閱讀下文，完成小題。（21分）
①總有這樣一些人讓我們感動(dòng)。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋生命一分鐘，敬業(yè)六十秒，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的振超效率，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)……從中，人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。
　?、谝灿羞@樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來(lái)人民生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，一種種假劣食品導(dǎo)致許多無(wú)辜百姓受到傷害，一次次嚴(yán)重污染造成難以挽回的生態(tài)災(zāi)難……從這些安全事故和重大案件中，人們看到了共同的禍根，這就是責(zé)任的缺失。
　?、凼裁词秦?zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。
　?、茇?zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書(shū)育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國(guó)。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任只有輕重之分，而無(wú)有無(wú)之別。
　?、葚?zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求。一切追求文明和進(jìn)步的人們，應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺(jué)悟，自覺(jué)自愿地履行責(zé)任，為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。（?。┦堑赖仑?zé)任，（?。┓ǘㄘ?zé)任，（?。┎灰詡€(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任，會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn)；不履行法定責(zé)任，會(huì)受到法律的追究和制度的懲處。
⑥責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。
⑦責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，都以責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過(guò)履行責(zé)任來(lái)體現(xiàn)，來(lái)升華。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。
　　⑧中華民族是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已；　　　　　　　　　　　，　　　　　　　?。涣謩t徐銘志茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。挺身而出，盡忠職守，利居眾后，責(zé)在人先，是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。
　?、岙?dāng)前，我們正在建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程，從一定意義上說(shuō)，也是建設(shè)責(zé)任社會(huì)的過(guò)程。各自責(zé)則天清地寧，各相責(zé)則天翻地覆。每一位公民都各司其職，各負(fù)其責(zé)，才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。對(duì)個(gè)人是這樣，對(duì)所有的地方、部門(mén)、企事業(yè)單位也是這樣。
　?、庳?zé)任是高尚的，需要崇尚；責(zé)任是美好的，需要贊美。每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題2:本文闡述了責(zé)任的多種作用，請(qǐng)寫(xiě)出其中4種。（4分）
小題3:本文的開(kāi)頭兩段有何作用？（4分）
小題4:根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照前后句子形式，在第8自然段的畫(huà)線(xiàn)處寫(xiě)上一句話(huà)。（2分）
小題5:根據(jù)文意，選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填入第5自然段的畫(huà)線(xiàn)句子中。（　）（2分）
A．盡管　但是　還B．無(wú)論　還是　都
C．要么　要么　都D．不但　還是　都
小題6:選文采用了對(duì)比論證的方法,請(qǐng)找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用。（4分）
例子:                                                         
作用:                                                         
小題7:回想自己走過(guò)的路，在你的生活中（身邊）一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子（50字左右）。（3分）

參考答案：
小題1:每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
小題2:責(zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑；責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。（寫(xiě)出4個(gè)即可）
小題3:內(nèi)容上：列舉了社會(huì)上一些讓我們感動(dòng)的人以及令人痛心的事件，指出責(zé)任的重要意義。（2分）結(jié)構(gòu)上：引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。（2分）
小題4:示例：范仲淹揮寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（或：文天祥高歌人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青）（意思對(duì)即可）
小題5:B
小題6:示例：例子：作者將是否有責(zé)任心，引發(fā)的不同結(jié)果作了對(duì)比，從而闡述責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑的觀點(diǎn)。
作用：使用對(duì)比論證使正反對(duì)比明顯，有利于論證更加深入，論證更明確，更有說(shuō)服力。
