拓展生命的寬度
①我們一來(lái)到世間，社會(huì)就在每個(gè)人的面前，樹(shù)立起了一個(gè)碩大的問(wèn)號(hào)：你將怎樣度過(guò)自己的一生？人的一生，其生理年齡作為一種生命的長(zhǎng)度，以時(shí)間為計(jì)算單位，這不僅僅取決于我們自己；但是，人的一生，如果與造福社會(huì)、施惠他人聯(lián)系在一起，其人生價(jià)值作為一種生命的寬度，以貢獻(xiàn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，卻是自己可以拓展的，才是屬于我們自己的。因此，做人，如何使自己的生命更有意義，是值得好好思量的。
②人生是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)目的。每個(gè)人出生站在這個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)時(shí)，不由自主；每個(gè)人去世離開(kāi)這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)時(shí)，也不由自主。沒(méi)有哪一個(gè)人能永葆自己的青春年華，永遠(yuǎn)地留在世界上。一個(gè)人如果懂得珍惜這個(gè)過(guò)程，勇于作為，讓這個(gè)過(guò)程有意義、有價(jià)值，就能使生命的寬度延伸。世間一切事物中，人的生命是最可寶貴的，希望自己健康長(zhǎng)壽是人之常情。但是，我們沒(méi)有必要把生命的長(zhǎng)短看得過(guò)于重要，因?yàn)?，衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)，而不是壽數(shù)的多少。
③唐代詩(shī)人王勃雖然只活了27個(gè)春秋，但流傳至今的詩(shī)文有170多篇，他的《滕王閣序》字字珠璣，句句生輝，其中“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志” 、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”等名句，千古傳誦，一直在延長(zhǎng)著他的藝術(shù)生命。明末的少年英雄夏完淳，5歲讀經(jīng)書(shū)，7歲能詩(shī)文，9歲寫(xiě)成《代乳集》，12歲“談?wù)搰?guó)事，鑿鑿其中”，可謂少年壯志，英氣勃發(fā)。夏完淳16歲時(shí)因痛心國(guó)事，所作的《大哀賦》文采宏逸，辭情感人。17歲被捕時(shí)臨危不懼：“人生誰(shuí)無(wú)死，貴在死得其所?！保ˋ）并在獄中寫(xiě)下感人肺腑的《獄中上母書(shū)》和《遺夫人書(shū)》。他的生命長(zhǎng)度雖然只有短短的17個(gè)春秋，但在歷史的舞臺(tái)上，卻演出了極其絢爛壯烈的一幕。一個(gè)人能有如此的生命寬度，誰(shuí)能說(shuō)不是一種幸福人生呢？
④古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯說(shuō)過(guò)：“賢者對(duì)于生命，正如同他對(duì)于食品那樣，并不是單單選多的，而是選最精美的；同樣地，他享受時(shí)間也不是單單度量它是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，而是度量它是否最合意?！币粋€(gè)人生命的價(jià)值，既不決定于年齡，也不決定于權(quán)力，更不決定于金錢(qián)，而是決定于自己對(duì)社會(huì)和人民的貢獻(xiàn)。只要自己做了有益于社會(huì)和人民的事情，生命就是有價(jià)值的；如果不僅做了，而且做得很多，做得很好，生命的價(jià)值就會(huì)更高。一個(gè)人只要還活著，他的生命就屬于社會(huì)，只有不虛度人生，才能真正算作是珍惜生命。因此，我們不應(yīng)以生命的長(zhǎng)度論人生，而應(yīng)以生命的寬度論人生。
⑤生存是一種簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)，生活才是一種高質(zhì)的生命活動(dòng)，生活的理想，就是為了理想的生活。一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度。波蘭音樂(lè)家肖邦雖然只活了39歲，但畢生把對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在音樂(lè)創(chuàng)作中，用催人奮進(jìn)的旋律，表現(xiàn)波蘭人民的吶喊與抗?fàn)?。彌留之際，他緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在波蘭的地下?！狈▏?guó)數(shù)學(xué)家伽羅華，少年時(shí)積極參加政治活動(dòng)，曾堅(jiān)定地表示：“如果為了喚起人民需要我死，我愿意犧牲自己的生命?！彼?0歲前就開(kāi)始了方程理論的研究，并提出了“群論”，雖然21歲就離開(kāi)人世，但他的“群論”卻攀登了數(shù)學(xué)的高峰。
⑥古今中外的志士仁人對(duì)于生命的意義，曾作過(guò)許許多多的論述。其中古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的比喻就很形象：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容，生命如果充實(shí)就是長(zhǎng)久的?！保˙）誠(chéng)然，歲月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡。每個(gè)人的生命長(zhǎng)度都是有限的，但如果積極利用這個(gè)有限來(lái)充分提升自己，幫助他人，創(chuàng)造財(cái)富，回報(bào)社會(huì)，就能夠在拓展生命的寬度中，彰顯人生的意義，創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)人生，進(jìn)取人生。

