當(dāng)然是既“學(xué)”且“問”的?！皢枴笔倾@研，是“學(xué)”的深化；只“學(xué)”不問，容易埋進(jìn)死讀書、讀死書的昏庸里?！皢枴笔侵R(shí)長(zhǎng)進(jìn)的一種方式，無(wú)所謂“羞恥”之意，“三人行，必有我?guī)熝伞薄盎蠖粡膸煟K為惑矣”。
　　④惑能從師，固然是好事，但做學(xué)問終須自己動(dòng)手動(dòng)腦，才有所得，否則我們便與留聲機(jī)無(wú)異了。進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問，不能只當(dāng)翻譯家，而當(dāng)有自己的思考和見地，這就是善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！笆籍?dāng)求其所以入，終當(dāng)求其所以出”，是謂知其然，還應(yīng)知其所以然。古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功”，都是經(jīng)驗(yàn)之談。思考可以明智，可以捷才。更進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問有一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的問題在里頭，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為學(xué)問，才能集大成，成一家之言。
⑤古人讀書尚疑貴思，這應(yīng)該是一個(gè)很好的傳統(tǒng)，值得我們繼承。在這個(gè)浩瀚的世界中，一定有很多東西是我們還未能了解的，思考與質(zhì)疑的腳步一刻都不能停滯。那種食而不化，只讀書不求甚解的做法，瀟灑是瀟灑，只怕未必能于學(xué)問有所長(zhǎng)進(jìn)。

小題1:請(qǐng)分析文章開頭引述李漁故事的作用。（3分）
小題2:文章第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用。（3分）
小題3:作者認(rèn)為：“善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！闭?qǐng)你先補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

參考答案：
小題1:（1）吸引讀者的閱讀興趣。（2）引出論題。（3）作為文章的論據(jù)，論證了讀貴有疑。
小題1:對(duì)比論證，引用論證。（2分）論證了讀書會(huì)疑才會(huì)進(jìn)步的觀點(diǎn)。（1分）
小題1:事例要能體現(xiàn)有思才有得。例如：牛頓看到蘋果落地，經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。（2分）結(jié)合自己實(shí)際談?wù)J識(shí)即可。（2分）

小題1:本題考查議論文開頭引用的作用。議論文運(yùn)用引用的作用一般有：激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)。
小題1:本題考查議論文的論證方法以及表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：方法+觀點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。
小題1:本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。所補(bǔ)寫的論據(jù)只要符合文章的中心論點(diǎn)即可。