小題7:扣住要求寫(xiě)（2分），語(yǔ)言表達(dá)（1分）

小題1:試題分析：本文沒(méi)有題目，第一自然段很明顯是引出論題——責(zé)任，下文主體部分是議論部分，論證了什么是責(zé)任、責(zé)任的作用等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)尾段總結(jié)中心論點(diǎn)，即：每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
點(diǎn)評(píng)：概括（提?。┲行恼擖c(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛?huà)題的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫?wèn)題，再看對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題即可回答。理解中心論點(diǎn)，就要抓文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，尤其要看看有沒(méi)有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系。
小題2:試題分析：通讀全文可知，四段至八段，論證責(zé)任的作用，每段都有一個(gè)分論點(diǎn)：責(zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑；責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。即找到范圍，提取出關(guān)鍵語(yǔ)句即可。
點(diǎn)評(píng)：看到題目首先要在審題后確定答題的方向，提取答案時(shí)從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)做答。能用原文語(yǔ)句的首選原文語(yǔ)句，要求寫(xiě)原文語(yǔ)句的一定要用原文語(yǔ)句。
小題3:試題分析：一自然段寫(xiě)了社會(huì)上一些盡責(zé)任的人的事例，二自然段寫(xiě)了一些因責(zé)任缺失而令人痛心的事件，從正反兩方面舉例，指出了責(zé)任的重要意義。從而引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。
點(diǎn)評(píng)：議論文開(kāi)頭段的作用一般為引出論點(diǎn)或論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開(kāi)頭段具體的作用不同，要根據(jù)具體文章具體分析。
小題4:試題分析：根據(jù)前面的例句“大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已”可知，基本句式是“人物、事跡或精神”，從內(nèi)容上來(lái)看，是為了證明本段的分論點(diǎn)即：勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。像這樣的例子很多，如揭竿而起的陳勝吳廣，虎門(mén)硝煙的林則徐，日理萬(wàn)機(jī)的周總理，鞠躬盡瘁的焦裕祿等。
點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)和概括事實(shí)論據(jù)是一回事，即簡(jiǎn)潔概括地寫(xiě)出誰(shuí)做了什么事，有的還要寫(xiě)出結(jié)果什么樣。對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是寫(xiě)出自己做了什么事。具體到仿寫(xiě)則要注意例句的整體句式和結(jié)構(gòu)。
小題5:試題分析：此句是承接前句“自覺(jué)自愿地履行責(zé)任，為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)”而談的，也是與后面的“不履行道德責(zé)任，會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn)；不履行法定責(zé)任，會(huì)受到法律的追究和制度的懲處”相關(guān)聯(lián)的。從語(yǔ)意上看，這三個(gè)句子之間總體上應(yīng)是條件關(guān)系，因此應(yīng)選擇B“無(wú)論　還是　都”.
點(diǎn)評(píng)：整體把握語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)前后的語(yǔ)句意思判斷語(yǔ)句之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇出合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。也可以一個(gè)個(gè)試試讀讀，憑語(yǔ)感感知一下。總體上看，選擇時(shí)，不僅要注意語(yǔ)句本身，結(jié)合上下文也是很重要的。
小題6:試題分析：“找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用”是具體的答題要求，在文中我們可以看到多處運(yùn)用對(duì)比論證的地方，如開(kāi)頭的一段和二段，六段等。把誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比，如何對(duì)比概括出來(lái)，然后分析其作用即可。對(duì)比論證的作用一般是為了突出某個(gè)觀點(diǎn)，如第六段是為了突出“責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑”，即使論證更有說(shuō)服力。
點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見(jiàn)的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。
小題7:試題分析：題目的要求是“在你的生活中（身邊）一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子”，這樣的例子俯拾皆是，如老師的責(zé)任是教書(shū)育人，值日生的責(zé)任是打掃干凈衛(wèi)生，交警的責(zé)任是維持交通秩序等?！拔迨肿笥?，概述”的要求必須要注意到。因此不可只泛泛一寫(xiě)，應(yīng)用一個(gè)小語(yǔ)段作答。如有一次我值日，感到太臟了，放學(xué)后裝作忘記走出了教室。后來(lái)一想，值日是我作為值日生的責(zé)任，我不打掃衛(wèi)生，卻把臟活推給別人，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。于是我又重新回到教室作了值日工作。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多寫(xiě)的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，多與同學(xué)交流，這樣，自己的理解和表達(dá)能力才會(huì)迅速提高。

閱讀下文，完成小題。（21分）