小題1:寫(xiě)出下面劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分）
生命的長(zhǎng)度：_____________________                       
生命的寬度：_____________________               
小題2:文中多處引用名人的話(huà)，請(qǐng)說(shuō)明文中A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句的作用。（2分）
A： _____________________                                                                  
B： _____________________                                                                  
小題3:請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下面的句子。（3分）
歲月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡。  
小題4:根據(jù)文中論述的基本觀點(diǎn)，下面哪句名言最適合作為本文的道理論據(jù)，請(qǐng)說(shuō)明理由，并再舉一個(gè)詩(shī)文名句或名人名言作為本文的道理論據(jù)。（4分）
① 名言一：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。----《有的人》
名言二：三春花事好，為學(xué)須及早。花開(kāi)有落時(shí)，人生容易老。----《惜時(shí)》
名言三：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。----《禮記》
選擇__________ ，
原因：_____________________                                               
②論據(jù)：_____________________                                                               
小題5:本文論證嚴(yán)密，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
小題6:文中說(shuō)“一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度。”請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)事例。（4分）

參考答案：
小題1:示例：生命的長(zhǎng)度：自然壽命   生命的寬度：人生價(jià)值
評(píng)分：每空1分，共2分。意思對(duì)即可。
小題2:示例：A：引用這句話(huà)，突出了夏完淳對(duì)生命價(jià)值的珍視，有力地證明了“衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)”的觀點(diǎn)。B：借助塞內(nèi)加的話(huà)總結(jié)中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了生命的意義。
評(píng)分：每句1分，共2分。意思對(duì)即可。
小題3:示例：此句運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了歲月改變面貌卻無(wú)法觸及靈魂。用“刻”這個(gè)詞使抽象的事物形象化。 評(píng)分：3分。意思對(duì)即可。
小題4:示例：①選擇名言一，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值；名言二、三分別側(cè)重于惜時(shí)與勸學(xué)。②生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。----李清照  評(píng)分：① 2分。意思對(duì)即可。 ② 2分。
小題5:示例：作者開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)，然后用古今中外的事例加以論證，文末對(duì)論點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)調(diào)。評(píng)分：3分，意思對(duì)即可。
小題6:示例：感動(dòng)中國(guó)人物12歲的小女孩何玥，坦然面對(duì)生死，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，她決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。何玥用平凡生命最后的閃光讓自己生命的寬度無(wú)限增大。評(píng)分：4分。舉例恰當(dāng)，語(yǔ)言順暢即可。

小題1:試題分析：可以從選文第①段“人的一生，其生理年齡作為一種生命的長(zhǎng)度，以時(shí)間為計(jì)算單位，這不僅僅取決于我們自己；但是，人的一生，如果與造福社會(huì)、施惠他人聯(lián)系在一起，其人生價(jià)值作為一種生命的寬度，以貢獻(xiàn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，卻是自己可以拓展的，才是屬于我們自己的?！边@幾句話(huà)中概括出“生命的長(zhǎng)度和寬度”：“長(zhǎng)度”指“自然壽命”；“寬度”指“人生價(jià)值”。
