守住孤單
①電影《梅蘭芳》刻畫了京劇藝術(shù)大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)，光鮮亮麗；生活中卻木訥寡言，不諳世事，甚至不懂幽默。在其經(jīng)紀(jì)人邱如白看來(lái)，正是由于平日里的這種孤單，才使得梅蘭芳事業(yè)高度專一、成就卓然不群。
②孤單耶？寂寞也?！肮艁?lái)圣賢皆寂寞”。歷代成大器者，幾乎無(wú)一不承受著自己那份孤單。周文王被拘禁而推演出《  》，孔子在困厄中著述《春秋》，屈原被放逐寫出《   》，左丘明雙目失明作成《國(guó)語(yǔ)》，________________ ,_________________。這些往圣先賢的曠世之才、蓋世之功、萬(wàn)世之名，都是在磨難痛苦后的長(zhǎng)期孤單中孕生的。不過(guò)他們的孤單均帶有外在強(qiáng)制性，是難以抗拒狀態(tài)下的無(wú)可奈何。但后來(lái)許多仁人志士悟透了孤單的真諦，便躲避塵世、主動(dòng)隱居、自尋孤單。正如諸葛亮所說(shuō)：“非淡泊無(wú)以明志，________________”
③孤單與其說(shuō)是一種閑靜，不如說(shuō)是一種煎熬。它需要遠(yuǎn)離奢華，遠(yuǎn)離功名，甚至遠(yuǎn)離感官和肉體的幸福。古人寧?kù)o孤單難，今人寧?kù)o孤單更難。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮營(yíng)造了一個(gè)繽紛絢麗的世界。這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易。
④交往甚廣者難守孤單——這樣的人整天忙著應(yīng)酬，馬不停蹄地穿梭于各種酒場(chǎng)飯局之間，左右逢源，八面玲瓏，無(wú)所不能企及，仿佛跟誰(shuí)都可以套瓷，把駕馭人脈關(guān)系當(dāng)資本，以結(jié)織官款星腕為榮耀，將通達(dá)人情世故作美譽(yù)，結(jié)果交際圈越大越是心無(wú)定所，神不守舍。
⑤物欲甚重者難守孤單——吃要星級(jí)酒樓，穿要品牌檔次，住要豪華寓所。他們也許會(huì)得到暫時(shí)好處，但就其一生而言，卻是得不償失。
⑥守住孤單，不是倡導(dǎo)過(guò)古人那種田園牧歌、閑云野鶴式的生活，而是希望人們不染浮躁，保持一份心靈的恬靜。
⑦當(dāng)然，孤單不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若無(wú)人的自恃清高，也不是心靈封閉的孤芳自賞。我們追求的孤單，應(yīng)當(dāng)是超凡脫俗的豁達(dá)、心如止水的意境。孤單者須有云消氣度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，孤單是修身明志的心靈空調(diào)。做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單。

小題1:補(bǔ)全諸葛亮名句. “非淡泊無(wú)以明志，__________________ ?！?br /> 小題2:閱讀文章②段，請(qǐng)?jiān)跁?hào)內(nèi)填上人物的作品，并橫線處補(bǔ)上兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。
周文王被拘禁而推演出《        》，------屈原被放逐寫出《        》
小題3:面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮營(yíng)造了一個(gè)繽紛絢麗的世界，本文論述的主要觀點(diǎn)是什么？
小題4:④-⑤段列舉是為了論述怎樣一個(gè)道理?
小題5:文章大量運(yùn)用事實(shí)論證外，還運(yùn)用哪些主要論證方法？
小題6:作為一個(gè)學(xué)生，你覺得“守住孤單“對(duì)我們有何意義？

參考答案：
小題1:非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
小題2:〈周易》 《離騷》孫臏被處臏刑修成《孫子兵法》；司馬遷身受腐刑著成《史記》
小題3:．觀點(diǎn)：做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單。
小題4:這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易。
小題5:引用論證  對(duì)比論證  理論論證（三選二）
小題6:略

