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讀“死”書與讀“活”書
讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。
但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識(shí)，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無誤的，就可以終生受用。因此，對(duì)于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。
所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。書上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。要把書讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。
我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過去的失誤，年輕時(shí)，我讀書，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書。結(jié)果許多基本知識(shí)都還沒有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。
所以，讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書為佳。
古人說：盡信書，不如無書。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用?！八馈薄ⅰ盎睢敝g，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對(duì)人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的。“死”與“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書，就得先讀書。

小題1:什么叫讀“死”書？什么叫讀“活”書？（2分）
                                                                              
小題2:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
                                                                              
小題3:作者是如何論證中心論點(diǎn)的？（2分）
                                                                              
小題4:如何理解文中“死”與“活”之間相互為用，相互補(bǔ)充？（2分）
                                                                              
小題5:你是否贊同作者的觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦碛?。?0字左右）（4分）
                                                                  

參考答案：
小題1:①所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。②讀“活”書，是指讀書要側(cè)重聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。
小題2:可用原文“我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀‘活’書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀‘死’書，或者是先讀‘死’書，后讀‘活’書”。（或先讀“死”書，后讀“活”書）
小題3:①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷加經(jīng)強(qiáng)化和論證。②引用古語闡明了“死”與“活”，兩者不是絕對(duì)孤立的，有相互為用，相互補(bǔ)充的關(guān)系。
小題4:“死”是基礎(chǔ)，“活”是一種提高。或“死”與“活”相輔相成。（意思相近也可給分）
小題5:言之有理即可。

小題1:
試題分析：第一、二自然段開頭就有明確的文字信息，摘引作答即可。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段中有明確的文字信息，易于概括。在閱讀時(shí)，要根據(jù)所提問的問題，找到與問題有關(guān)聯(lián)性的信息，有現(xiàn)成的句子就摘錄，沒有就自己概括。
小題2:
試題分析：注意文章中“所以……”這樣的概括性的評(píng)述語言，即是本文的論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，仔細(xì)閱讀即可找到論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)，是作者在一篇文章中發(fā)表的主要觀點(diǎn)，可從概括評(píng)述性的文字中尋找，如果作者沒有明確的提出論點(diǎn)，那就根據(jù)文意自己概括。
小題3:
試題分析：先將每一段的內(nèi)容了解清楚，理清作者的思路，先說什么后說什么，點(diǎn)明作者使用的論證方法和的說明的道理。作者開頭先提出問題，從“讀活書”與“讀死書”兩個(gè)方面說明道理，擺事實(shí)講道理，最后提出論點(diǎn)，再引用古人語言，進(jìn)一步議論。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，題目不是簡(jiǎn)單的問“用了什么論證方法”，而是問“怎樣證論”，要求學(xué)生答出論證的過程，學(xué)生要對(duì)作者論證的層次充分了解方可作答。就論證方法而言，大體上就是兩種，舉例論證，道理論證。如何從具體的技巧來說，有引用論證，比喻論證，對(duì)比論證等。
小題4:
試題分析：作者的論點(diǎn)中講得很清楚：讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)”是為必須先做到的，然后要提高。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有明確的文字信息，仔細(xì)閱讀即可。做此類題，關(guān)鍵還是從文中尋找相關(guān)的文字信息，或摘引或概括。
小題5:
試題分析：理解作者的觀點(diǎn)，從“讀活書”和“讀死書”的關(guān)系上來談，也可以結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)來說。注意要主觀表達(dá)，不可只復(fù)述作者的觀點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章觀點(diǎn)明確，學(xué)生不用多思考，稍加發(fā)揮即可。主觀題往往并不難，只要有針對(duì)性，針對(duì)文章的中心意思談及自己真實(shí)的想法，再結(jié)合一點(diǎn)生活的內(nèi)容，基本上都能回答正確。只是語言上要注意簡(jiǎn)潔，要表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