點(diǎn)評(píng)：理解文章詞語(yǔ)含義，一要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞語(yǔ)的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題2:試題分析：名人的故事和話(huà)語(yǔ)具有權(quán)威性和號(hào)召力，因此在寫(xiě)議論文時(shí)，常引用來(lái)作為論點(diǎn)或論據(jù)使用，本文也如此。選文第③舉唐代詩(shī)人王勃和明末的少年英雄夏完淳的事例都是用來(lái)論證“衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)，而不是壽數(shù)的多少”的，他們生命的長(zhǎng)度都不長(zhǎng)（王勃：27歲；夏完淳：17歲），但他們的寬度（人生價(jià)值）卻很大；（A）句“人生誰(shuí)無(wú)死，貴在死得其所?！蓖怀隽讼耐甏菊湟暤氖巧膬r(jià)值，而不是生命的長(zhǎng)短。古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的 “生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容，生命如果充實(shí)就是長(zhǎng)久的?！保˙）這句話(huà)運(yùn)用形象化的比喻強(qiáng)調(diào)了生命的意義。
點(diǎn)評(píng)：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
小題3:試題分析：賞析句子可從寫(xiě)作手法（包括修辭方法）及作用、詞語(yǔ)的運(yùn)用及效果、句子表達(dá)的含義三個(gè)方面賞析?！皻q月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡?！睆木渲小翱梢浴瓍s”可以分析出，這句運(yùn)用對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)了歲月改變面貌卻無(wú)法觸及靈魂。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)“賞析”一法不太了解。賞析，比之一般的分析句子，要細(xì)致些要生動(dòng)些，細(xì)致，即要分析寫(xiě)法方法、關(guān)鍵詞的妙處，句子表達(dá)的含義；生動(dòng)，即分析的語(yǔ)言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修飾，帶有“賞”的特點(diǎn)。
小題4:試題分析：這道題首先要了解本文論述的基本觀點(diǎn)，然后再逐一分析題干中三句名言的含義，最后選出符合要求的名言即可。名言一：強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值；名言二、三分別側(cè)重于惜時(shí)與勸學(xué)。論據(jù)：人生不是一枝短短的蠟燭，而是一枝由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要讓它燃的十分光明燦爛，然后交給下一代人們。（英.蕭伯納）
點(diǎn)評(píng)：這道綜合性的語(yǔ)言表述題不難，學(xué)生只要能正確歸納出選文論述的基本觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確分析出備選名言的含義；表述人生價(jià)值的詩(shī)文名句或名人名言很多，只要能寫(xiě)出其一，并表達(dá)清楚即可。
小題5:試題分析：議論文的一般結(jié)構(gòu)與思路是：“提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)或論題）——分析問(wèn)題（證明論點(diǎn)）——解決問(wèn)題（得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn)）”這是議論文的一般結(jié)構(gòu)。抓住點(diǎn)示結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。學(xué)生解答議論文論證思路題時(shí)，一般采用這樣的思路：開(kāi)篇……＋進(jìn)而……＋然后……＋文末……
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生做這類(lèi)題目時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語(yǔ)言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開(kāi)啟下文，展開(kāi)深層論述；“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類(lèi)比推理等
小題6:試題分析：請(qǐng)結(jié)合生活中的一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明“一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度?！睂W(xué)生在答題時(shí)，可以舉平時(shí)積累的體現(xiàn)生命價(jià)值的事例，如“雷鋒的故事”，當(dāng)然也可以舉“最美司機(jī)吳彬”“最美教師張莉莉”“感動(dòng)中國(guó)人物12歲的小女孩何玥” ……這就告訴學(xué)生，大語(yǔ)文觀還是有道理的，無(wú)論從什么渠道獲得的知識(shí)都可能用到我們的考場(chǎng)上。
點(diǎn)評(píng)：這道開(kāi)放性的語(yǔ)言表達(dá)題出得較好，它告訴學(xué)生，大語(yǔ)文觀還是有道理的，無(wú)論從什么渠道獲得的知識(shí)都可能用到我們的考場(chǎng)上。