小題1:試題分析：“非淡泊無(wú)以明志”的后句如果有積累就不難寫出來(lái)，但要注意字形，如“致遠(yuǎn)”。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類知識(shí)的興趣，如故事傳說(shuō)、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句等，要在學(xué)習(xí)、生活中多留意，并隨手記錄下來(lái)，這樣，考試時(shí)遇到這類的題目就不會(huì)無(wú)答案可寫了。
小題2:試題分析：“周文王被拘禁而推演出……，屈原被放逐寫出……”，這個(gè)語(yǔ)句在平時(shí)看文章或是學(xué)習(xí)課內(nèi)文章的拓展過(guò)程中會(huì)遇到，應(yīng)是《周易》、《離騷》。再補(bǔ)充兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，只要是我國(guó)古代“在磨難痛苦后的長(zhǎng)期孤單中孕生的”先賢名人都可，如受宮刑而完成〈史記〉的司馬遷，失明卻寫成〈國(guó)語(yǔ)〉的左丘等。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類知識(shí)的興趣，要在讀書時(shí)多積累，并進(jìn)行歸類整理，而且要常拿出來(lái)看一看、讀一讀、記一記，做到博聞強(qiáng)記，這樣考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。
小題3:試題分析：題目“守住孤單”，已有觀點(diǎn)在其中。全文可見，文章圍繞孤單與成就展開論證，最后在文章結(jié)尾處總結(jié)出“做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單”的中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題4:試題分析：讀“④-⑤段”可知，兩段各有一個(gè)分論點(diǎn)，即“交往甚廣者難守孤單”“物欲甚重者難守孤單”結(jié)合上文內(nèi)容可知，這兩段內(nèi)容與第三段是緊密相連的，它們共同證明了第三段中“這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易”的觀點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：審題后，要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀四、五段，看各自寫了什么內(nèi)容（有分論點(diǎn)的要看分論點(diǎn)的內(nèi)容），并結(jié)合上下文，正確理解語(yǔ)段在文章中的意圖和作用，從而形成對(duì)語(yǔ)段的正確理解。
小題5:試題分析：讀全文可知，本文除了舉例論證外，還有道理論證（引用名言是典型的道理論證），對(duì)比論證（有正面的事例，也有反面的事例；有正面的道理，也有反面的道理）。
點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。論證方法的作用要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容及上下文內(nèi)容綜合分析。
小題6:試題分析：首先要對(duì)“孤單”有一個(gè)正確的理解，即“不染浮躁，保持一份心靈的恬靜，是超凡脫俗的豁達(dá)、心如止水的意境，須有云消氣度、松柏精神，不以物喜，不以己悲”，然后結(jié)合我們（中學(xué)生）的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談“守住孤單”對(duì)我們的意義，如只有守住孤單才能使我們保持一份心靈的恬靜，不受外界喧囂的困擾，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在讀書中不斷提升自我修養(yǎng)等。
點(diǎn)評(píng)：看似開放性題目，實(shí)際上首先應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章觀點(diǎn)有一個(gè)正確的理解，然后借用原文語(yǔ)句或詞語(yǔ)，結(jié)合自己的實(shí)際，組織成通順的語(yǔ)言作答即可。

守住孤單
①電影《梅蘭芳》刻畫了京劇藝術(shù)大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)，光鮮亮麗；生活中卻木訥寡言，不諳世事，甚至不懂幽默。在其經(jīng)紀(jì)人邱如白看來(lái)，正是由于平日里的這種孤單，才使得梅蘭芳事業(yè)高度專一、成就卓然不群。
②孤單耶？寂寞也?！肮艁?lái)圣賢皆寂寞”。歷代成大器者，幾乎無(wú)一不承受著自己那份孤單。周文王被拘禁而推演出《  》，孔子在困厄中著述《春秋》，屈原被放逐寫出《   》，左丘明雙目失明作成《國(guó)語(yǔ)》，________________ ,_________________。這些往圣先賢的曠世之才、蓋世之功、萬(wàn)世之名，都是在磨難痛苦后的長(zhǎng)期孤單中孕生的。不過(guò)他們的孤單均帶有外在強(qiáng)制性，是難以抗拒狀態(tài)下的無(wú)可奈何。但后來(lái)許多仁人志士悟透了孤單的真諦，便躲避塵世、主動(dòng)隱居、自尋孤單。正如諸葛亮所說(shuō)：“非淡泊無(wú)以明志，________________”
③孤單與其說(shuō)是一種閑靜，不如說(shuō)是一種煎熬。它需要遠(yuǎn)離奢華，遠(yuǎn)離功名，甚至遠(yuǎn)離感官和肉體的幸福。古人寧?kù)o孤單難，今人寧?kù)o孤單更難。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮營(yíng)造了一個(gè)繽紛絢麗的世界。這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易。
④交往甚廣者難守孤單——這樣的人整天忙著應(yīng)酬，馬不停蹄地穿梭于各種酒場(chǎng)飯局之間，左右逢源，八面玲瓏，無(wú)所不能企及，仿佛跟誰(shuí)都可以套瓷，把駕馭人脈關(guān)系當(dāng)資本，以結(jié)織官款星腕為榮耀，將通達(dá)人情世故作美譽(yù)，結(jié)果交際圈越大越是心無(wú)定所，神不守舍。
⑤物欲甚重者難守孤單——吃要星級(jí)酒樓，穿要品牌檔次，住要豪華寓所。他們也許會(huì)得到暫時(shí)好處，但就其一生而言，卻是得不償失。
⑥守住孤單，不是倡導(dǎo)過(guò)古人那種田園牧歌、閑云野鶴式的生活，而是希望人們不染浮躁，保持一份心靈的恬靜。
⑦當(dāng)然，孤單不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若無(wú)人的自恃清高，也不是心靈封閉的孤芳自賞。我們追求的孤單，應(yīng)當(dāng)是超凡脫俗的豁達(dá)、心如止水的意境。孤單者須有云消氣度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，孤單是修身明志的心靈空調(diào)。做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單。