①總有這樣一些人讓我們感動(dòng)。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋生命一分鐘，敬業(yè)六十秒，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的振超效率，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)……從中，人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。
　?、谝灿羞@樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來(lái)人民生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，一種種假劣食品導(dǎo)致許多無(wú)辜百姓受到傷害，一次次嚴(yán)重污染造成難以挽回的生態(tài)災(zāi)難……從這些安全事故和重大案件中，人們看到了共同的禍根，這就是責(zé)任的缺失。
　?、凼裁词秦?zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。
　?、茇?zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書(shū)育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國(guó)。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任只有輕重之分，而無(wú)有無(wú)之別。
　?、葚?zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求。一切追求文明和進(jìn)步的人們，應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺(jué)悟，自覺(jué)自愿地履行責(zé)任，為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。（?。┦堑赖仑?zé)任，（?。┓ǘㄘ?zé)任，（?。┎灰詡€(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任，會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn)；不履行法定責(zé)任，會(huì)受到法律的追究和制度的懲處。
⑥責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。
⑦責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，都以責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過(guò)履行責(zé)任來(lái)體現(xiàn)，來(lái)升華。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。
　　⑧中華民族是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已；　　　　　　　　　　　，　　　　　　　?。涣謩t徐銘志茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。挺身而出，盡忠職守，利居眾后，責(zé)在人先，是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。
　?、岙?dāng)前，我們正在建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程，從一定意義上說(shuō)，也是建設(shè)責(zé)任社會(huì)的過(guò)程。各自責(zé)則天清地寧，各相責(zé)則天翻地覆。每一位公民都各司其職，各負(fù)其責(zé)，才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。對(duì)個(gè)人是這樣，對(duì)所有的地方、部門(mén)、企事業(yè)單位也是這樣。
　?、庳?zé)任是高尚的，需要崇尚；責(zé)任是美好的，需要贊美。每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題2:本文闡述了責(zé)任的多種作用，請(qǐng)寫(xiě)出其中4種。（4分）
小題3:本文的開(kāi)頭兩段有何作用？（4分）
小題4:根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照前后句子形式，在第8自然段的畫(huà)線(xiàn)處寫(xiě)上一句話(huà)。（2分）
小題5:根據(jù)文意，選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填入第5自然段的畫(huà)線(xiàn)句子中。（　）（2分）
A．盡管　但是　還B．無(wú)論　還是　都
C．要么　要么　都D．不但　還是　都
小題6:選文采用了對(duì)比論證的方法,請(qǐng)找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用。（4分）
例子:                                                         
作用:                                                         
小題7:回想自己走過(guò)的路，在你的生活中（身邊）一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子（50字左右）。（3分）

參考答案：
小題1:每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
小題2:責(zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑；責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。（寫(xiě)出4個(gè)即可）
小題3:內(nèi)容上：列舉了社會(huì)上一些讓我們感動(dòng)的人以及令人痛心的事件，指出責(zé)任的重要意義。（2分）結(jié)構(gòu)上：引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。（2分）
小題4:示例：范仲淹揮寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（或：文天祥高歌人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青）（意思對(duì)即可）
小題5:B
小題6:示例：例子：作者將是否有責(zé)任心，引發(fā)的不同結(jié)果作了對(duì)比，從而闡述責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑的觀點(diǎn)。
作用：使用對(duì)比論證使正反對(duì)比明顯，有利于論證更加深入，論證更明確，更有說(shuō)服力。