拓展生命的寬度
①我們一來(lái)到世間，社會(huì)就在每個(gè)人的面前，樹(shù)立起了一個(gè)碩大的問(wèn)號(hào)：你將怎樣度過(guò)自己的一生？人的一生，其生理年齡作為一種生命的長(zhǎng)度，以時(shí)間為計(jì)算單位，這不僅僅取決于我們自己；但是，人的一生，如果與造福社會(huì)、施惠他人聯(lián)系在一起，其人生價(jià)值作為一種生命的寬度，以貢獻(xiàn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，卻是自己可以拓展的，才是屬于我們自己的。因此，做人，如何使自己的生命更有意義，是值得好好思量的。
②人生是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)目的。每個(gè)人出生站在這個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)時(shí)，不由自主；每個(gè)人去世離開(kāi)這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)時(shí)，也不由自主。沒(méi)有哪一個(gè)人能永葆自己的青春年華，永遠(yuǎn)地留在世界上。一個(gè)人如果懂得珍惜這個(gè)過(guò)程，勇于作為，讓這個(gè)過(guò)程有意義、有價(jià)值，就能使生命的寬度延伸。世間一切事物中，人的生命是最可寶貴的，希望自己健康長(zhǎng)壽是人之常情。但是，我們沒(méi)有必要把生命的長(zhǎng)短看得過(guò)于重要，因?yàn)?，衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)，而不是壽數(shù)的多少。
③唐代詩(shī)人王勃雖然只活了27個(gè)春秋，但流傳至今的詩(shī)文有170多篇，他的《滕王閣序》字字珠璣，句句生輝，其中“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志” 、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”等名句，千古傳誦，一直在延長(zhǎng)著他的藝術(shù)生命。明末的少年英雄夏完淳，5歲讀經(jīng)書(shū)，7歲能詩(shī)文，9歲寫(xiě)成《代乳集》，12歲“談?wù)搰?guó)事，鑿鑿其中”，可謂少年壯志，英氣勃發(fā)。夏完淳16歲時(shí)因痛心國(guó)事，所作的《大哀賦》文采宏逸，辭情感人。17歲被捕時(shí)臨危不懼：“人生誰(shuí)無(wú)死，貴在死得其所?！保ˋ）并在獄中寫(xiě)下感人肺腑的《獄中上母書(shū)》和《遺夫人書(shū)》。他的生命長(zhǎng)度雖然只有短短的17個(gè)春秋，但在歷史的舞臺(tái)上，卻演出了極其絢爛壯烈的一幕。一個(gè)人能有如此的生命寬度，誰(shuí)能說(shuō)不是一種幸福人生呢？
④古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯說(shuō)過(guò)：“賢者對(duì)于生命，正如同他對(duì)于食品那樣，并不是單單選多的，而是選最精美的；同樣地，他享受時(shí)間也不是單單度量它是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，而是度量它是否最合意?！币粋€(gè)人生命的價(jià)值，既不決定于年齡，也不決定于權(quán)力，更不決定于金錢(qián)，而是決定于自己對(duì)社會(huì)和人民的貢獻(xiàn)。只要自己做了有益于社會(huì)和人民的事情，生命就是有價(jià)值的；如果不僅做了，而且做得很多，做得很好，生命的價(jià)值就會(huì)更高。一個(gè)人只要還活著，他的生命就屬于社會(huì)，只有不虛度人生，才能真正算作是珍惜生命。因此，我們不應(yīng)以生命的長(zhǎng)度論人生，而應(yīng)以生命的寬度論人生。
⑤生存是一種簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)，生活才是一種高質(zhì)的生命活動(dòng)，生活的理想，就是為了理想的生活。一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度。波蘭音樂(lè)家肖邦雖然只活了39歲，但畢生把對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在音樂(lè)創(chuàng)作中，用催人奮進(jìn)的旋律，表現(xiàn)波蘭人民的吶喊與抗?fàn)?。彌留之際，他緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在波蘭的地下?！狈▏?guó)數(shù)學(xué)家伽羅華，少年時(shí)積極參加政治活動(dòng)，曾堅(jiān)定地表示：“如果為了喚起人民需要我死，我愿意犧牲自己的生命?！彼?0歲前就開(kāi)始了方程理論的研究，并提出了“群論”，雖然21歲就離開(kāi)人世，但他的“群論”卻攀登了數(shù)學(xué)的高峰。
⑥古今中外的志士仁人對(duì)于生命的意義，曾作過(guò)許許多多的論述。其中古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的比喻就很形象：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容，生命如果充實(shí)就是長(zhǎng)久的?！保˙）誠(chéng)然，歲月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡。每個(gè)人的生命長(zhǎng)度都是有限的，但如果積極利用這個(gè)有限來(lái)充分提升自己，幫助他人，創(chuàng)造財(cái)富，回報(bào)社會(huì)，就能夠在拓展生命的寬度中，彰顯人生的意義，創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)人生，進(jìn)取人生。