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讀“死”書與讀“活”書
讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。
但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識(shí)，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無誤的，就可以終生受用。因此，對(duì)于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。
所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。書上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。要把書讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。
我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過去的失誤，年輕時(shí)，我讀書，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書。結(jié)果許多基本知識(shí)都還沒有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。
所以，讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書為佳。
古人說：盡信書，不如無書。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用?！八馈薄ⅰ盎睢敝g，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對(duì)人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的。“死”與“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書，就得先讀書。

小題1:什么叫讀“死”書？什么叫讀“活”書？（2分）
                                                                              
小題2:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
                                                                              
小題3:作者是如何論證中心論點(diǎn)的？（2分）
                                                                              
小題4:如何理解文中“死”與“活”之間相互為用，相互補(bǔ)充？（2分）
                                                                              
小題5:你是否贊同作者的觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦碛?。?0字左右）（4分）
                                                                  

參考答案：
小題1:①所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。②讀“活”書，是指讀書要側(cè)重聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。
小題2:可用原文“我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀‘活’書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀‘死’書，或者是先讀‘死’書，后讀‘活’書”。（或先讀“死”書，后讀“活”書）
小題3:①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷加經(jīng)強(qiáng)化和論證。②引用古語闡明了“死”與“活”，兩者不是絕對(duì)孤立的，有相互為用，相互補(bǔ)充的關(guān)系。
小題4:“死”是基礎(chǔ)，“活”是一種提高。或“死”與“活”相輔相成。（意思相近也可給分）
小題5:言之有理即可。

小題1:
試題分析：第一、二自然段開頭就有明確的文字信息，摘引作答即可。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段中有明確的文字信息，易于概括。在閱讀時(shí)，要根據(jù)所提問的問題，找到與問題有關(guān)聯(lián)性的信息，有現(xiàn)成的句子就摘錄，沒有就自己概括。
小題2:
試題分析：注意文章中“所以……”這樣的概括性的評(píng)述語言，即是本文的論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，仔細(xì)閱讀即可找到論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)，是作者在一篇文章中發(fā)表的主要觀點(diǎn)，可從概括評(píng)述性的文字中尋找，如果作者沒有明確的提出論點(diǎn)，那就根據(jù)文意自己概括。
小題3:
試題分析：先將每一段的內(nèi)容了解清楚，理清作者的思路，先說什么后說什么，點(diǎn)明作者使用的論證方法和的說明的道理。作者開頭先提出問題，從“讀活書”與“讀死書”兩個(gè)方面說明道理，擺事實(shí)講道理，最后提出論點(diǎn)，再引用古人語言，進(jìn)一步議論。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，題目不是簡(jiǎn)單的問“用了什么論證方法”，而是問“怎樣證論”，要求學(xué)生答出論證的過程，學(xué)生要對(duì)作者論證的層次充分了解方可作答。就論證方法而言，大體上就是兩種，舉例論證，道理論證。如何從具體的技巧來說，有引用論證，比喻論證，對(duì)比論證等。
小題4:
試題分析：作者的論點(diǎn)中講得很清楚：讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)”是為必須先做到的，然后要提高。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有明確的文字信息，仔細(xì)閱讀即可。做此類題，關(guān)鍵還是從文中尋找相關(guān)的文字信息，或摘引或概括。
小題5:
試題分析：理解作者的觀點(diǎn)，從“讀活書”和“讀死書”的關(guān)系上來談，也可以結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)來說。注意要主觀表達(dá)，不可只復(fù)述作者的觀點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章觀點(diǎn)明確，學(xué)生不用多思考，稍加發(fā)揮即可。主觀題往往并不難，只要有針對(duì)性，針對(duì)文章的中心意思談及自己真實(shí)的想法，再結(jié)合一點(diǎn)生活的內(nèi)容，基本上都能回答正確。只是語言上要注意簡(jiǎn)潔，要表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。