小題1:補(bǔ)全諸葛亮名句. “非淡泊無(wú)以明志，__________________ ?！?br /> 小題2:閱讀文章②段，請(qǐng)?jiān)跁?hào)內(nèi)填上人物的作品，并橫線處補(bǔ)上兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。
周文王被拘禁而推演出《        》，------屈原被放逐寫出《        》
小題3:面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮營(yíng)造了一個(gè)繽紛絢麗的世界，本文論述的主要觀點(diǎn)是什么？
小題4:④-⑤段列舉是為了論述怎樣一個(gè)道理?
小題5:文章大量運(yùn)用事實(shí)論證外，還運(yùn)用哪些主要論證方法？
小題6:作為一個(gè)學(xué)生，你覺得“守住孤單“對(duì)我們有何意義？

參考答案：
小題1:非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
小題2:〈周易》 《離騷》孫臏被處臏刑修成《孫子兵法》；司馬遷身受腐刑著成《史記》
小題3:．觀點(diǎn)：做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單。
小題4:這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易。
小題5:引用論證  對(duì)比論證  理論論證（三選二）
小題6:略

小題1:試題分析：“非淡泊無(wú)以明志”的后句如果有積累就不難寫出來(lái)，但要注意字形，如“致遠(yuǎn)”。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類知識(shí)的興趣，如故事傳說(shuō)、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句等，要在學(xué)習(xí)、生活中多留意，并隨手記錄下來(lái)，這樣，考試時(shí)遇到這類的題目就不會(huì)無(wú)答案可寫了。
小題2:試題分析：“周文王被拘禁而推演出……，屈原被放逐寫出……”，這個(gè)語(yǔ)句在平時(shí)看文章或是學(xué)習(xí)課內(nèi)文章的拓展過(guò)程中會(huì)遇到，應(yīng)是《周易》、《離騷》。再補(bǔ)充兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，只要是我國(guó)古代“在磨難痛苦后的長(zhǎng)期孤單中孕生的”先賢名人都可，如受宮刑而完成〈史記〉的司馬遷，失明卻寫成〈國(guó)語(yǔ)〉的左丘等。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類知識(shí)的興趣，要在讀書時(shí)多積累，并進(jìn)行歸類整理，而且要常拿出來(lái)看一看、讀一讀、記一記，做到博聞強(qiáng)記，這樣考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。
小題3:試題分析：題目“守住孤單”，已有觀點(diǎn)在其中。全文可見，文章圍繞孤單與成就展開論證，最后在文章結(jié)尾處總結(jié)出“做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，當(dāng)自己靈魂的舵手，就得守住孤單”的中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題4:試題分析：讀“④-⑤段”可知，兩段各有一個(gè)分論點(diǎn)，即“交往甚廣者難守孤單”“物欲甚重者難守孤單”結(jié)合上文內(nèi)容可知，這兩段內(nèi)容與第三段是緊密相連的，它們共同證明了第三段中“這個(gè)信息過(guò)剩、眼花繚亂的時(shí)代，誘惑太多、浮躁日盛，守住孤單實(shí)在不易”的觀點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：審題后，要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀四、五段，看各自寫了什么內(nèi)容（有分論點(diǎn)的要看分論點(diǎn)的內(nèi)容），并結(jié)合上下文，正確理解語(yǔ)段在文章中的意圖和作用，從而形成對(duì)語(yǔ)段的正確理解。
小題5:試題分析：讀全文可知，本文除了舉例論證外，還有道理論證（引用名言是典型的道理論證），對(duì)比論證（有正面的事例，也有反面的事例；有正面的道理，也有反面的道理）。
點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。論證方法的作用要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容及上下文內(nèi)容綜合分析。
小題6:試題分析：首先要對(duì)“孤單”有一個(gè)正確的理解，即“不染浮躁，保持一份心靈的恬靜，是超凡脫俗的豁達(dá)、心如止水的意境，須有云消氣度、松柏精神，不以物喜，不以己悲”，然后結(jié)合我們（中學(xué)生）的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談“守住孤單”對(duì)我們的意義，如只有守住孤單才能使我們保持一份心靈的恬靜，不受外界喧囂的困擾，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在讀書中不斷提升自我修養(yǎng)等。
點(diǎn)評(píng)：看似開放性題目，實(shí)際上首先應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章觀點(diǎn)有一個(gè)正確的理解，然后借用原文語(yǔ)句或詞語(yǔ)，結(jié)合自己的實(shí)際，組織成通順的語(yǔ)言作答即可。