小題1:寫(xiě)出下面劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分）
生命的長(zhǎng)度：_____________________                       
生命的寬度：_____________________               
小題2:文中多處引用名人的話(huà)，請(qǐng)說(shuō)明文中A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句的作用。（2分）
A： _____________________                                                                  
B： _____________________                                                                  
小題3:請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下面的句子。（3分）
歲月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡。  
小題4:根據(jù)文中論述的基本觀點(diǎn)，下面哪句名言最適合作為本文的道理論據(jù)，請(qǐng)說(shuō)明理由，并再舉一個(gè)詩(shī)文名句或名人名言作為本文的道理論據(jù)。（4分）
① 名言一：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。----《有的人》
名言二：三春花事好，為學(xué)須及早。花開(kāi)有落時(shí)，人生容易老。----《惜時(shí)》
名言三：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。----《禮記》
選擇__________ ，
原因：_____________________                                               
②論據(jù)：_____________________                                                               
小題5:本文論證嚴(yán)密，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
小題6:文中說(shuō)“一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度。”請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)事例。（4分）

參考答案：
小題1:示例：生命的長(zhǎng)度：自然壽命   生命的寬度：人生價(jià)值
評(píng)分：每空1分，共2分。意思對(duì)即可。
小題2:示例：A：引用這句話(huà)，突出了夏完淳對(duì)生命價(jià)值的珍視，有力地證明了“衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)”的觀點(diǎn)。B：借助塞內(nèi)加的話(huà)總結(jié)中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了生命的意義。
評(píng)分：每句1分，共2分。意思對(duì)即可。
小題3:示例：此句運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了歲月改變面貌卻無(wú)法觸及靈魂。用“刻”這個(gè)詞使抽象的事物形象化。 評(píng)分：3分。意思對(duì)即可。
小題4:示例：①選擇名言一，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值；名言二、三分別側(cè)重于惜時(shí)與勸學(xué)。②生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。----李清照  評(píng)分：① 2分。意思對(duì)即可。 ② 2分。
小題5:示例：作者開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)，然后用古今中外的事例加以論證，文末對(duì)論點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)調(diào)。評(píng)分：3分，意思對(duì)即可。
小題6:示例：感動(dòng)中國(guó)人物12歲的小女孩何玥，坦然面對(duì)生死，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，她決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。何玥用平凡生命最后的閃光讓自己生命的寬度無(wú)限增大。評(píng)分：4分。舉例恰當(dāng)，語(yǔ)言順暢即可。

小題1:試題分析：可以從選文第①段“人的一生，其生理年齡作為一種生命的長(zhǎng)度，以時(shí)間為計(jì)算單位，這不僅僅取決于我們自己；但是，人的一生，如果與造福社會(huì)、施惠他人聯(lián)系在一起，其人生價(jià)值作為一種生命的寬度，以貢獻(xiàn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，卻是自己可以拓展的，才是屬于我們自己的?！边@幾句話(huà)中概括出“生命的長(zhǎng)度和寬度”：“長(zhǎng)度”指“自然壽命”；“寬度”指“人生價(jià)值”。