小題7:扣住要求寫(xiě)（2分），語(yǔ)言表達(dá)（1分）

小題1:試題分析：本文沒(méi)有題目，第一自然段很明顯是引出論題——責(zé)任，下文主體部分是議論部分，論證了什么是責(zé)任、責(zé)任的作用等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)尾段總結(jié)中心論點(diǎn)，即：每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
點(diǎn)評(píng)：概括（提?。┲行恼擖c(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛?huà)題的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫?wèn)題，再看對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題即可回答。理解中心論點(diǎn)，就要抓文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，尤其要看看有沒(méi)有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系。
小題2:試題分析：通讀全文可知，四段至八段，論證責(zé)任的作用，每段都有一個(gè)分論點(diǎn)：責(zé)任無(wú)處不在，存在于生命的每一個(gè)崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑；責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。即找到范圍，提取出關(guān)鍵語(yǔ)句即可。
點(diǎn)評(píng)：看到題目首先要在審題后確定答題的方向，提取答案時(shí)從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)做答。能用原文語(yǔ)句的首選原文語(yǔ)句，要求寫(xiě)原文語(yǔ)句的一定要用原文語(yǔ)句。
小題3:試題分析：一自然段寫(xiě)了社會(huì)上一些盡責(zé)任的人的事例，二自然段寫(xiě)了一些因責(zé)任缺失而令人痛心的事件，從正反兩方面舉例，指出了責(zé)任的重要意義。從而引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。
點(diǎn)評(píng)：議論文開(kāi)頭段的作用一般為引出論點(diǎn)或論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開(kāi)頭段具體的作用不同，要根據(jù)具體文章具體分析。
小題4:試題分析：根據(jù)前面的例句“大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已”可知，基本句式是“人物、事跡或精神”，從內(nèi)容上來(lái)看，是為了證明本段的分論點(diǎn)即：勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。像這樣的例子很多，如揭竿而起的陳勝吳廣，虎門(mén)硝煙的林則徐，日理萬(wàn)機(jī)的周總理，鞠躬盡瘁的焦裕祿等。
點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)和概括事實(shí)論據(jù)是一回事，即簡(jiǎn)潔概括地寫(xiě)出誰(shuí)做了什么事，有的還要寫(xiě)出結(jié)果什么樣。對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是寫(xiě)出自己做了什么事。具體到仿寫(xiě)則要注意例句的整體句式和結(jié)構(gòu)。
小題5:試題分析：此句是承接前句“自覺(jué)自愿地履行責(zé)任，為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)”而談的，也是與后面的“不履行道德責(zé)任，會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn)；不履行法定責(zé)任，會(huì)受到法律的追究和制度的懲處”相關(guān)聯(lián)的。從語(yǔ)意上看，這三個(gè)句子之間總體上應(yīng)是條件關(guān)系，因此應(yīng)選擇B“無(wú)論　還是　都”.
點(diǎn)評(píng)：整體把握語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)前后的語(yǔ)句意思判斷語(yǔ)句之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇出合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。也可以一個(gè)個(gè)試試讀讀，憑語(yǔ)感感知一下。總體上看，選擇時(shí)，不僅要注意語(yǔ)句本身，結(jié)合上下文也是很重要的。
小題6:試題分析：“找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用”是具體的答題要求，在文中我們可以看到多處運(yùn)用對(duì)比論證的地方，如開(kāi)頭的一段和二段，六段等。把誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比，如何對(duì)比概括出來(lái)，然后分析其作用即可。對(duì)比論證的作用一般是為了突出某個(gè)觀點(diǎn)，如第六段是為了突出“責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑”，即使論證更有說(shuō)服力。
點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見(jiàn)的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。
小題7:試題分析：題目的要求是“在你的生活中（身邊）一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子”，這樣的例子俯拾皆是，如老師的責(zé)任是教書(shū)育人，值日生的責(zé)任是打掃干凈衛(wèi)生，交警的責(zé)任是維持交通秩序等?！拔迨肿笥?，概述”的要求必須要注意到。因此不可只泛泛一寫(xiě)，應(yīng)用一個(gè)小語(yǔ)段作答。如有一次我值日，感到太臟了，放學(xué)后裝作忘記走出了教室。后來(lái)一想，值日是我作為值日生的責(zé)任，我不打掃衛(wèi)生，卻把臟活推給別人，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。于是我又重新回到教室作了值日工作。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多寫(xiě)的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，多與同學(xué)交流，這樣，自己的理解和表達(dá)能力才會(huì)迅速提高。