閱讀《應有格物致知精神》的文段，完成1—2題。
       時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。
       在這方面，我有個人的經驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。
1．選出對文段內容理解不正確的一項
[     ]
     A．作者認為中國學生大都偏重理論而輕視實驗，偏重抽象思維而不敢動手。
     B．作者當初到美國念物理時之所以彷徨恐慌，是因為只會埋頭讀書，以為埋頭讀書就能應付一切，
          結果對實際需要毫無幫助。
     C．本文段先從文化背景的影響來分析，指出中國學生高分低能的原因，然后以個人經驗來加以闡
          述。
     D．本文段的中心是指出傳統(tǒng)教育的弊端，證明實驗精神的重要。
2．物理學家丁肇中在1991年寫的這篇文章中一針見血地指出了我國學生“高分低能”的致命傷，時至今
     日，你認為這種狀況有沒得到改變？請舉例加以闡述。
                                                                                                                                               
                                                                                                                                               

參考答案：
1．A
2．“略”（說有改變和沒改變都可以，只要舉出的例子能證明觀點即可）

閱讀《應有格物致知精神》的文段，完成1—2題。
       時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。
       在這方面，我有個人的經驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。
1．選出對文段內容理解不正確的一項
[     ]
     A．作者認為中國學生大都偏重理論而輕視實驗，偏重抽象思維而不敢動手。
     B．作者當初到美國念物理時之所以彷徨恐慌，是因為只會埋頭讀書，以為埋頭讀書就能應付一切，
          結果對實際需要毫無幫助。
     C．本文段先從文化背景的影響來分析，指出中國學生高分低能的原因，然后以個人經驗來加以闡
          述。
     D．本文段的中心是指出傳統(tǒng)教育的弊端，證明實驗精神的重要。
2．物理學家丁肇中在1991年寫的這篇文章中一針見血地指出了我國學生“高分低能”的致命傷，時至今
     日，你認為這種狀況有沒得到改變？請舉例加以闡述。
                                                                                                                                               
                                                                                                                                               

參考答案：
1．A
2．“略”（說有改變和沒改變都可以，只要舉出的例子能證明觀點即可）