點(diǎn)評(píng)：理解文章詞語(yǔ)含義，一要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞語(yǔ)的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題2:試題分析：名人的故事和話(huà)語(yǔ)具有權(quán)威性和號(hào)召力，因此在寫(xiě)議論文時(shí)，常引用來(lái)作為論點(diǎn)或論據(jù)使用，本文也如此。選文第③舉唐代詩(shī)人王勃和明末的少年英雄夏完淳的事例都是用來(lái)論證“衡量人生的價(jià)值，是品格與事業(yè)，而不是壽數(shù)的多少”的，他們生命的長(zhǎng)度都不長(zhǎng)（王勃：27歲；夏完淳：17歲），但他們的寬度（人生價(jià)值）卻很大；（A）句“人生誰(shuí)無(wú)死，貴在死得其所?！蓖怀隽讼耐甏菊湟暤氖巧膬r(jià)值，而不是生命的長(zhǎng)短。古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的 “生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容，生命如果充實(shí)就是長(zhǎng)久的?！保˙）這句話(huà)運(yùn)用形象化的比喻強(qiáng)調(diào)了生命的意義。
點(diǎn)評(píng)：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
小題3:試題分析：賞析句子可從寫(xiě)作手法（包括修辭方法）及作用、詞語(yǔ)的運(yùn)用及效果、句子表達(dá)的含義三個(gè)方面賞析?！皻q月可以在一個(gè)人的皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為他的靈魂刻上一絲痕跡?！睆木渲小翱梢浴瓍s”可以分析出，這句運(yùn)用對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)了歲月改變面貌卻無(wú)法觸及靈魂。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生對(duì)“賞析”一法不太了解。賞析，比之一般的分析句子，要細(xì)致些要生動(dòng)些，細(xì)致，即要分析寫(xiě)法方法、關(guān)鍵詞的妙處，句子表達(dá)的含義；生動(dòng)，即分析的語(yǔ)言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修飾，帶有“賞”的特點(diǎn)。
小題4:試題分析：這道題首先要了解本文論述的基本觀點(diǎn)，然后再逐一分析題干中三句名言的含義，最后選出符合要求的名言即可。名言一：強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值；名言二、三分別側(cè)重于惜時(shí)與勸學(xué)。論據(jù)：人生不是一枝短短的蠟燭，而是一枝由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要讓它燃的十分光明燦爛，然后交給下一代人們。（英.蕭伯納）
點(diǎn)評(píng)：這道綜合性的語(yǔ)言表述題不難，學(xué)生只要能正確歸納出選文論述的基本觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確分析出備選名言的含義；表述人生價(jià)值的詩(shī)文名句或名人名言很多，只要能寫(xiě)出其一，并表達(dá)清楚即可。
小題5:試題分析：議論文的一般結(jié)構(gòu)與思路是：“提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)或論題）——分析問(wèn)題（證明論點(diǎn)）——解決問(wèn)題（得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn)）”這是議論文的一般結(jié)構(gòu)。抓住點(diǎn)示結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。學(xué)生解答議論文論證思路題時(shí)，一般采用這樣的思路：開(kāi)篇……＋進(jìn)而……＋然后……＋文末……
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生做這類(lèi)題目時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語(yǔ)言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開(kāi)啟下文，展開(kāi)深層論述；“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類(lèi)比推理等
小題6:試題分析：請(qǐng)結(jié)合生活中的一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明“一個(gè)人如果懂得如何利用生命的長(zhǎng)度有所作為，那么他的生命也就會(huì)有新的寬度?！睂W(xué)生在答題時(shí)，可以舉平時(shí)積累的體現(xiàn)生命價(jià)值的事例，如“雷鋒的故事”，當(dāng)然也可以舉“最美司機(jī)吳彬”“最美教師張莉莉”“感動(dòng)中國(guó)人物12歲的小女孩何玥” ……這就告訴學(xué)生，大語(yǔ)文觀還是有道理的，無(wú)論從什么渠道獲得的知識(shí)都可能用到我們的考場(chǎng)上。
點(diǎn)評(píng)：這道開(kāi)放性的語(yǔ)言表達(dá)題出得較好，它告訴學(xué)生，大語(yǔ)文觀還是有道理的，無(wú)論從什么渠道獲得的知識(shí)都可能用到我們的考場(chǎng)上。